精品第七册大作文教案.docx
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精品第七册大作文教案
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教学内容
一我们寻找到的美景
主备教师
教学目标
1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！
2、让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
教学重点
运用学过的方法观察景物。
教学难点
按顺序观察，抓住重点，进行描写。
课前准备
通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
课时分配
2节
教学活动及步骤
月日作文指导总节：
教师活动
学生活动
备注
激趣导入
1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
2、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
（二）讨论特点，明确要求。
认真阅读习作要求，明确本次习作的特点：
自己命题。
（三）搜索记忆，选材构思。
搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？
a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
四、选择方法，布局谋篇。
你准备怎样去写呢？
回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？
a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
c、联系“我的发现”。
我们一起去听听小林小东的发现。
你有何发现？
（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）
5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。
7、写作文。
学生认真倾听。
说一说自己发现的美。
读作文的要求，明确本节课的学习目的。
进行小组讨论，互相交流。
选择一个恰当的观察点，进行观察。
首先，小组内进行讨论，互相交流，各抒己见，大家评议。
取长补短，资源共享。
根据以上的学习、讨论、交流，正式列出自己的写作提纲。
打完草稿后，用修改符号，修改自己的草稿。
月日第2节总节：
教师活动
学生活动
备注
一、作文讲评
1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
2、同学们认真倾听后交流。
可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：
a、语句是否通顺恰当。
b、语言是否准确精妙。
3、听取后，再次修改完善作文。
（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）
4、欣赏佳作。
（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）
a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。
b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？
（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）
c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。
二、修改自己的草稿
根据大家的评论，结合自己的作文，修改自己的草稿
三、抄写作文。
注意：
清楚工整。
读自己的写作提纲。
以小组的形式进行讨论。
同学读自己的草稿
欣赏佳作，心想精典。
互相点评
结合自己的作文，修改自己的草稿
抄写作文。
板书设计
1、发现身边美景。
看图作文2、观察要有顺序。
按顺序，抓重点
3、描写突出特点。
（夹叙夹议表现美）
课后反思
教学内容
二、观察日记
主备教师
三维目标
1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
教学重点
能把自己的所观所感不拘形式地写下来。
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
教学难点
激发学生细心、长期观察的兴趣。
课前准备
1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
2、准备“爬山虎”图片。
课时分配
2节
教学活动及步骤
月日第1节总节：
教师活动
学生活动
备注
一、启发谈话，激发兴趣
1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？
二、交流自己的发现
1、指名试说，师生共同点评。
着重从以下几点入手：
⑴观察了什么事物，怎样观察的？
⑵有什么新的发现？
⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？
三、选择内容，确立题目
1、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
⑴学生说题目，师整理。
⑵你喜欢哪个题目，为什么。
2、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？
讨论明确：
⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。
四、学生习作，教师巡回指导。
1、学生起草，教师巡视。
2、学生就某一片交流，共同评议。
3、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。
认真倾听
交流自己的发现，资源共享。
把作文要求读一遍
归纳一下这次作文的要求。
回忆口语交际课中的精彩场面。
以小组为单位，进行讨论，互相交流：
你对什么最感兴趣？
自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。
说说自己的构思。
自由交流，互相补充。
按作文的要求打草稿，注意清楚工整。
月日第2节总节：
教师活动
学生活动
备注
二、作文讲评
1）、讲评写作提纲。
1、找几名同学读自己的写作提纲。
2、大家以小组的形式进行讨论。
3找出优缺点。
2）、讲评草稿。
1、找几名同学读自己的草稿。
小组讨论，进行评价。
2班上进行交流
三、修改自己的草稿
根据大家的评论，结合自己的作文，修改自己的草稿
四、抄写作文。
注意：
清楚工整。
读自己的写作提纲。
以小组的形式进行讨论。
同学读自己的草稿
结合自己的作文，修改自己的草稿
板书设计
观察日记
（1）观察事物，体验快乐。
（2）注意日记的格式。
（3）精心拟题，表达感受。
课后反思
教学内容
三童话故事
主备教师
三维目标
1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学重点
表达真情实感。
教学难点
表达真情实感。
课前准备
课前搜集一些童话故事。
课时分配
2课时
教学活动及步骤
月日第1节总节：
教师活动
学生活动
备注
一、巧设情境，活动激趣
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！
二、走进“大看台”
过渡：
上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧！
学生准备
1、一进“大看台”
a读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：
通顺流利、有感情的朗读。
b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。
要求：
大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c讲童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：
有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
2、二近大看台
a创设情景：
同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
b有感情的读自编故事。
c用情的讲童话故事。
d出色的演童话故事
交流收获
三、起草作文
学生认真倾听
自由发言
听众要认真听，评价要说出理由。
总结经验，听取建议
交流收获
小组之间交流
起草,修改
月日第2节总节：
教师活动
学生活动
备注
一、作文讲评
（一）、讲评写作提纲。
1、找几名同学读自己的写作提纲。
2、大家以小组的形式进行讨论。
3、找出优缺点。
（二）、讲评草稿。
1、找几名同学读自己的草稿。
3、小组讨论，进行评价。
4、班上进行交流
二、修改自己的草稿
根据大家的评论，结合自己的作文，修改自己的草稿。
三、抄写作文。
注意：
字迹清楚工整。
读自己的写作提纲。
以小组的形式进行讨论。
同学读自己的草稿
结合自己的作文，修改自己的草稿
板书设计
童话故事
编童话、写童话、讲童话、演童话
课后反思
教学内容
四、自己喜欢的动物
主备教师
三维目标
1、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
2、写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
教学重点
具体写出动物的特点，表达真情实感。
教学难点
具体写出动物的特点，表达真情实感。
课前准备
仔细观察自己喜欢的动物。
课时分配
2节
教学活动及步骤
月日第1节总节：
教师活动
学生活动
备注
一、谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?
在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!
今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
二、全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
出示要求：
a）具体说出动物的特点；
b）表达真情实感；
c）认真听，进行评议。
3分组交流。
四、全班汇报
汇报提示：
1形式：
可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。
2内容：
可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
五、完成习作
l明确习作要求
学生自读习作提示，:
明确要求：
具体写出动物的特点，表达真情实感。
l精彩回放
1回忆自己和动物相处中发生的事。
注意哪些情景给你留下的印象最深。
2与同桌交流印象最深的一幕。
认真倾听
说出自己最喜欢的动物的名称。
小组讨论、
班上交流，
互相补充。
明确本次习作要求
确定写作对象
认真选材
列出写作提纲.
打草稿。
月日第2节总节：
教师活动
学生活动
备注
一、作文讲评
1、出示学生习作片段，引导评议，进行修改。
2、四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，及时点拨。
3、每组推选一个精彩片断，交流赏析。
二、修改习作，誊写习作。
三、展示优秀习作
优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。
读自己的写作提纲。
以小组的形式进行讨论。
同学读自己的草稿
结合自己的作文，修改自己的草稿
板书设计
自己喜欢的动物
抓住特点：
外形、脾气、进食、
嬉戏、休息、作用
课后反思
习作内容
五“世界遗产”导游词
主备教师
三维目标
1、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
2、领悟并在习作中运用“比照”的写法。
3、培养文物保护意识。
习作重点
学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
。
习作难点
领悟并在习作中运用“比照”的写法。
课前准备
搜集资料。
教学方法
激发情趣讨论交流
课时分配
2课时
教学活动及步骤
月日
第一节
总节：
教师活动
学生活动
备注
一、创设情景。
１ 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？
２要求：
（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；
（２）写出并熟悉导游词。
二、交流资料
１ 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？
２ 说说你最有特色的内容；
三、阅读范文，借鉴写法
教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
四、自主完成习作
倾听老师的谈话
激发情趣
明确要求
整理资料
自由交流
互相讨论
自由习作
板书设计
五“世界遗产”导游词
（１）熟悉景点风光，
（２）了解有关故事，
（3）明确注意事项。
月日
第二节
总节：
教学目标
通过习作讲评，让学生找出自己习作的优缺点，互相取长补短，不断提高习作水平
教学重点
学习写作方法
教学难点
提高写作水平
教具准备
优生差生的作文
教学方法
讨论评议
教师活动
学生活动
备注
一、阅读习作交流评议
1指优生读习作，学生评议。
.
2指中等生读习作，读后交流。
3指差生读习作，找出不足。
二、修改习作不断提高
1同桌、前后位互相交换作文，认真读一读别人的作文，互相取长补短。
2用修改符号修改作文。
要求：
语句通顺，内容具体，中心明确
3自己品读修改后的作文。
三、总结习作畅谈体会
1指名总结本次习作的收获
2教师总结归纳
四、抄写作文完成习作
要求：
书写工整，无错别字
从遣词造句，选材立意上大胆评议
各抒己见
吸取他人习作的优点
弥补自己习作的缺点
总结收获
完成习作
板书设计
习作讲评
语句通顺，内容具体，中心明确
教学反思
教学内容
六看图作文
主备教师
三维目标
1．进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2．习作内容具体，句子通顺。
教学重点
进一步培养学生的观察能力、想象能力。
教学难点
展开合理想象。
课前准备
课前认真观察。
教学方法
讨论评议
课时分配
2课时
教学活动及步骤
月日
第一节
总节：
教师活动
学生活动
备注
1．观察《胜似亲人》这幅图，说说你都看到了什么。
想想图中的人物的服饰有什么特点。
2．先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
语言清晰，句子通顺，说详细一点。
3．在全班交流。
4．把你想到的写下来。
内容具体，语句要通顺。
5．选择一个合适的题目。
6．如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。
7．写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。
认真观察
激发表达
明确要求
讨论归纳
确定中心
恰当选材
练习叙述
互相评议
写提纲
写草稿
板书设计
六看图作文《胜似亲人》
（1）观察图画，写叙事作文。
（2）写现实生活中自己经历的事情。
月日
第二节
总节：
教师活动
学生活动
备注
一、阅读习作交流评议
1指优生读习作，学生评议。
.
2指中等生读习作，读后交流。
3指差生读习作，找出不足。
二修改习作不断提高
1同桌、前后位互相交换作文，认真读一读别人的作文，互相取长补短。
2用修改符号修改作文。
要求：
语句通顺，内容具体，中心明确
3自己品读修改后的作文。
三总结习作畅谈体会
1指名总结本次习作的收获
2教师总结归纳
四抄写作文完成习作
要求：
书写工整，无错别字
从遣词造句，选材立意上大胆评议
各抒己见
吸取他人习作的优点
弥补自己习作的缺点
总结收获
完成习作
板书设计
六作文讲评
观察仔细想象合理
中心明确内容具体
教学反思
习作内容
七写成长的故事
主备教师
三维目标
1、鼓励学生写自己成长的故事。
2、学习写书信，明确书信的格式。
3．谈一谈读《乌塔》想到的。
习作重点
学习写书信，明确书信的格式。
习作难点
学习写书信，明确书信的格式。
课前准备
搜集资料。
教学方法
激发情趣讨论交流
课时分配
2课时
教学活动及步骤
月日
第一节
总节：
教师活动
学生活动
备注
一、导言。
日子一天天过去，我们一天天长大。
在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。
让我们在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。
二、怎样写书信。
称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期、
三、美文欣赏。
给网虹同学的一封信。
四、构思与选材。
1、写自己或别人的成长过程。
2、从《乌塔》想到的。
3、写回信。
五、列提纲，打草稿。
倾听老师的谈话
激发情趣
明确要求
明确书信的格式。
欣赏、思考、发言。
整理资料
自由交流
互相讨论
自由习作
板书设计
1、写自己或别人的成长过程。
2、从《乌塔》想到的。
3、写回信。
月日
第二节
总节：
教学目标
通过习作讲评，让学生找出自己习作的优缺点，互相取长补短，不断提高习作水平
教学重点
学习写作方法
教学难点
提高写作水平
教具准备
优生差生的作文
教学方法
讨论评议
教师活动
学生活动
备注
教师评议
1、整体评价。
a.习作态度。
b.习作内容、角度等。
c.不同层次学生的进步等。
2、习作内容、质量的评价。
a.宣讲、展示优秀习作。
师生评议。
b.宣讲、展示优秀语段。
师生评议。
c.宣讲、展示优秀语句。
（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。
）
小组交流评价，互相提高。
1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。
2、认真修改自己的习作。
3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。
从遣词造句，选材立意上大胆评议
各抒己见
吸取他人习作的优点
弥补自己习作的缺点
总结收获
完成习作
板书设计
七习作讲评
书信的格式：
称呼、问候语、正文、
祝愿语、署名、日期
教学反思
教学内容
八21世纪科技发展的奇思妙想
主备教师
三维目标
1．进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2．习作内容具体，句子通顺。
教学重点
进一步培养学生的观察能力、想象能力。
教学难点
展开合理想象。
课前准备
课前认真观察。
教学方法
讨论评议
课时分配
2课时
教学活动及步骤
月日
第一节
总节：
教师活动
学生活动
备注
一、谈话导入
1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。
还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？
2、认真回忆，交谈看法。
3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？
二、揭题讨论
1、师生共同商讨习作内容和要求。
2、综合归纳：
写清自己的奇思妙想是?
什么产生这奇思妙想的原因是什么？
这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？
3、小组交流习作内容。
三、动手习作
1、学生起草习作内容。
2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。
3、根据同学意见修改。
认真观察
激发表达
明确要求
讨论归纳
确定中心
恰当选材
练习叙述
互相评议
写提纲
写草稿
板书设计
你的奇思妙想是什么。
奇思妙想奇思妙想产生的原因。
奇思妙想带来的好处。
月日
第二节
总节：
教师活动
学生活动
备注
一、阅读习作交流评议
1指优生读习作，学生评议。
.
2指中等生读习作，读后交流。
3指差生读习作，找出不足。
二修改习作不断提高
1同桌、前后位互相交换作文，认真读一读别人的作文，互相取长补短。
2用修改符号修改作文。
要求：
语句通顺，内容具体，中心明确
3自己品读修改后的作文。
三总结习作畅谈体会
1指名总结本次习作的收获
2教师总结归纳
四抄写作文完成习作
要求：
书写工整，无错别字
从遣词造句，选材立意上大胆评议
各抒己见
吸取他人习作的优点
弥补自己习作的缺点
总结收获
完成习作
板书设计
八作文讲评
想象即合理又要大胆
内容具体、条理清晰
教学反思
语文教案
2010—2011学年度第一学期
东庄小学
四年二班
赵艳慧
教学内容
单元测试
时间
总课时
教学重难点
教学方法
课型
教学过程
教学内容
测试讲评
时间
总课时
教学重难点
教学方法
课型
教学过程
升级会员 