升旗手发言稿.docx
《升旗手发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《升旗手发言稿.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
升旗手发言稿
升旗手发言稿
升旗手发言稿
（一）
尊敬的老师、敬爱的同学：
上午好，我是二年级2班的***,很荣幸被评为本周光荣的升旗手。
我是一个乐观、开朗的女生。
在学校里我热爱学习，上课专心听讲，积极举手发言，认真完成老师布置的每一项任务，每次考试都能取得较为优异的成绩，同时，作为老师得力的小助手，我经常帮助老师管理班级，并主动关心需要帮助的同学，使得我们二
（2）班这个大家庭更团结。
我的爱好也很多，我喜欢跳舞、弹琴、画画，最爱看课外书。
书籍是我们进步的阶梯，书籍是我们的良师益友，平时大课间活动或是周末在家，我总爱拿出一本课外书，津津有味地阅读书中的故事，《安徒生童话》、《列那狐的故事》、《三毛流浪记》…书中的故事总是打动到我，让我久久沉浸在书海中，在读书过程中，我不仅学到了更多优美的字词，更是学好了许多深刻的道理，在今年班级阅读节中，我更是被评为了”阅读之星”,在以后的生活中，我会始终与书同行。
当然，我也有缺点，比如平时缺乏体育锻炼，体育成绩不是很理想，但是我会努力克服缺点，争取做一名德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
谢谢老师、同学们，我的演讲结束了。
升旗手发言稿
（二）
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是五年
（1）班的xx。
今天，我光荣地成为一名升旗手，站在这里，我的内心感到无比地骄傲与自豪。
因为今天，庄严、神圣的五星红旗将在我的手中冉冉升起，去迎接新一天的旭日朝阳。
当熟悉的铃声又在耳畔响起，朗朗的读书声又响遍校园的时候，是否会有一个新的目标在心中涌起呢？
是的，我也不算出众，但至少我相信，学习就像爬山，只要我们积极向上，勤奋刻苦，总有一天能到达顶峰。
今后，我将与大家取长补短，共同进步，争取做得更好。
谢谢大家！
升旗手发言稿（三）
大家早上好！
我是来自五甲班的xx。
今天是我第一次以升旗手的身份站在这个舞台上，与大家一起分享我的感受，我非常的激动也非常的自豪！
从小爸爸妈妈就告诉我，要想做好一件事只有一个诀窍，那就是”坚持”.对这两个字我一直都是一知半解的，直到我开始学习大提琴。
练过琴的同学都知道，任何一种乐器的练习都是枯燥和辛苦的。
我也不例外。
刚开始学的时候觉得新鲜又好玩，练的可认真了，可过了一段时间就会觉得，那些音阶练习真是太枯燥了。
每天反反复复都在练同样的东西。
有时候打完球或者游泳回来，就想好累啊，真的不想拉琴了。
可每当这时候，妈妈就会对我说：
”要不，妈妈陪你一起练吧！
只要你今天坚持了，明天就会更轻松哦！
”然后妈妈就会坐在旁边专注地听我拉曲子。
看着妈妈那认真和陶醉的表情，我就会一遍遍的坚持练习。
果然，每次练完之后连我自己都觉得，其实也没那么累，坚持一下就好了。
另一件事就是最近的长绳比赛了。
刚开始班上挑选长绳队员时，我非常害怕，老是觉得那绳子会甩到我的头，怎么也不敢往里跳。
好几次都想放弃了。
可班主任喻老师总是鼓励我说：
”别怕，彤彤，你只要坚持多练习就会跳的越来越好的。
”于是不管在家还是在学校，我都会认真的练习。
而每当我跳的好些了喻老师就会表扬我并鼓励我，这就更给了我勇气和信心。
我没有临阵脱逃，一次次的坚持和大家一起练习。
最后我光荣的加入长绳队。
从以上两件事，我深深地体会到了坚持带给我的快乐和成就感。
同学们，我们脚下的路还很长。
也会碰到许多的困难，可是希望大家能够做到坚持不放弃。
要相信，有了今天的坚持，明天才会更美好！
升旗手发言稿（四）
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我是来自六丁中队的xx。
这个熟悉的舞台我也不是第一次上来，而这次，我上来的身份却不一样：
不是主持，不是表演，不是领奖，而是一名升旗手。
这也是我在小学生涯中最后一次以升旗手的身份上台演讲。
所以今天能与大家一起分享我的感受，我十分激动与自豪。
从小爸爸妈妈就要我长大成为一个懂得感恩的人，那时候的我心里就在想：
什么是感恩？
到进入一师一附小这个历史悠久，教书育人的大家庭里，老师们也总是教导我们要做一个懂得感恩的人，但是心里的疑惑也一直没有解开。
到底怎样才能做到感恩呢？
直到我看见校园里同学们互帮互助的身影，听到了无处不在的感谢声，感受到了家人、老师和关怀后，我似乎明白了，原来感恩就是别人帮助你后你的一声”谢谢”啊！
感谢我的老师，是他们教会了我们许多丰富的知识；感谢我的同学，是他们给予了我许多珍贵的友谊；感谢我的父母，是他们赋予了我生命。
我要感谢的人除了这些，还有很多很多……
知道了这些后，我体会到了世界给予给我的爱，我也一直试着去回报这个美丽的世界。
同学们，如果你们也想体会感恩的力量，不妨从现在开始感受你身边每一个爱你的人，从一句简单的谢谢开始，做一个感恩有心的人吧！
谢谢大家！
升旗手发言稿（五）
各位尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我是来自104班的xx。
在我心中，国旗代表着一个国家的精魂，神圣不可冒犯。
我很荣幸能成为一名光荣的升旗手。
在这里要感谢培养教育我的老师，感谢关心帮助我的同学，是你们才有了我今天的成长。
我是一名品学兼优的学生，多次获得岳塘区、学校三好学生、优秀干部等荣誉称号。
在学校我是老师的小助手，能尽心尽力完成老师交办的任务；在家中我是父母的小帮手，能高高兴兴完成力所能及的家务。
我爱好读书，好书就象一盏灯，照得我心底亮堂堂；我爱好运动，运动就象助长器，炼得我身体棒哒哒。
但金无足赤，人无完人。
我也有不少缺点，比如做事马虎、粗心大意等等。
希望在各位老师和同学的帮助下，能不断改正缺点，成为更加优秀的学生。
今天，我是一名升旗手，明天，我愿化作大鹏，在祖国的壮丽天空展翅遨翔，为祖国的明天增添一抹亮丽的色彩。
谢谢大家！
1、医德高尚，仁心仁术
2、忠于职守，一心为民。
救死扶生，热心为民
3、医德医风，手到病除，妙少回春
4、发展医疗保健，造福人民健康
5、弘扬医德医风，为您的健康保驾护航
6、秒手回春，救死扶伤
7、医德高尚，妙手回春，医术高明，华佗再世
8、妙灸神针医百病，德艺双馨传四方
9、发扬白求恩精神，加强医德建设
10、除病痛医术高超，保健康医德高尚
11、妙手扶桑梓，高医攀新峰
12、再现华佗医术，南丁格尔之情
13、医者父母，视病例人如亲人
14、何似神医胜华佗，亮剑一挥斩病魔
15、光明天使，济世良医
16、关爱百姓健康，使人民健康幸福
17、造福广大病人，让病人在我院舒心、放心、安心
18、视病例人如亲人----弘扬医德医风
19、是你们创造了生命的奇迹
20、以病人为中心，以服务树信誉
21、鱼水情深，军民一心，救死扶生，恩重如山
22、妙手回春，医德高尚
23、关爱百姓健康，争创文明医院
24、关爱生命、关爱健康、服务大众
25、您的健康是我们永远的目标
26、养成良好卫生习惯，追求健康生活方式
27、妙手仁心悬壶济世医德高尚，医术精湛
28、振兴中华传统医药，弘扬中华传统文化
29、世纪婴儿贵子坠地白衣天使圣手接生
30、服务百姓，关爱大众
31、良医有情解病，神术无声除疾
32、实施星级医疗服务，弘扬优良医德医风
33、一流的服务，一流的技术
34、尊老敬老真心为老，医德医术皆为一流
35、白衣天使无限爱心，迎接新生命最光荣
36、妙手回春，医者父母心
37、华佗再世，妙手回春
38、弘扬中华传统医药文化，关爱全市人民身心健康
39、关爱健康，守护生命
40、弘扬医德医风、构建和谐医患关系
41、恪守医德，忠于职责，维护健康
42、救死扶伤、关爱健康、珍惜生命
43、德医双馨，妙手回春
44、三根神针针穴疗经，一双妙手手到病除
45、发扬白求恩救死扶伤精神
46、普及科学防病知识，养成良好生活习惯
47、妙手回春，医者父母心，医惯勤手
关于集体备课的发言材料
（一）
各位领导，老师们大家上午好：
今天在这里发言，谈不上什么经验，我就说一下我校在集体备课和青年教师培养这两方面的具体做法。
关于集体备课
1.提高认识，提供方便。
要让老师们提高对集体备课的认识，只有意识跟上了，才能有效的开展这项活动。
让每一位老师认识到集体备课是提高备课质量的有效途径，它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，再把备出来的成果运用到每一节课中。
给老师们提供集体备课的条件，我校七年级四个班，八年级三个班，九年级三个班，共10个班级，专职教师48人，老师办公室的分配基本上是同级同学科的教师在一个办公室，这样有利于集体备课。
2.备课要求和备课形式。
从开学初，我们学校教导处统一安排集体备课时间为周一和周二，每周一次集体备课，具体时间由各备课组的自行安排，但不得超过星期二。
安排过后报教导处，以后每周集体备课时间学校领导随机进行旁听。
要求同级同学科老师必须参加，备课时有主备人，有集体备课记录，由组长负责，依据全册备课———单元备课——课时备课的思路，通览教材，明确本章节在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。
准确确定教学目标、教学重点和难点。
形式大致为个人初备-集体研讨-形成共案。
3.备课原则和备课过程
我校一直坚持的集体备课原则：
坚持四定、五备、四统一。
即：
定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。
过程中，因为各个班级的学生不一样，所以在教学方式上，可以有自己的教学风格。
另外每位老师在备课过程中要有记录，有反思。
由备课组长组织，有主备人（轮流）。
一般情况下一按照单元备课——课时备课的先后顺序进行，因为备一周的课。
研讨时，先由主备人对自已所备教案的知识点、设计思路、设计意图等方面进行解说，然后组内其他成员根据自已对教材的理解进行修订和必要的补充，形成共性教案。
同时，备课组长还要填写《集体备课活动记录表》。
4.形成共案，同上一节课。
20xx年以来，我们对集体备课活动进行了进一步改进：
各备课组在每周的单元集体备课之后，确定一名教师进行学案导学设计，就是由主讲这一单元的教师确定一节本单元有代表性的内容，事先进行精心备课，然后再在备课组内进行讨论修正定稿，然后按其进度确定具体的时间、地点开公开课，所有组内成员参与听课评课，各科教研组长参与并主持活动，所有听课人员都必须参加评课，并写出评课意见交教研员连同活动记录一并整理存档。
同时改进学案导学活动的方式方法，变为一人讲、大家评，让各备课组的老师在每单元集体备课的基础上同上一节课，然后进行互评。
同上一节课活动，学校要求每个年级备课组每个学期都要组织一次，活动时间由备课组自行确定，活动时备课组要邀请学科教研员参加活动。
选定课题其实就是统一课题，然后组内成员先个人备课，接着进行集体备课，形成统一的集体备课教案。
个人上课是指备课组内的教师用集体研讨的教案进行上课，也就是不同的教师用同一篇教案进行上课。
评课，就是上完课后，组内成员进行互相评课。
二次集体备课，是指在评课的基础上，结合课堂教学实际对第一次集体教案进行必要的调整和修改。
通过同上一节课活动，推进了教师之间的相互学习和交流，同时，还能发现集体备课中存的问题，进行及的整改，为以后的集体备课更具有实效性和可操作性找到了出路。
5、集体备课评价机制
每到学期末，学科教研员根据平时对各组备课检查累计赋分情况进行量化赋分。
备课组长的赋分，根据累计成绩，按3:
2:
1的比例进行赋分，赋分档次：
一等奖备课组长得30分，二等奖备课组长得25分，三等奖备课组长得20分。
教师量化赋分：
组课组累计成绩与备课次数的比值乘以教师数，就是该备课组所得成绩，然后由备课组长根据自己平时掌握的情况再对老师进行赋分。
以上所有的赋分结果都会纳入教师量化总成绩。
关于青年教师培养
青年教师培养
要我们说培养指导青年教师谈不上，我校就是在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。
2018年以来我校己经连续7年分配新的大学生，不管是特岗还是招教，前几年都是80后，今年还有2个90后。
年青教师干劲足，具备年轻的优势，容易接受新的教育理念，积极向上，有努力进取精神，但因刚出校门不久，教学经验欠缺，教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著为了能让年轻老师在课堂教学，教学效果上能快速成长，我们每学期从以下两方面进行了指导：
一、在理论上加以指导，指导听课、备课。
对于一名刚刚踏入校园从事教学工作的新教师，课堂的常规组织便成了上好课的前提，如何解决好新教师好常规，便成了指导进步的关键之一。
我们通常在同级同组的老师中找一个有经验的老师，一对一地形成师傅和徒弟关系，为期一年。
利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣，同时制定硬性任务：
每二周听徒弟一节课，并进行详细讲评，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善。
并注重给徒弟上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。
同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。
力争师徒在教学上能做到作业统一，上课的进度同步，重难点的同步，课件统一，测试同步；互通信息，共同解决面对学生或教材出现的问题。
二、指导班主任工作，让老师师和学生生融洽相处：
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出。
师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
只有爱一个老师才会爱上这门学科。
经过一学期的培养和指导，这些青年老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，能顺利完成每个学期的培养、指导的目标和任务。
通过这些青年教师的努力和指导教师的帮助，他们课堂教学中组织和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。
几乎每个学期我们学校都给他们承担校公开课，公开课的的效果受得了领导和同事一定的好评。
到了学期末，所教学科的成绩都位列前茅。
师徒结对协约有一年的时间保证，在这段时间里师徒俩能相互学习，共同成长。
既全面地完成了教学任务，提高了学科成绩；又能在一年后独立地备课，上课，成功地开好公开课，让她们在教学上迅速地成长为不可多得的教学骨干。
以上是我校的对于这两方面的实际做法，其实其他兄弟学校做的更好，愿我们在今后的工作中国共产党同进步，一起提高。
关于集体备课的发言材料
（二）
集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。
它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。
在实施新课程的今天，它成了校本教研的一种重要形式。
因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。
现在许多学校都在提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。
为了进一步提高我校的教学质量，我校组织教师开展了同年级的集体备课活动，因为集体备课有以下几点主要好处：
1、能显著提高教育教学效果
面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。
如何理解新课程、把握新教材、实施新教法，心中常感惴惴，仅靠个人孤军奋战冥思苦想，显然不可取。
一位名人说过，你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。
集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。
对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。
2、能不断提高教师整体的教学水平
集体备课是对教学工作进行全程优化的校本教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。
自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。
其中既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，”踩在巨人的肩膀上”,进而形成自己的教学风格。
3、能较好地落实课改要求
转变学习方式是新课程的核心理念之一。
学习方式的转变必须依赖于教的方式的转变，依赖于教师从观念到行为的一系列变化。
而这变化仅靠个人的努力，有时是很艰难而痛苦的。
所以专家引领、同伴互助、个人钻研的三结合，自然而然地成了广大教师在新课程背景下的专业发展之路。
集体备课正体现了这种三结合，体现了”合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求。
4、能大力促进学校的教科研氛围
集体备课是一种”行动研究”,它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。
而目前基层学校的教科研，应该也必须与课堂教学紧密联系，否则容易流于假、大、空。
集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。
我校运作不足两年，数学教研工作方式还显稚嫩，现将其中高年级组集体备课活动的开展情况向各位领导和老师们做个汇报。
确实是”抛砖引玉”,恳请专家、同行批评、指导。
我校数学备课组是间周四下午开展的一项定时、定点活动。
1、具体集体备课的流程主要有：
①自研教材：
备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，拟订发言稿；
②集体研讨：
中心发言人作重点发言，大家补充、讨论、修正，在教研组组长、骨干的点拨下，形成最佳课时方案；
③分工主备：
在形成共识方案的基础上，各人就自己主备的单元内容写出详细教案（但教案上留有空白栏——教师自主创意活动），分发给大家；使每人持有一套单元教案；
④修改施教：
执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况，在空白处对统一教案作一定修改，成为自己的课时教案，然后施教；
⑤二次备课：
施教后写下教后记，教研组适当安排时间进行反思，对教学中出现的问题作进一步的讨论，寻找解决办法，为提高下一次集体备课质量以及各人的教学水平打下基础。
2、另外，我们还将集体备课与听课评课相结合、教学录像观摩相结合，命题研究相结合。
积极在组内开展教研课，教师之间互听课，取长补短。
并利用时间组织观看优秀教学录像，总结经验，力求体现在平时自己的实际教学中。
学校还多次请市教研室容老师来我校进行专题讲座，为教师教育理念的确立提供理论基础，使教师即使感受最新，最前沿的课改动态。
总之，我们是在摸索中前行，力求不断提高集体备课的质量，为稳步提高教学质量打下坚实的基础。
三、当然进行集体备课的过程中，也出现了若干值得思考的问题。
问题一：
由于时间关系，备课组教师往往局限于某一困惑问题的展开讨论、寻求共识。
我想这是不够的，或者说这仅仅是”集体备课”的雏形。
还没有充分发挥集体备课的优势。
问题二：
集体备课实质是同步教学，同一备课组内教学进度力求同步，教学目标、作业设计、检测评估也要尽量统一，使活动中大家有共同语言并获得同类的反馈信息以矫正教学。
问题三：
集体备课永远是一个动态发展的提高过程。
它不仅仅需要主讲人积极发言，同时也需要各个教师积极、互动的参与。
所以，在集体备课前，每位教师都应认真钻研教材，根据自己的见解，拟订好发言内容。
换句话说，每个人只有做到了参与者、合作者，才能成为成果的享受者。
就某部分而言，我是中心发言人，就另一部分而言，我又是积极的思考者、讨论者。
每个人的充分参与是保证集体备课质量的关键。
否则，集体备课将陷于”一人提供教案，大家机械使用”的尴尬局面，虽然省时省力，但这种有名无实的集体备课，其效果比单人独备更差，甚而助长了一些人的依赖思想。
升级会员 