新人教版部编本一年级上册语文第二单元教案.docx
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新人教版部编本一年级上册语文第二单元教案
第二单元教学目标
一、教学内容
人教课标版教材小学语文第一册第二单元。
《aoe》《iuüyw》《bpmf》《dtnl》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》《语文园地二》。
2、本组概括
本单元安排了汉语拼音的教学。
本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。
编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。
三、教学目标
1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
四、教学重、难点
重点：
1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
难点：
1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼音方法。
五、课时分配
aoe2课时
iuüyw2课时
bpmf2课时
dtnl2课时
gkh2课时
jqx2课时
zcs2课时
zhchshr2课时
1.ɑoe
整理人：
于雅彦检查人：
王文翠
教学目标：
1.学生学会ɑoe，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑoe的音。
2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重点：
学生学会ɑoe，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑoe的音。
教学难点：
通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
教具准备：
拼音卡片，四线格磁贴
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
（一）整体认识拼音
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。
（二）（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第20页。
二、讲授新课
（一）学习单韵母ɑ
1．读准音：
我们的ɑ很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？
哦，是小姑娘在唱歌，发出了ɑɑɑ音。
她的嘴巴是怎样的呢？
（张的大大的）
你能模仿她吗？
模仿ɑ的口型
老师也学着她的样来唱一唱：
13∣53∣1-∣
ɑɑ ɑɑ ɑ-
学生跟唱
我们念ɑ的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：
张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ
学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音
2．认清形：
请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：
“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是ɑɑɑ。
”
我们一起来写个ɑ：
（教师范写）
ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
学生书空
ɑ玩累了，要回家休息了。
我们送它回去好吗？
它的家就是这拼音格，跟我一起念：
“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。
我们的ɑ就住在中格里，
好，我们比一比，看谁先把ɑ送回家。
（教师巡回，纠正）
学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个ɑ。
（二）学习声调：
把ɑ送回家了，我们也该开着汽车回家去了。
小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？
学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，ɑ遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？
（同桌学习，观察讨论）
对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ɑ
跟老师说：
“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：
á
别人的话你没听清楚，会问他：
“啊，你说什么？
”就是这个音。
跟我一起说。
第三声要下坡再上坡，形状像什么？
我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ
“啊，怎么能这样？
”就是这样个音。
跟我一起说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à
“啊，祖国真伟大！
”跟我一起说。
（三）巩固练习：
（念儿歌）：
车平地走ɑɑɑɑ，汽车上坡ɑɑɑ，汽车上坡又下坡ɑɑɑ，汽车下坡ɑɑɑ。
三、归纳总结
四、作业安排边做手势边表演ɑ的四声
板书设计
āáǎà
第二课时
一、复习导入：
（一）复习四声调儿歌
（二）打乱顺序开火车读带调ɑ
二、学习o
（一）读准音：
小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。
ɑ也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。
（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是ɑ的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。
”
谁想和o交朋友？
快来和它打招呼吧。
（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。
每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。
”
（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？
（学生学大公鸡打鸣）
发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音
（学生跟读）
念儿歌：
“一只大公鸡，早晨oo啼。
”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。
”
（二）读四声调：
老师给o带上了帽子，你们还能念吗？
（把声调帽子带到o的卡片上）
你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？
老师也想来说说：
噢，我知道了（第一声）
哦？
我不明白（第二声）
噢，原来是这样（三）
哦，我懂了（第四声）
（三）认清形，指导书写
再来看看，o的形状是怎样的？
教师范写：
O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
请你们找一找，0住在哪个格子里？
好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。
三、学习e
（一）读准音
（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？
（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
教师范读。
顺口溜：
扁扁嘴巴eee。
试一试。
（二）学习四声
（出示卡通e）谁来向e问声好？
e也带上了帽子，你能读准它吗？
你能组个词来读一读吗？
eee，大白鹅的鹅
eee，恶心的恶
eee，恶人的恶
（三）认清形，书写指导：
1.（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？
（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
教师范读。
顺口溜：
扁扁嘴巴eee。
试一试。
（出示卡通e）谁来向e问声好？
2.e也带上了帽子，你能读准它吗？
3.你能组个词来读一读吗？
eee，大白鹅的鹅
eee，恶心的恶
eee，恶人的恶
4.小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。
”
5.我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
6.教师范写
四、作业安排：
用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。
五、板书设计
oōóǒò
eēéěè
2.iuüyw
教学目标：
1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：
掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
教学难点：
指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。
教具准备：
1．本课的教学挂图
2．拼音卡片
课时安排；
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
（一）出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。
（二）教师：
同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。
（三）教师板书：
i、u、ü，并清晰地读出这三个单韵母的读音。
二、讲授新课
（一）观察插图，讲述内容
1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。
2.学生畅所欲言。
（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……）
（二）借助插图，学习拼音
1.学习单韵母i。
（1）教师：
这幅画多么富有生活情趣啊。
今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。
我们先来找找i，它躲在哪儿呢？
（2）教师出示插图，明确：
我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。
i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。
跟着老师来念——一件衣服iii。
（学生跟读）
（3）同桌合作，练习i的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）教师：
你有什么好办法记住i？
（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点……）
（5）教师出示i的四声，明确：
i也有四声，第一声读ī，衣服的衣；第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，容易的易。
（6）教师：
请认真地观察一下i与ī、í、ǐ、ì，你们发现了什么？
（i加声调时要去掉上面的一点。
）
学生跟着老师读儿歌：
小i有礼貌，标调就摘帽。
（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：
汽车平走īīī，汽车上坡ííí，汽车拐弯ǐǐǐ，汽车下坡ììì。
（8）出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。
2.学习单韵母u
（1）教师出示插图，明确：
龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。
（2）教师范读并强调：
我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。
u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。
跟着老师来念——一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。
（学生跟读）
（3）同桌合作，练习u的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）开火车读，指名读。
（5）教师：
你有什么好方法记住u？
（6）教师出示u的四声，明确：
u也有四声，第一声读ū，乌龟的乌；第二声读ú，蜈蚣的蜈；第三声读ǔ，跳舞的舞；第四声读ù，大雾的雾。
（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：
汽车平走ūūū，汽车上坡úúú，汽车拐弯ǔǔǔ，汽车下坡ùùù。
（8）出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。
3．学习单韵母ü。
（1）教师出示插图，提问：
小弟弟在干什么？
这条鱼与其他的鱼有什么不同？
它吐了几个泡泡？
学生回答，教师明确：
这个插图提示了ü的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。
（2）教师指导：
“鱼”这个音是ü的第二声。
我们念ü的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。
跟着老师念——鲤鱼吐泡，üüü。
（学生跟读）
（3）同桌合作，练习ü的四声，教师巡视并纠正。
（4）开火车读，指名读。
（5）明确：
ü也有四声，第一声读ǖ，淤泥的淤；第二声读ǘ，金鱼的鱼；第三声读ǚ，下雨的雨；第四声读ǜ，玉米的玉。
（6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：
汽车平走ǖǖǖ，汽车上坡ǘǘǘ，汽车拐弯ǚǚǚ，汽车下坡ǜǜǜ。
（7）出示ü及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。
4.做游戏复习i、u、ü及其四声：
学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。
四、学写单韵母i、u、ü
（一）教师出示四线格，提问：
请同学们认真观察一下，i、u、i、u、üü分别在四线格的什么位置？
（i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。
u占中格，先写竖右弯，再写竖。
ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。
）
（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写i、u、ü。
五、课堂小结
教师：
这节课，你们都学会了什么？
（会读i、u、ü，以及它们的四声；会写i、u、ü。
）
六、作业
抄写i、u、ü各四遍。
七、板书设计
iīíǐì
uūúǔù
üǖǘǚǜ
第二课时
一、复习导入
（一）出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：
嘴巴张大 ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo, 嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii, 嘴巴突出uuu,嘴吹口哨üüü。
（二）开火车读六个单韵母及其四声。
二、借助插图，学习拼音。
（一）学习y和yi。
1.教师：
单韵母ɑ、o、e、i、u、ü是六个好朋友，你们想不想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？
2.出示卡片y，明确：
这就是小i的妈妈。
小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我么也叫它声母y。
声母要读得又轻又短。
请跟着老师读——yyy。
（板书y）
3.教师：
大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。
（板书yi）
4.教师领读，学生跟读：
大y带小i，一对好母女，；两人在一起，仍然读作yi。
5.教师：
你们喜欢童话吗？
今天，老师要讲一个童话故事帮你们记住小i、大y、音节yi。
6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。
小i的妈妈是大y（出示卡片y，指导读法）。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了。
一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（出示音节卡片yi）。
欢乐谷里人真多啊！
大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以yi是分不开的。
7.教师出示yi的四声，明确：
yi也有四声，第一声读yī，第二声读yí，第三声读yǐ，第四声读yì。
8.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：
汽车平走yīyīyī，汽车上坡yíyíyí，汽车拐弯yǐyǐyǐ，汽车下坡yìyìyì。
（二）学习w和wu。
1.出示u及四声的卡片，学生齐读。
2.教师：
u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片w），叫大w。
声母w也要读得轻、短。
（教师范读，学生跟读）
3.教师出示插图，提问：
图上的什么像声母w的形状？
明确：
房屋的屋顶像声母w的形状。
请跟老师读——屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w。
（板书w）
4.教师：
你们可以用手摆出w的形状吗？
谁能来试试？
学生用手指摆一摆w的形状。
5.教师：
大w和小u在一起，同样组成看一个音节（出示音节卡片wu）。
wu也有四声，第一声读wū，第二声读wú，第三声读wǔ，第四声读wù。
6.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：
汽车平走wūwūwū，汽车上坡wúwúwú，汽车拐弯wǔwǔwǔ，汽车下坡wùwùwù。
7.教师出示卡片，打乱顺序，指名读，开火车读。
（三）学习yu。
1.教师：
同学们，单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。
你看（出示卡片ü），小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。
小i的妈妈大y（出示卡片y）看见小ü弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。
于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。
2.引导学生观察单韵母ü和音节yu，说说自己的发现。
（ü上的两点不见了。
）
3.教师领读顺口溜，学生跟读：
小ü没有父母，大y来帮忙，小ü忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。
4.教师出示yu的四声，明确：
yu也有四声。
第一声读yū，第二声读yú，第三声读yǔ，第四声读yù。
5.做游戏：
教师说，学生动手拿卡片。
三、学写声母y和w
（一）教师出示四线格，提问：
请问同学们认真观察一下，y和w分别在四线格的什么位置？
（y占中格和下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。
w由两个“v”组成，不要写得太宽。
）
（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写，
（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。
四、课堂小结
教师：
这节课，你们都学会了什么？
（会读、会写声母y、w；会读整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声；知道y和ü组成音节yu时，ü上两点不写。
）
五、作业设计
拼写y、w各四遍，复习yi、wu、yu。
六、板书设计
y、w
yi、wu、yu
3．bpmf
教学目标：
1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。
4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。
教学难点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备：
课件、字母卡片
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、复习6个单韵母：
（一）告诉学生：
这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。
（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、导入新课
小朋友们，你们喜欢逛公园吗？
今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？
三、讲授新课
（一）指导看情境图。
1．图上画的是什么地方？
图上主要画了什么？
图上画了什么人？
他们在干什么？
2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）
3.教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：
“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）
4.出示语境歌
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（二）教学ｂｐｍｆ的读音
1.教学b读音
（1）ｂ的读音。
板书，并出示图一。
提问：
图上画了谁？
他在什么地方？
他在干什么？
（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
）
（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
（4）教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
（5）教师再次范读，学生跟着连读。
（6）“开火车”读，比赛读。
（7）教学顺口溜：
像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。
2.ｐ的读音。
发鼻音。
（1）教师再次范读，学生跟着连读。
（2）检查个别学生
（3）教学顺口溜：
两扇小门ｍｍｍ。
3.学习声母m
（1）教师出示右下角的插图，提问：
两个小朋友在做什么游戏？
这个游戏怎么玩？
（学生结合生活实际说说摸人游戏规则）
（2）教师范读“摸”，学生跟读。
（3）教师小结发音方法。
（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。
发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。
跟老师读mmm。
（5）“开火车”读，比赛读。
4.ｆ的读音。
（1）板书，并出示图四。
图上画有什么人？
他在干什么？
（2）教师范读三次
（3）教师小结发音方法。
（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
（5）“开火车”读，比赛读。
（6）教学顺口溜：
一根拐杖ｆｆｆ
（三）教学ｂｐｍｆ的写法
1.引导学生仔细观察图。
说一说ｂｐｍｆ像什么？
（1）ｂ的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）
（2）ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。
（3）ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。
（4）ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。
（5）你还觉的ｂｐｍｆ像其它什么东西？
（四人一组讨论）
2.ｂｐｍｆ的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？
（出示ｂｐｍｆ的书写。
）
（1）引导学生仔细观察，然后说出ｂｐｍｆ占格位置。
ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼。
（2）ｂｐｍｆ的笔顺。
①谁来说说ｂ先写什么？
再写什么？
几笔写成？
ｂ先写一竖，再写半圆。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｐ先写什么？
再写什么？
几笔写成？
ｐ先写一竖，在写半圆。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｍ先写什么？
再写什么？
几笔写成？
ｍ先写一竖，再写两头门。
三笔写成。
（师范写，生书空三次）
④谁来说说，ｆ先写什么？
再写什么？
几笔写成？
ｆ先写伞柄，再写一横。
二笔写成。
（师范写，生书空三次）
（3）学生练习描红。
（四）归纳总结
1．告诉学生：
ｂｐｍｆ是声母。
2．抽读字母卡
3．区别ｂｐ的不同之处。
读音：
ｂ不送气，ｐ要送气。
字形：
ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。
4．齐读三次。
（五）作业：
抄写ｂｐｍｆ各四遍。
（六）板书设计
b图片
p图片
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第二课时
一、复习
（一）指名读声母卡片ｂｐｍｆ
（二）朗读儿歌：
海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。
二、讲授新课
（一）教学拼读方法。
1．出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思？
（这幅图的意思是ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ来）
告诉学生：
bɑ是个音节。
2．教师范读bɑ三次。
3．讲述拼读方法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
就好像玩碰碰车一样。
（做动作）
4．教师领读，并做碰碰车游戏。
5．开火车拼读，个别拼读。
（二）看图读拼音识字。
1．出示图片，练读图上音节。
图上画了什么？
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