未来版小学二年级上册品德与生活教案 全册.docx
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未来版小学二年级上册品德与生活教案全册
二年级品德与生活教学计划
一、指导思想：
教材编写以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持时代性与继承中华民族优秀文化传统的有机结合。
这种结合表现在两个层面：
首先，在内容的价值取向，遵循《公民道德实施纲要》的精神，弘扬中华民族优秀的文化传统，吸纳世界上一切有利于儿童发展的现代观念，为儿童养成良好的品德与行为习惯奠定基础；其次，弘扬古今中外教育的优良传统，充分反映现代教育的基本趋势，吸取世界上一切有利于《品德与生活》教材编写的经验。
二、课程目标：
认真学习新课标的理论。
进一步钻研课程标准，把握精神实质，明确具体要求和方法，与课程的实践紧密结合起来。
1、正确的把握本课程的性质、特点和目标要求。
注意突出引导儿童形成良好品德和学会做人的核心价值导向。
2、本课程是一门活动性的综合课程。
其特点：
生活性、活动性、开放性、综合性。
建立正确的教学观念。
教师要创造性的使用教材，努力实现教学的针对性、实效性和生动活泼性。
三、课标内容：
本册教材共有5个单元，一级主题5课（我们的课余生活、我可爱的家乡、吃的学问、和水交朋友、科学就在我生边）。
二级主题14课（多彩的课间生活、快乐的双休日、巧安排，会节约、走进、爱护我们生活的地方、我的家乡真好、我们的食物、食物从那里来、良好的饮食习惯、水的秘密、我们能离开水吗、水生气了、科学家的故事、我们来试一试）等。
四、教材分析：
教材主要以儿童生活的空间线索安排活动主题，形成灵活、有序发展的主题序列。
在教育活动目标与内容的分布上考虑综合，内在联系、均衡、贯穿与螺旋上升和年级的侧重点。
二年级的特点是：
学会关心、学会负责、学会探究，热爱科学，形成良好的习惯和行为。
五、教学目标。
1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。
初步培养学生环境素养。
3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。
通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。
六、学情分析：
作为二年级学生，他们对学校、老师、同学以及学习还有很深的陌生感，具有了初步的学习常规意识，但很不稳定，自控能力还很差，还需要长时间强化养成训练。
本班学生具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
七、具体措施：
：
1、 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3、开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、结合大队部的各项活动进行教育。
5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6、遵循儿童身心发展特点，精选学习内容，注重在儿童生活世界的联系中进行有意义的学习，重视真实生活情景的创设，重视儿童生活不同与成人生活的需要，尊重儿童生活的自主权、选择权和真实的体验。
7、以学会做人为核心，培养儿童积极的生活太度、初步的生存能力，发展儿童的好奇心，求知欲、想象力和发现问题、解决问题的能力。
八、各单元教学进度表：
二年级品德与生活教学进度表
周次
时间
内容
节次
备注
1
8/24—8/27
开学准备
2
8/30—9/3
多彩的课间生活1机动1
2
3
9/6—9/10
快乐的双休日1
1
教师节
4
9/13—9/17
巧安排，会节约1机动1
2
5
9/20—9/24
走进我们生活的地方
1
中秋节
6
9/27—10/1
爱护我们生活的地方1
我的家乡真好1
2
7
10/4—10/8
国庆节
8
10/11—10/15
我们的食物1
食物从哪里来1
2
9
10/18—10/22
良好的饮食习惯1机动1
2
10
10/25—10/29
水的秘密1机动1
2
11
11/1—11/5
期中考试
12
11/8—11/12
我们能离开水吗1
水生气了1
2
13
11/15—11/19
科学家的故事1机动1
2
14
11/22—11/26
我们来试一试1机动
2
15
11/29—12/3
复习
16
12/6—12/10
复习、测查
17
12/13—12/17
18
12/20—14/24
19
12/27—12/31
20
1/3—1/7
元旦
第一单元我们的课余生活
单元目标：
1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。
2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。
第一课时多彩的课间生活
目标：
1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。
2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。
活动课时：
1课时
活动过程：
1、开课：
（老师先进行自我介绍）同学们好！
这学期是同学们的品德与生活课老师。
品德与生活这门课很有意思。
这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。
（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。
）
2、老师讲本学期具体要求。
老师：
既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。
这里，老师提几点要求：
（1）每节课要按时带书来。
（必要时借书）
（2）每节课要带水彩笔、大美术本。
（3）做好成长记录袋，学期末检查。
（4）学期考评方法：
数数谁的五角星最多得分。
（5））每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的作用。
。
4、布置作业：
回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
第二课时快乐的双休日
教学目标：
1、认知：
学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能：
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感：
懂得放假期的意义。
教学重点和难点：
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。
课前准备：
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。
教学过程设计：
一、导入：
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？
你打算怎样安排自己的生活呢？
二、活动一：
我的假期愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。
目的：
引导学生思考如何合理安排假期。
2、全班范围内交流：
3、全班同学讨论。
4、教师小结：
有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、活动二：
学习制定计划表
1、引导学生想一想：
（1）教材中的举例包括哪些内容?
（2）还可以添加哪些内容?
（3）修改哪些内容?
（4）哪些内容是每天都要做的?
（5）哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
3、教师小结：
1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
第三课时巧安排，会节约
教学目标：
1、认知：
学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能：
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感：
懂得放假期的意义。
教学重点和难点：
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。
教学过程设计：
学习制定计划表
1、引导学生想一想：
（1）教材中的举例包括哪些内容?
（2）还可以添加哪些内容?
（3）修改哪些内容?
（4）哪些内容是每天都要做的?
（5）哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
3、教师小结：
1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
第二单元我可爱的家乡
第一课时走进我们生活的地方
【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【教学准备】
1.多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
【教学过程】
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？
看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
第二课时爱护我们生活的地方
教学目标：
1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学准备：
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程：
一.导入。
1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？
呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。
世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．小结：
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二：
焦点访谈：
我们的环境怎么了？
1．现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。
2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？
3．学生讨论学习。
4．小结：
环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
三：
留住美好的家园。
1．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。
那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。
2．让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。
活动一：
小调查。
1．大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？
说说你的理由。
（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。
）
3．刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。
u咱们周围的水清吗？
u你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：
u看看周围，你觉得干净吗？
4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？
我们能为美化环境做些什么呢？
u在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。
u有没有向水里扔垃圾。
u是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。
活动二：
缺水王国历险记。
第三课时我的家乡真好
一、教材分析
本课的学习内容是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活来激发学生热爱家乡的感情，培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
“家乡”是每个学生朝夕相处的地方。
对于城市的孩子来说，自己生活的小区、街道、社区与城市等就是自己不断扩大的家乡。
对于农村孩子来说，自己生活的村庄、乡镇与周围的山水等都是自己家乡的一部分。
因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。
但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自制力较差，教学应尽可能趣味化，宜以活动和游戏为主。
因此，在本课的设计上，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
二、教学目标
1、调查了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的变化，感受家乡的美。
三、教学重点和难点：
1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
2、通过与同学交流、分享自己收集的资料和成果，为自己的家乡感到自豪。
四、学习准备
1、学生采访家长了解家乡的过去、现在以及风土人情，初步感受家乡的美丽。
2、教师收集关于家乡的有特色的资料，以备解说和补充
五、板书设计:
家乡的美景：
山美 水美 人美
家乡的物产：
丰富
我的家乡真好 家乡的变化:
过去（破旧） 保护环境
现在（美丽）党的政策好 热爱家乡 人们勤劳
家乡的未来:
更加繁荣（重任在肩努力学习）
六、教学过程
活动一：
创设情景，引入主题。
1、师：
同学们，老师从小就有一个愿望，那就是游遍祖国的山山水水。
这节课，老师就带大家到祖国美丽的地方去游玩一下吧。
小朋友们准备好了吗？
小火车开始出发了。
（课件出示教科书中不同地方的风光图片）
2、学生在欣赏时提出要求：
认真看，想一想这些地方都有什么特点？
学生欣赏后交流感受。
图中的小朋友的家乡多美呀！
那么你们的家乡在哪里？
你们家乡美吗？
你能在地图上找到自己的家乡吗？
过渡：
我们家乡的美景也不逊色，也有好多好吃的、好玩的、特有名的物产，想不想夸夸咱家乡呢？
活动二：
我是小导游
1、导语：
那好！
今天就让我们到我们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？
你们说好不好？
下面，请同学们在小组内小声的把自己收集的材料进行交流与汇总。
然后推选出一名小导游来做领航员。
（注：
学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。
）
2、学生活动：
同学们在小组内，把自己收集的材料进行交流汇总。
3、教师活动：
对学生进行指导，并给予积极的评价。
活动三：
我的家乡物产多又多
1、学生活动：
同学代表上来发言：
说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。
最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、教师活动：
在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
（
活动四：
心中的赞美
1、导语：
同学们，你们瞧！
我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。
看到这些，你们的心里在想些什么呢？
你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？
2、学生活动：
小组同学讨论。
（文字、表格、剪贴报、手抄报、诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）
3、教师活动：
教师在学生表演的过程中，要注意倾听并给予积极的评价和鼓励。
活动五：
了解家乡的过去
1、导语：
咱们现在的家乡真是又有好吃的、又有好玩的、还有好看的，真是个好地方。
可以前的家乡就没有这么好啦！
你们想不想去看看过去的家乡？
2、学生活动：
家乡有什么变化？
小组交流自己的发现成果。
（可从住房、人们的收入、居住环境、生活用品、穿衣、学习条件谈）
师：
知道了以前的家乡，也看到了现在的家乡，你有什么感受？
4、找家乡变化大的原因：
（1）教师活动：
原来同学们发现了这么多家乡的变化和我们身边的变化。
家乡变得这么美丽、繁荣，我们应该感谢谁呢？
（2）学生活动：
小组讨论。
（3）师小结：
党的政策好、家乡人民的勤劳和智慧。
5、还存在不足的地方
（1）教师活动：
家乡在以后的日子里，还会越变越好。
但是，现在还有很多不足之处，你发现了吗？
说说你的看法。
环境污染、交通、学生乱丢垃圾等。
你觉得它们美吗？
那我们应该怎样才能保护我们的家乡？
保护我们的校园？
我们又能做些什么呢？
（2）学生活动：
（3）师：
同学们想得方法真棒！
爱护环境从我做起，这样我们的校园就会变得更干净更美丽，我们的家乡会更美丽繁荣。
但有些想法，我们现在还不能实现，但如果要实现这些美好的愿望，我们现在应该怎么做呢？
启发（应该努力学习知识和本领等等）
活动六：
展望家乡美好的明天
1、教师活动：
这节课上，我们欣赏了家乡美丽的自然环境，了解了家乡的过去，也看到了现在的家乡，那你能设想一下将来的家乡是什么样子吗？
2、学生活动：
学生大胆设想。
（可通过说一说，画一画的方式来表现）。
七、总结
同学们，在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。
家乡的将来就要交到你们手中了，家乡的希望未来会为你们的成就感到自豪。
最后，让我们在优美的歌声中（学生齐唱），再一次欣赏一下我们美丽的家乡。
让我们永远记住这个生我、养我、爱我、育我美丽的家乡----------
第三单元 吃的学问
第一课 我们的食物
教学目标
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.、激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。
教学重点
了解人类需要的主要营养及其来源。
教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学准备
1.学生准备：
（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。
（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）
（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？
、对人体有什么作用？
主要含有这种营养物质的食物有哪些？
）
2.教师准备：
实物图片、全班一天食物情况统计表格
课时安排
1课时
教学过程
1.认识食物、了解食物
（1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你
昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学
向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说
你对食物知道些什么？
还想了解些什么？
（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？
（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）
（3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？
（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）
（4）师：
大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？
这些营养对人体有什么作用？
你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？
小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。
（5）汇报讨论的结果，并简要板书。
（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？
哪些食物支持我们活动？
哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？
哪些食物让我们保持健康？
（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。
（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）
（8）你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？
（9）讨论并汇报：
只吃一种或少数几种食物好吗？
为什么？
2.统计、评价全班一天所吃的食物情况
（1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。
（老师将人数标在食物卡片下面）
（2）请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
（3）分组讨论：
从统计的结果中，你发现了什么？
将你的发现写在《科学活动手册》上。
（4）汇报你的发现。
3.小结：
通过这节课的学习你知道了什么？
4.延伸：
老师给大家提出一个课下思考的问题：
同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？
还有什么问题需要进一步研究吗？
第二课时食物从哪里来
教学目标
1．让幼儿学会区分稻子和小麦，认识大米和面粉，知道我们常吃的食物是用什么做出来的。
2．培养儿童爱惜粮食的品质。
3．训练儿童的动手能力。
教学重难点
1．知道我们常吃的食物是用什么做出来的。
2．培养儿童爱惜粮食的品质。
活动准备
稻穗、麦穗几株 麦田、稻田的图片 米饭、面包、饺子、粽子、蛋糕、面条等图片 一块面团
教学过程
一、提问引入：
1．小朋友们平时早点都吃什么呀？
2．你知道这些美味食物都是用什么做出来的吗？
（引出稻子、麦子）
二、帮助认识稻子和麦子。
1．激发儿童的学习趣，出示稻穗、麦穗实物让幼儿通过看、摸、闻来认识它们的外形，并能找出两者的不同。
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