六下第二单元.docx

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六下第二单元

第二单元《春天的畅想》教学计划

单元教学总目标

本单元以对春天景色的感受与表现为媒介，学习色彩的基本知识，并从较简单的铅笔淡彩开始，学习用色彩这种艺术语文描绘景物的基本技法；基本了解和掌握以艺术的眼光观察分析景物的方法和运用色彩表现景物的步骤；并在作品欣赏、实景写生等学习活动中充分感受大自然的美和艺术表现的美，陶冶情操，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

学习领域造型评述

单元课时分配建议

本单元分为２课，用4课时完成教学。

分课教学目标

第１课

知识与技能：

通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：

让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：

提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

第２课

1．知识目标：

引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。

2．能力目标：

结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。

3．情感目标：

激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。

培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。

教学重点

了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

教学难点

综合把握美术创作的规律和特点，从多个角度分析并评述美术作品。

教学方法

直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较

评价要点

１、能否表述自己对美术作品是艺术家创造性劳动的认识和理解。

２、能否与同学交流自己喜欢的美术家并评析其作品的风格特征。

３、能否根据自己的体验，说出哪些美术作品的哪些方面能够打动你、影响你和感染你。

４、能否通过网站下载美术家创作过程的资料（形象素材、草图、素描稿、成品）与同学们分享，以体验美术创作的一般过程。

教学准备

色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件

教材分析

本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。

色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。

在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

《感受春光了解春天》为活动一，又分两个课时完成。

第一课时，主要通过让学生看、听、想、等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力，为下节课的创作打好基础。

第二课时，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想，进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。

第1课色彩的魅力

教学目标：

知识与技能：

通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：

让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：

提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

教学重点：

了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

教材分析：

本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。

色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。

在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

教学过程：

一、情景导入

放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，

导入新课：

色彩的魅力（板书）

学习目标：

1了解色彩基础知识

2体验感受色彩

3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）（让学生对本课的学习目标一目了然）

二、知识点讲授

色彩常识（PPT）

三原色红黄蓝

三间色绿橙紫

极色：

黑白

对比色类似色（色相环教具演示）

色彩的三要素：

色相（颜色的相貌）

明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）

纯度（颜色调和后纯度降低）

播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）

提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）

（三）认知巩固阶段体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）

色调：

暖色调：

红黄橙（进色）

冷色调：

蓝紫青（退色）

中间色调：

绿

让学生了解色调的冷暖进退。

学生活动

1、根据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修

养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？

（PPT出示）

教师引导：

画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。

学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）

教师总结完善，强化学生的感受。

学生活动

2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色，互为冷色调暖色

调的图，学生分组讨论

教师引导：

首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义

学生回答问题

（四）体验与实践

学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？

（激发学生的创造激情）

出示作业：

根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：

欢快、沉静、热烈、神秘等。

学生先讨论构思，然后进行创作，教师巡回指导

（五）展示与讲评

学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。

自评、互评，教师总结评价

（学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快积极而有效地进行学习）

六、小结

跟学生共同回顾本课所学后作出总结：

通过本节课的学习，我们认识了色彩，了解色彩与表现自我的关系，会用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力。

七、课后拓展

自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色彩作品。

第2课时春天的畅想

教学目标：

1、通过美术作品的欣赏和铅笔淡彩对景写生练习，引导学生感受自然美，并将自然美用艺术的方式进行表现。

2、解水彩颜料和纸张的性能以及着色方法，学会按照正确的步骤进行铅笔淡彩风景的写生。

3、激发学生对美的的发现与追求、对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处理念的认同。

教学重点：

理解自然美和艺术美的关系，掌握淡彩风景画构图及写生的方法步骤。

教学难点：

写生过程中学会掌握对实际色彩的观察分析和处理方法，学会准确地调配出画面物象的色彩。

教学准备：

老师：

准备铅笔淡彩风景画作品图片资料

学生：

课前搜集春天的作品图片，以及描写春天的文学、音乐等的作品资料。

教学过程：

一、情景导入：

展示讲解图片、作品等，可让学生打开课本，展示一组表现春天的摄影作品。

交流：

自然办的哪些现象向我们传达了春天到来的信息?

欣赏与探究一：

艺术家是怎样通过美术作品来传达春天的各种信息的？

1、欣赏中国画作品《梅石溪袅图》《春如线》《渔夫》《春雨江南》。

2、欣赏雕塑作品《春风》

小结：

这三位是春天去踏青的伙伴，她们年轻、美丽、有朝气，给我们带来了一股春风，预示着春天的来临。

雕塑家是借助人物的动势——吹皱了的少女纱裙、吹动了的头发等形体语言，来表达春天来了这一主题的。

3、版画作品《桥之春》

小结：

版画家是借助在画面中无处不在的浅绿色和黄绿色营造出春绿江南主题的。

欣赏与探究二：

1、春天的象征意义和表现形式。

2、2、还可以用哪些表现春天？

（春天、绘画、雕塑、歌曲、音乐……）

3、小组交流：

用一句话表达结春天的感受。

三、深入探究：

1、欣赏感受自然美和艺术美及其相互关系。

通过摄影作品和绘画作品进行对分析，分析自然美和艺术美及其相互关系。

自然美——自然物、自然现象的美；艺术美——艺术作品呈现的美；二者的关系：

艺术美来自于自然美又高于自然美。

2、欣赏表现春天主题的造型艺术作品与文学作品。

（1）欣赏摄影作品、绘画作品、文学作品，体会其意境。

（2）欣赏中国传统山水画和欧美风景画作品。

（3）造型表现与色彩表现春天的不同特点。

四、欣赏作品，辨别异同

欣赏水彩、水粉、铅笔淡彩作品。

学生讨论交流：

铅笔淡彩画与水彩、水粉作品在绘画材料和表现方法上有什么不同？

小结：

铅笔淡彩画是在铅笔上涂上一层薄薄的色彩，以线造型，以淡彩解决明暗、色调、空间、气氛等问题。

运用淡彩的画法来描绘自然景色，不仅简便、迅速，而且具有淡雅的美感。

画家们常用这种表现形式来收集创作素材和记录自己的生活感受。

五、写生示范

1、教师演示作画步骤.

2、强调淡彩风景画的方法和要求。

（1）素描稿形体概括，线条清晰，灰色（中间）层次省略。

（2）着淡色。

上色宜淡而透明，色彩单纯明快，色和线条结合较好，颜色尽量不要盖住线，上色基本平涂，避免浓重和反复遮盖铅笔线条，以体现明快清新的特点。

重点说明：

素描稿用线要肯定准确，生产力概括，线条排列不要太密，可活力中间调子。

六、风景写生练习。

要求：

选择合适的写生位置，观察取景，先画出铅笔稿，注意构图位置。

铅笔打轮廓要轻，尽量不用橡皮去擦线条，以免上色时渗化。

明暗要简化。

鼓励学生选择自己喜爱的风景进行表现，在画风景的过程中，注意春天独特气息的表现。

教师巡视指导，指导学生注意选景、构图及表现方法等的运用，引导学生画出水彩画独特的美感。

七、展评作业

1、要求学生将完成的作业集中在一个区域分别摆放妥当，以便于大家逐一浏览观摩。

2、学生自评：

介绍自己的作品，说出表现方法。

3、学生互评：

介绍自己喜欢的同学作品，说优点，提建议。

4、教师讲评：

肯定学生作品的优点，指出改进方法。

八、课堂小结：

1、概括回顾铅笔淡彩风景画的造型要领。

2、课外拓展：

利用节假日到野外进行铅笔淡彩写生，留心寻找发现自己认为最美的场景，用色彩来心情描绘。