鲁教版五四学制小学英语三年级下册第一单元BOOK2UNIT1备课教案.docx

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鲁教版五四学制小学英语三年级下册第一单元BOOK2UNIT1备课教案

实验教材英语第二册备课设计

鲁教版

Unit1FoodandDrinks

单元教材分析

功能：

谈论饮食及对饮食的喜好

教学重点：

能听懂、会说并认读句子“Ilikeeggs.”“Doyoulikefish?

”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”Wouldyoulikeadrink?

Yes,please.I’dlikesomeapplejuice.能自由谈论饮食，并能所学句型表达自己对饮食的喜好和询问别人。

教学难点：

Wouldyoulike…?

的意思及回答。

单元教学目标

1、能正确认读并书写字母A---G

2、能听懂、会说、认读单词egg、bread、milk、juice、fish、vegetable、hungry、drink,apple，并能结合句型运用。

3、能听懂、会说、认读句型Doyoulike…?

Wouldyoulike…?

4、能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。

5、对中国和西方国家的饮食文化差异有一定的了解。

Lesson1Ilikeeggs.

一、教材分析：

英语实验教材第二册Unit1的主题是Foodanddrink。

Lesson1Ilikeeggs.

语言功能是谈论饮食及对对饮食的喜好，学习任务是能自由谈论饮食，并运用所学句型表达自己对饮食的喜好。

二、学情分析：

本课的教学对象是刚接触半年英语的三年级学生，他们虽然已有了一点英语基础，但总的来说能达到结合句型灵活运用的还很少。

因而对这些学生应在继续激发他们学习兴趣的同时，引导他们多听、多读、多说、多写、尽量达到用所学句型结合生活实际灵活运用的程度。

三、教学目标：

1、知识目标：

（1）能认读并书写字母A—G

（2）能听懂、会说、认读单词egg、bread、milk、juice、breakfast并能结合句型灵活运用

（3）能听懂、会说、认读句型Ilike…..Idon’tlike…….

2、能力目标：

能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。

3、情感目标：

了解中国和一些西方国家的饮食差异。

四、教学重难点：

能听懂、会说并认读句子“Ilikeeggs.Idon’tlikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型表达自己对饮食的喜好。

五、教学准备：

单词卡片、录音机、磁带、实物或图片。

六、教学过程：

Step1：

Warming----up：

1、Greeting

2、Freetalk

同学们好，谁能告诉老师，过年在家吃过什么好东西？

生答（略）（不过要把本课涉及的食物名称罗列到黑板上）那么谁知道这些食物用英语怎么说？

生答（略）好，老师今天领着大家一起学习一些这些事物的英语说法。

Step2：

Presentation

1、Words---learning：

（1）把刚才版说的各个单词一一用英语写出来（板书）egg

bread

juice

milk

并逐一讲读，然后范读、齐读、指名读、小组读、开火车读等等。

（2）出示单词卡片：

全班认读、逐个认读。

2、Textlearning

（1）放录音。

让学生边听边领会课文大意。

板书单词“breakfast、have、some”并教授单词。

（2）再放录音，逐句跟读并一一讲解，使学生体会“Ilikeeggs.Idon’tlikeeggs.”的含义并体会怎样描述自己喜爱的食物。

（3）Listenandsay：

（4）自编韵诗：

Eggs,eggs,Ilikeeggs.

Milk,milk,Ilikemilk.

Juice,juice,Ilikeorangejuice.

Bread,bread,Havesomebread.

【设计意图】：

使学生不知不觉的进入课文语境，其乐融融。

Step3：

Practice：

1、出示几种食物实物或图片，让学生说出自己的喜爱，尽量用上“Ilike……Idon’tlike……”

2、Pair—work：

四人一组模仿句型互相介绍。

【设计意图】：

反复操练，对掌握运用所学句型起到了事半功倍的作用。

Step4：

Consolidation

Let’stalk：

利用课本上的所列食物单运用本课所学句型，小组反复演练。

【设计意图】：

通过小组活动，即巩固了所学内容有调动了学生参与的积极性。

Step5：

Summary：

再放录音，跟读、齐读、回顾一节课中所学内容。

【设计意图】：

回顾巩固所学，加深印象。

Step6：

Homework

（1）Let’scopy:

a——d及其大小写。

（2）听3—5遍录音。

（3）做配套练习册。

【设计意图】：

一课多练，熟能生巧。

板书设计：

Lesson1Ilikeeggs.

鸡蛋egg

Breakfast（早餐）Ilike牛奶milk

果汁juiceorangejuice

面包bread

Idon’tlike……..

Havesome……..?

教学反思：

Lesson2Doyoulikefish?

一、教材分析：

英语实验教材第二册Unit1的主题是Foodanddrink。

Lesson2Doyoulikefish?

语言功能是谈论饮食及对对饮食的喜好，学习任务是能自由谈论饮食，并运用所学句型表达自己对饮食的喜好，询问他人对饮食的喜好。

二、学情分析：

本课的教学对象是刚接触半年英语的三年级学习，他们虽然已有了一点英语基础，但总的来说能达到结合句型灵活运用的还很少。

因而对这些学生应在继续激发他们学习兴趣的同时，引导他们多听、多读、多说、多写、尽量达到用所学句型结合生活实际灵活运用的程度。

三、教学目标：

知识目标：

（1）能听懂、会说、认读单词fishvegetablechicken及lunch并能结合句型灵活运用

（2能听懂、会说、认读句型Doyoulike….?

Yes,Ido./No,IDon’t.及What’sforlunch?

2、能力目标：

能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。

3、情感目标：

了解中国和一些西方国家的饮食差异。

四、教学重难点：

能听懂、会说并认读句子“Doyoulikefish？

”能自由谈论饮食并运用所学句型表达自己对饮食的喜好，询问他人对饮食的喜好。

五、教学准备：

单词卡片、多媒体课件、实物或图片。

六、教学过程：

Step1：

Warming----up：

3、Greeting

4、Freetalk

同学们好，上节课我们学习了用英语表达“Ilike…….”现在，看这些卡片，谁知道它们是什么？

生答：

（略）

你们想不想知道它们用英语怎么说？

生答：

（略）

（板书）单词fishvegetablechicken

Step2：

Presentation

2、Words---learning：

（3）把刚才板书的各个单词逐个讲解，然后范读、齐读、指名读、小组读、开火车读等等。

（4）出示单词卡片：

全班认读、逐个认读。

2、Textlearning

（1）放录音。

让学生边听边领会课文大意

（2）再放录音，逐句跟读并一一讲解，使学生体会“Doyoulikefish?

”的含义并体会其肯定回答和否定回答。

（3）Listenandsay：

边听边跟读。

（板书）Doyoulike……?

What’sforlunch?

[设计意图]：

使学生不知不觉的进入课文语境，其乐融融。

Step3：

Practice：

一、出示几种食物实物或图片，逐个询问并做答，尽量用上“Doyoulike….?

”“Yes,Ido”“Not,Idon’t”。

二、Pair—work：

两人一组模仿演练。

【设计意图】：

反复操练，对掌握运用所学句型起到了事半功倍的作用。

Step4：

Consolidation

Let’stalk：

利用课本上的所列食物图运用本科所学句型，小组反复演练。

Let’schant：

录音教学哼唱。

【设计意图】：

通过小组活动，即巩固了所学内容有调动了学生参与的积极性。

通过哼唱激发了学生的学习兴趣。

Step5：

Summary：

再放录音，跟读、齐读、回顾一节课中所学内容。

【设计意图】：

回顾巩固所学，加深印象。

Step6：

Homework

（4）听3—5遍录音。

（5）做配套练习册。

【设计意图】：

一课多练，熟能生巧。

板书设计：

Yes,Ido.

Lesson2Doyoulikefish?

No,Idon’t.

Fish（鱼）

lunch（午餐）Doyoulikevegetable（蔬菜）？

chicken（烧鸡）

What’sforlunch?

教学反思：

Lesson3I’dlikesomeapplejuice.

一、教材分析：

英语实验教材第二册Unit1的主题是FoodandDrink的语言功能是谈论并询问饮食爱好。

Lesson3的学习任务是Wouldyoulikeadrink?

Yes,please.I’dlikesomeapplejuice.

二、学情分析：

本课的教学对象是三年级已接触过半年英语的学生。

这些学生对英语这门课的学习有的饶有兴趣，有的则意厌心烦。

因而对这样的学生，一定要注意激发他们的兴趣，尽可能地使他们爱学乐学。

所以，我们应多为他们创设一些与生活相关的语言环境，多给他们提供大胆实践、积极参与的机会，并培养学生观察和总结规律的能力，在语言交流运用中能做到举一反三。

三、教学目标：

1、知识目标：

（1）能听、说，会认读hungry,dinner,wouldlike,drink,coffee,apple.等单词。

（2）能听懂、会说Wouldyoulike……?

Yes,please.I’dlike……等句型。

（3）能正确在四线格中书写字母Ee,Ff,Gg.

2、能力目标：

能用Wouldyoulike……等询问别人。

3、情感目标：

能在现实生活中活学活用Wouldyoulike……?

等互相询问。

四、教学重难点：

1、单词hungry,dinner,wouldlike,drink,coffee,apple等的认读

2、Wouldyoulike……?

句型在生活中的运用。

3、在四线格中正确书写字母Ee,Ff,Gg.

五、教学准备：

单词卡片、多媒体课件、头饰

六、教学过程：

Step1：

Warming-up：

1、Greeting

2、Let’schant:

Fishandrice……

【设计意图】歌谣提高学生兴致，增强学习兴趣。

3、Freetalk：

师：

What’sforbreakfast/lunchtoday?

学生：

eggs,milkandbread.……并板书breakfast/lunch

Doyoulikefish/……?

“Yes,Ido.”“Not,Idon’t.Ilike……”

【设计意图】引领学生熟知：

英语就在生活中，英语就在身边,并复习以前的内容。

Step2：

Presentation

1、Words-learning：

结合What’sforbreakfast/lunch？

板书学习dinner。

并进行拼读练习。

结合复习提问Doyoulikefish/……?

板书学习Wouldyoulike……?

并画上等号。

出示本课挂图，介绍情景：

从公园出来已是傍晚，孩子们都饿了，妈妈带LiMing,Jenny和Danny来到一家餐馆，准备共进晚餐，出示单词卡片，结合动作，让学生学习hungry，开火车读、小组读、齐读。

【设计意图】温故而知新，在复习旧单词的同时，引出同类生词和同意句子，拼读练习复习了字母知识，让学生打破字母顺序表顺序来巩固字母。

2、Textlearning：

（1）放录音，让学生边听边猜测课文大意，让学生在文中找出他们晚餐喝了什么，然后出示词卡和实物，学习coffee,apple.同时进行拼读练习。

开火车读、小组读、齐读。

（2）教师提问：

“服务员是如何询问点饮料的？

”放音，学习句子Wouldyoulikeadrink?

出示词卡，学习drink。

提醒学生注意Wouldyoulike……?

表达的语气比Doyoulike……?

更委婉。

并学习回答“Yes.Coffee,please.”和”Yes.I’dlikesomeapplejuice.”

（3）放音，模仿跟读。

注意语音语调。

【设计意图】能使学生自然进入英语语境，正确的学习发音。

Step3Practice

1、先分角色朗读，然后戴上头饰，每组选出五名扮演相应角色，表演精彩组奖励“★”。

2、学习Let’stalk，放音，学生模仿跟读，然后分组表演。

【设计意图】以好带差，团结、协作、相互学习、互相交流。

调动所有学生的主动性。

Step4Consolidation

1、仿照Let’stalk内容，组织学生分组设计不同场景进行会话练习，小组上台表演。

并适时纠错和评价鼓励。

2、完成配套练习册。

【设计意图】通过小游戏，既巩固了所学内容，又增加了学生的学习兴趣，有助于课堂教学。

Step5LearningLetters

1、出示Ee,Ff,Gg.字母卡，学生认读。

2、板书字母大小写形式，提醒学生观察并书空。

3、请学生观察课本中的字母书写，并摹写。

4、完成配套练习册中的字母书写。

Step6Summary

听录音跟读、齐读，回顾一节课中学习的内容。

【设计意图】回顾巩固所学，印象深刻。

Step7Homework

1、听读录音。

2、运用所学知识询问家人和朋友的饮食喜好。

板书设计

What’sforbreakfast?

lunch

dinner

Doyoulike……?

=Wouldyoulike……?

教学反思

Lesson4Again,please.

一、教材分析：

鲁教版小学英语教材第二册Unit1的主题是Foodanddrink。

Lesson4Again,please.

语言功能是巩固谈论饮食及对对饮食的喜好，学习任务是能自由谈论饮食，并运用所学句型表达自己对饮食的喜好，询问他人对饮食的喜好。

二、学情分析：

本课的教学对象是刚接触半年英语的三年级学习，他们虽然已有了一点英语基础，但总的来说能达到结合句型灵活运用的还很少。

因而对这些学生应在继续激发他们学习兴趣的同时，引导他们多听、多读、多说、多写、尽量达到用所学句型结合生活实际灵活运用的程度。

三、教学目标：

1、知识目标：

（1）能认读并正确书写大小写字母A—G

（2）能听懂、会说、认读单词egg、bread、milk、juice、breakfast并能结合句型灵活运用

（3）能听懂、会说、认读并回答句型Doyoulike….?

Wouldyoulike….?

2、能力目标：

能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。

3、情感目标：

了解中国和一些西方国家的饮食差异。

四、教学重难点：

1、能听懂、会说认读并回答句子“Doyoulikemilk？

”Wouldyoulike….?

2、能自由谈论饮食并运用所学句型表达自己对饮食的喜好，询问他人对饮食的喜好。

五、教学准备：

多媒体课件、实物或图片。

六、教学设计

Step1：

Warming-up：

1、Greeting

2、Let’schant:

Fishandrice……

【设计意图】歌谣提高学生兴致，增强学习兴趣。

2、Game:

sayandguess.It’sadrink.It’swhite.What’sit？

It’s……猜出单词后进行拼读

【设计意图】利用谜语复习食物单词，既增加趣味性又复习本课要用词汇，拼读单词复习巩固了字母知识。

3、Leadingin:

OnSaturday.Jenny,Danny,LiMing,WangHongandGuoYangwillhaveapicnic.What’sforlunch?

Let’slistentothetape.

Step2：

Presentation

1、听录音，感受英语，找出对话中出现的饮食单词卡，进行复习。

2、听录音，跟读。

【设计意图】能使学生自然进入英语语境，学习纯正的英语

Step3Practice

小组内朗读表演课文

【设计意图】创设英语语境，复习所学知识。

Step4Consolidation

1、学生利用图片或者实物，小组内表演野餐场景，利用句型Doyoulike….?

Wouldyoulike….?

谁喜欢何物，就送给他。

2、我是小小餐厅服务员，制一个调查表，记录你的顾客想吃的食物。

Foodanddrinks

name

eggs

bread

milk

juice

rice

fish

chicken

vegetables

3、完成配套练习册。

【设计意图】创设英语语境，巩固所学知识。

Step5：

Summary：

齐读本课所学内容。

【设计意图】巩固所学知识。

Step6Homework

1、听读本课录音。

2、用英语问你的父母或朋友，他们喜欢吃什么食物

板书设计：

Doyoulike….?

Yes,Ido.No,Idon’t.

Wouldyoulike….?

Yes,please.I’dlike…

教学反思：