中学生近视问题研究性学习.docx
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中学生近视问题研究性学习
附件：
溧阳市戴埠高级中学学生研究性学习小组活动手册
年级：
高一
班级：
高一（3）
课题名称：
中学生近视问题
指导教师：
史淼鑫
小组长：
温馨
小组成员：
丁琪、施文龙、曾思忆、潘徐、陈成、姜智文、
江泽游、李淑雯、宗昊、文萍、徐佳晨、施博涵、
黄俊、杨凯、胡振凯、高璇
溧阳市戴埠高级中学学生研究性学习课题开题报告
研究课题
中学生近视问题
课题组组长
温馨
班级
高一（3）
指导教师
史淼鑫
研究背景（为什么提出研究课题，包括研究的目的和意义）：
目前，我国近视眼患者已超过三亿，占全世界近视眼患者的1/3，而我国学生的近视率在全世界的排名，已从1998后的第四位上升为第二位，仅次于“近视第一大国”——日本。
其中中小学生近视率已达34.6%，高中生近视率已达70%，我国青少年因高度近视而致盲的人数已达30万人。
据调查，近视发生的比例自70年代的15%左右，发展到90年代末的55%甚至80%左右，我国近视发病率上升之快，已到了全社会必须关注和采取措施的时候了。
通过此次研究希望同学们端正态度，视力正常的同学积极做好预防工作，已近视的同学及时治疗，防止视力进一步下降，稳定视力水平。
研究内容：
1.当代中学生近视的原因
2.当代中学生近视的危害——给生活带来的一系列问题
3.当代中学生如何正视近视
4.当代中学生如何预防近视
研究主导课程
生物
其他相关课程
医学，解剖学
研究人员分工方向：
撰写报告：
丁琪、施文龙、曾思忆外出采访：
潘徐、陈成、高璇
问卷调查：
姜智文、江泽游数据统计及分析：
李淑雯、宗昊
网络资料收集：
文萍、徐佳晨课件制作：
施博涵、黄俊
实验研究：
杨凯、胡振凯
课题可行性论证：
（1）存在的困难：
医学知识存在欠缺。
学业负担重，时间上有点紧张。
（2）解决困难的办法：
利用课余时间请教专业人士。
充分利用课余时间，合理安排，科学规划。
研究计划与进度安排
1、任务分配
2、问卷调查
3、资料调查
4、结论汇总
5、成果展示
预期的成果
1、找出学生成为近视眼的主要原因。
2、使学生认识到视力的重要性
3、找出预防和矫正近视的方法，让学生养成良好的用眼习惯。
成果表达形式
课题报告
报告撰写人：
（签名）丁琪
时间：
2014年11月12日
课题组组长：
（签名）温馨
时间：
2014年11月12日
指导教师意见（签名）
史淼鑫
等级评价：
优
时间：
2014年11月13日
溧阳市戴埠高级中学研究性学习小组活动记录表
序号
时间
地点
活动内容和主题
活动收获
指导教师
等级评价
1
第8、9周
教室
初期交流
及组织
组成课题小组，申报课题
好
2
第10、11周
教室
研究方案
学生讨论制定研究方案，
好
3
第12-14周
教室
开题报告
学生撰写开题报告
好
4
第15-17周
教室
研究阶段
沟通，协调，开展研究活动
好
5
第18、19周
教室
中期报告，
收集资料，调查研究，分析归纳，初期交流
好
6
寒假
校外
拟写研究报告
学生拟写研究报告
好
7
3月
教室
中期交流
中期总结交流
好
8
4月
教室
修改补充
学生完成初稿，教师检查，提出修改意见
好
9
5月
教室
后期研究
评价、总结、汇报
好
10
6月
教室
验收总结
评价、总结、汇报
好
研究的过程资料（粘贴）
【注】研究的过程资料包括：
研究过程查阅的重要资料，学生习作、照片等。
溧阳市戴埠高级中学研究性学习课题结题总结表
（一）
成果总结
课题名称
中学生近视问题
结题时间
2014年6月
课题研究过程概述：
（各阶段做了哪些研究工作）
第一阶段：
调查同学们近视人数
第二阶段：
分发问卷调查
第三阶段：
调查同学们近视原因
第四阶段：
总结同学们近视原因
第五阶段：
小组讨论近视根源，并提出解决办法
第六阶段：
向同学们讲解近视原因并向他们如何保护眼睛
课题的主要成果及形式：
课题报告
课题成果的主要内容概述：
1、高一近视情况
2、近视主要成因
3、近视的危害
4、近视的预防及控制
指导教师意见：
指导教师（签名）史淼鑫
等级评价优
时间：
2015年6月14日
结题报告（打印粘贴）
【注】结题报告内容包括：
课题研究背景、目的意义、研究内容、研究经过、论据和结论、效果分析、资料索引目录等，课题研究所涉及的电子文档由课题指导教师打包后统一交教导处。
前言
在近视问题日趋严重的今天，我们几人成立了课题小组，就高一学生近视问题展开研究讨论。
在老师的指导下，我们几人一起明确了分工并制定了研究计划。
经过激烈的讨论，我们决定采用问卷调查的方法进行调查，并专人专项进行负责。
经过几周的调查研究，终于在大家的努力下得出了结论。
本次调查摸清了高一学生的近视率问题、查明了学生近视的主要因素并就如何预防近视及如何控制近视度数增长提出了几点建议。
通过本次研究活动更增进了同学间的友谊、提高了同学们团结协作的能力。
当然，万事都不是一帆风顺的。
在本次研究活动中出现了这样那样的问题，在范老师帮助和指导下，同学们都一一解决了，并吸取了经验教训，为日后提高个人能力打下了坚实的基础。
最终形成了这份书面研究报告。
本报告整合：
一、研究背景
目前，我国近视眼患者已超过三亿，占全世界近视眼患者的1/3，而我国学生的近视率在全世界的排名，已从1998后的第四位上升为第二位，仅次于“近视第一大国”——日本。
其中中小学生近视率已达34.6%，高中生近视率已达70%，我国青少年因高度近视而致盲的人数已达30万人。
据调查，近视发生的比例自70年代的15%左右，发展到90年代末的55%甚至80%左右，我国近视发病率上升之快，已到了全社会必须关注和采取措施的时候了。
二、目的及意义
1、找出学生成为近视眼的主要原因。
2、使学生认识到视力的重要性
3、找出预防和矫正近视的方法，让学生养成良好的用眼习惯。
三、研究方法
本次研究采取建立小组研究的办法。
进行小组成员分工，使用调查问卷法、资料法等进行调查。
四、调查思路
五、调查过程
1、任务分配
经过认真的讨论和分析，结合同学们的性格特点和客观条件得出如下任务分配：
撰写报告：
丁琪、施文龙、曾思忆外出采访：
潘徐、陈成、高璇
问卷调查：
姜智文、江泽游数据统计及分析：
李淑雯、宗昊
网络资料收集：
文萍、徐佳晨课件制作：
施博涵、黄俊
实验研究：
杨凯、胡振凯
2、问卷调查
我们几人一起讨论通过了调查问卷的内容并使用抽样调查的方法，在课余时间由专门的小组成员将问卷发放到同学们手中。
在问卷调查的过程中十分感谢老师提供的支持和帮助、同学的友情加盟以及其他班级的“联络员”同学！
特此表示感谢！
经过大约一周的问卷调查工作，终于收集齐了全年级的抽样资料，经过详细的分析研究得出了同学们近视的近视情况和主要原因。
其中近视率令我们大家非常震惊，竟然高达76%！
（调查问卷等见附件）
3、资料调查
在进行问卷调查的同时，还有的成员专门进行了资料调查，查阅了大量的资料并认证的分析，最终也得出了一套结论。
在资料调查的过程中摘录了“XX百科”等数个网站的内容，特此表示感谢。
4、结论汇总
从开始调查到得出两套结论大约过去了一个月的时间。
得出的两套结论在专门小组成员的主持下，集体进行了讨论。
我校高一同学的近视问题与全国中学生的近视问题大同小异，不正确的用眼习惯是导致近视最主要的“凶手”。
结论警醒着每一位成员：
一定要爱护好自己的眼睛！
5、成果展示
将所有的材料整合到一起，经过专门小组成员的不懈努力，最终将研究的成果以书面报告的形式呈现了出来。
向在此过程中提供素材的几个网站表示诚挚的感谢！
研究结论
1、高一近视情况
经过大家的分析和总结最终得出了下图：
2、近视主要成因
通过对现实生活中同学们的近视情况的统计，并结合网络资料分析得出以下几点结论：
①遗传因素
遗传因素在近视的发生和发展过程中起着重要作用。
高度近视常染色体隐性遗传。
根据常染色体的隐性遗传规律。
若父母均为高度近视者。
其子女100%为高度近视。
带有致病基因而不表现为患病的与高度近视病人婚配的子女有50%的可能发生高度近视。
两人均带有致病基因而不表现为患病的婚配后子女有25%的可能发生高度近视。
②环境因素
a、不注意用眼卫生。
眼睛是非常挑剔的，稍不注意就会感染各种各样的眼病。
其中，近视最为常见。
现在有些同学因为种种原因而忽略了用眼卫生，使眼睛近视了。
b、超时看电视，上网及看文学读物。
因为学习过重这个间接原因而近视的同学很多，可有些同学近视并不是时间的紧迫，而是因为时间的宽裕而不得不打发时间。
于是他们开始看电视、上网、看小说，久而久之就入迷了。
电视、电脑的幅射会刺激眼里的视网膜，而看书太久了就会疲劳。
久了，自然也就近视了。
c、一般青少年的近视眼，多数属于“假性近视”。
由于用眼过度，调节紧张而引起的一种功能性近视。
如果不及时进行矫治，日久后就发展成真性近视。
3、近视的危害
结合同学们的实际生活经历和高等院校的录取条件等资料，我们得出以下结论：
①影响学业
视力低下，眼睛经常干涩和疲劳，影响学习、生活和工作质量。
长期戴镜，会导致生活工作不便。
中高度近视，会导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。
升学、参军和找工作受限。
许多专业及工种如航海、航空、精密仪器、军工、高科技等，对裸视力要求很高。
②危害健康
如果发展成高度近视，常常会形成好静不好动的习惯，从而影响身体健康发育;另外也容易形成斜视、飞蚊症、黄斑变性出血、视网膜脱离等严重眼病，甚至失明，这将对自己的前途和命运带来不可弥补的损失！
4、近视的预防及控制
在研究小组内的九名成员中，有七名是近视患者。
大家各自提出了自己预防或控制近视的方法，总结为以下几点：
①培养同学们正确的写字、读书姿势，不要趴在桌子上或扭着身体。
书本和眼睛应保持一市尺。
学校课桌椅应适合学生身材。
②看书时间不宜过久。
③写字读书要有适当的光线，光线最好从左边照射过来。
不要在光线太暗的光线下看书、写字，减轻学生负担，保证课间10分钟休息，减轻视力疲劳。
④积极开展体育锻炼，保证每天进行一小时体育活动。
⑤写字不要过小过密，更不要写斜、草字。
写字时间不要过长。
⑥认真做好眼保健操。
⑦在持续看电视1～1.5小时后要有一个短时间的休息。
⑧应多吃些含维生素较丰富的食物，各种蔬菜及动物的肝、蛋黄等。
后记
我们从调查中发现了近视的问题，在我们生活中真的很严重，这已是一个非常值得关注的问题。
“眼睛是心灵的窗户”。
我想，每个人都能体会到眼睛对于我们的重要性，但却有很多人不知道或不注重爱护这扇窗，让它蒙上一层难以消除的弥障。
无奈只能借助工具来清洗窗外模糊的世界。
其实，保护这扇窗很容易，只需你把它放在心上，用你的关心和爱护为它铸造一堵保护墙。
避免它受到更多的伤害。
让你可以轻松的打开窗子，更清楚的观看这世界的美好。
如果这份调查结果，可以让你受到启发，或从中得到帮助，则是我们最大的收获。
最后，献上我们最美好的祝愿。
本次研究活动网络资料来源：
附件一
高一近视问题的研究调查问卷
高一（3）班
1、请问您的性别是（）
A.女B.男
2、您认为有良好的视力对您是否重要?
（）
A很重要B一般C无所谓
3、请问您是否近视？
（）
A.是B.否
4、请问您是什么时候开始近视？
（）【非近视可不填写】
A.小学B.初中C.高中
5、请问您近视的度数是多少？
（）【非近视可不填】
A.小于300度B.300度—600度C.600度以上
6、您的父母是否有近视现象?
（）【非近视可不填】
A均是B其中一人C无
7、请问您认为眼保健操对防治近视有用吗？
（）
A.有B.没有C.不清楚
8、您一周玩电脑.看电视的时间有多长?
（）
A5小时以下B5~10小时C10小时以上
9、您连续看书的时间大概为:
（）
A1小时一下B1~2小时C2小时以上
10、您是不是经常睡觉前看书?
（）
A是B不是
11、您是否知道正确看书.写字的姿势?
（）
A是B不是
12、您平常看书.写字时是否保持正确的姿势?
（）
A是B不是
13、您是否经常在光线太暗或阳光强烈的地方看书学习?
（）
A是B不是
14、如果您的眼睛近视了，您会如何保护好眼睛？
（）
A.配眼镜B.经常做眼保健操C.看书.写字要保持一定的距离
15、近视对您的影响符合以下条件的是（）【可多选】
A.上课看不清黑板上老师的板书，听课效果受损，成绩下降。
B.常认错人，做错事，给生活带来诸多不便。
C.一些生活.行为不便，常会产生自卑心理。
D.影响生活，使您的生活少了许多乐趣。
统计简表（请将对应选项填入表格，谢谢合作）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
万分感谢您的配合！
附件二
资料：
6月6日是全国爱眼日，现代教育报联合新浪教育频道在全国中小学生中进行了“你的眼睛近视吗”的抽样调查。
此次调查共回收小学生书面问卷694份、初中生207份，新浪教育频道回收小学生、初中生、高中生的网络问卷共1066份，总计1967份。
调查结果显示，小学生、初中生近视率分别为39.05%和64.3%，分别比十年前提高25.7%和26.86%（1999年的一项统计显示，全国小学生近视率为13.35%，初中生近视率为37.44%），而高达38.9%的学生从未检查过视力。
近视眼（myopia）也称短视眼因为这种眼只能看近不能看远。
这种眼在休息时，从无限远处来的平行光经过眼的屈光系折光之后，在视网膜之前集合成焦点，在视网膜上则结成不清楚的象远视力明显降低，但近视力尚正常。
需要配戴凹透镜，来看清东西，矫正视力。
特别提醒：
近视和近视眼不一样 近视是视力概念：
目光短浅而已。
远视力低常，近视力正常。
近视眼是屈光概念，指一类近视性屈光不正。
以眼的屈光学诊断为准。
近视眼必定近视，但近视并非一定是近视眼。
关于近视的防治:
1、多吃新鲜蔬菜、水果、豆制品、海带等，少吃糖果，切不可偏食。
2、多种形式的远眺，如可在夜晚辨认满天的星斗、眺望远处的树木或建筑物等。
3、不用太淡、太短、太尖的铅笔。
4、可采用白炽灯和荧光灯的混合光照明，灯光宜在左方或左前侧。
5、注意用眼的卫生，不在床上、行驶的车上、走路时、阳光下或暗光下看书。
看电视时,人离电视2.5-3米；电视略低于视平线；连续看1小时应闭目休息几分钟；若连续看4小时不休息，视力会下降0.2。
总之一句话，要克服长时间用眼和近距离用眼的毛病，才可以预防近视眼的发生。
溧阳市戴埠高级中学研究性学习课题结题总结表
（二）
个人总结
姓名
研究个人总结
曾思忆
我自己就近视了，以前都没有怎么关注，也没有防治，通过这次研究使自己认识到近视的危害性，希望通过本次研究能够重新审视自己，并注意以后用眼卫生，合理安排生活制度，不要专门上网和看书，要让自己的眼睛得到休息和保养。
当然也希望大家能够多重视自己的视力情况
潘徐
目前近视中，而且度数越开越高，但是从来就不注意，经过这次的研究，我意识到了自己视力的重要性，并且改善了自己生活上的一些不好的行为习惯，端正了自己的态度，防止视力进一步下降。
陈成
高中的生活多姿多彩，在本学期的研究性学习活动中教会了我很多。
在整个活动中，我们小组的成员都尽了自己最大的力量完成自己的任务。
不论是在发放调查问卷的过程中，还是最后的阶梯报告，都体现了团队合作精神。
在制定研究题目时，我们组犹豫了很久，但经过老师的耐心指导。
我们顺利地完成准备工作。
在这里要感谢老师们的指导，和同学们的积极配合。
没有你们，我们不可能完成这次的活动。
姜智文
研究性学习的目的就在于通过同学们的相互合作，研究和探索未知的问题。
这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。
这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。
一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。
组员们在这种情况下并没有互相埋怨，
而是赶快聚到一起开会商议补救之策。
我们将任务分割成几份，派给组员，
大家同时工作但侧重点不同。
如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员
江泽游
为有效预防近视等眼病：
一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。
眼睛是心灵的
窗户，我们一定要好好爱护它！
宗昊
本次的研究性学习将成为我们人生上最多彩的经历，教会了我怎样学习，怎样合作，在今后的生活中，我也会实际应用它们。
在学习的过程中，我们会遇到很多困难，但是为了顺利地度过难关，我们就要付出努力。
首先要制定计划，“努力的方向是什么”，“通过怎样的方法解决它”然后再付出行动。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。
注：
课题组成员就自己在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
此表是学生等级评定及所得学分多少的依据。
溧阳市戴埠高级中学研究性学习课题组评价表
时间：
2015年6月15日
课题评价
开题评价要素
分项
权重
小组长自评（50%折算后）
考核组或导师评价（50%折算后）
合计
课题开题（20分）
1.选题科学性与可行性
10
10
8
9
2.开题报告（内容、分工、进度安排、表述等）
10
10
8
9
小计
18
实施过程（50分）
3活动记录的完整、及时性
10
10
8
9
4.小组活动的真实性
10
10
8
9
5.小组活动的团队合作精神
10
10
8
9
6.活动预期目标的达成度
10
10
8
9
7.材料的规范与完整性
10
10
8
9
小计
45
课题结题
（30分）
8.研究成果（成果的可信度、成果的科学性、成果表达形式与内容、成果展示）
10
8
8
8
9.现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力）
10
8
8
8
10.成果的创新水平和社会效益
10
8
8
8
小计
24
三项合计
87
导师意见（含等级评定）和签名
优
史淼鑫
注:
本表由小组长填写第一栏，导师根据考核组对开题和结题汇报中的评定意见，结合研究过程填写其余部分。
溧阳市戴埠高级中学研究性学习课题组成员评价表
班级：
学号：
姓名：
参与课题名称：
项目
评价内容
评价标准
自评（25%）
互评（25%）
导师评价（50%）
总评（分）
1
情感态度（30
分）
认真参与明确任务及认真完成（10分）
主动做好资料的搜集、分析、整理（10分）
主动与他人合作（10分）
小计
2
过程体验（40
分）
准时参与每次活动，积极参与课题研究讨论（10分）
每次活动后认真小结（10分）
提高搜集和处理信息的方法与能力（10分）
提高交往能力（10分）
小计
3
研究成果（30
分）
积极参与研究成果整理制作（15分）
结题会表现（积极参与、仪容仪表、交流应答）（15分）
小计
合计
等级评价
指导教师签名主管主任签名完成填表时间
评定程序：
1.每个学生在结题会前完成课题组内自评和互评部分，结题会后把此表交至指导老师。
2.指导老师在结题后一周内把《研究性学习学生手册》完善后交至班主任作班内交流用。
3.小组课题被评为优秀的课题组，获得优秀的同学一般不超过50%；小组课题被评为良好的课题组，获优秀的同学一般不超过30%；小组课题被评为中等的课题组，获优秀的同学一般不超过15%。
4．小组课题被评为较差的课题组，组内同学一般不能评为优秀。
学生被评为优秀、良好、中等、较差四个等级。
获得中等及以上等级的学生记学分5分，获较差等级的学生不记学分，进行重修。
导师严格把关，对规定期限内未完成课题研究或未达到要求者不给予学分。
升级会员 