部编版九年级语文下册第三单元试题及答案.docx

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部编版九年级语文下册第三单元试题及答案

部编版九年级下册第三单元测试及答案

时间：

120分钟　　满分：

120分

班级：

姓名：

成绩：

一、积累与运用（26分）

1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（2分）

A．蹴尔（cù）燕然（yàn）擎苍（qīnɡ）所恶（wù）

B．怫然（fú）麾下（huī）箪食（dān）缟素（ɡāo）

C．徒跣（xiǎn）负箧（qì）媵人（yìnɡ）缊袍（yùn）

D．休祲（jìn）韩傀（ɡuī）绮绣（qǐ）容臭（xiù）

2．下列朗读停顿划分有误的一项是（）（2分）

A．由是/则可以辟患/而有不为也B．从乡/之先达/执经叩问

C．会挽雕弓/如满月D．马/作的卢/飞快

3．下列句子中没有通假字的一项是（）（2分）

A．贤者能勿丧耳B．乡为身死而不受

C．故不错意也D．四支僵劲

4．下列句子中加点词语解释有误的一项是（）（2分）

A．假诸人而后见也（借）

B．援疑质理（引、提出）

C．长跪而谢之曰（感谢）

D．此之谓失其本心（指人固有的羞恶之心）

5．下列句子中加点词的古今意思相同的一项是（）（2分）

A．非若是也B．走送之

C．媵人持汤沃灌D．略无慕艳意

6．下列句子中加点词的意思及用法相同的一项是（）（2分）

A．所欲有甚于生者　　受地于先王

B．则凡可以辟患者何不为也　　乡为身死而不受

C．况才之过于余者乎　　天子之怒

D．免冠徒跣　　徒以有先生也

7．古诗文默写。

（6分）

（1）塞下秋来风景异，。

（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（2）了却君王天下事，。

（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（3）四面歌残终破楚，。

（秋瑾《满江红》）

（4）范仲淹《渔家傲·秋思》中表面上写夕阳西下，孤城紧闭，实写战争吃紧，戒备森严的句子是：

。

（5）秋瑾在《满江红》中感叹知音难觅的诗句是：

？

！

8．专题与语文实践活动。

（8分）

学校开展“防止学生沉迷网络”系列活动，你参与其中。

（1）【集思广益】

就如何引导学生文明上网，学校向大家征集建议。

有位同学的建议是：

学校要开展多种形式的专题教育，引导学生合理使用、谨慎选择、正确认识网络。

他的建议有语病，把你修改后的句子写在下面。

（2分）

（2）【心系他人】

课上，同桌李华精神不振。

课后问他原来是昨晚上网时间过长。

你这样劝说他：

（3分）

（3）【经典引领】

为消除部分同学的网瘾，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。

一位网瘾少年受益匪浅，他准备拟一副对联，上联已拟好：

沉迷网络误学业。

请你对出下联。

（3分）

二、阅读理解（44分）

（一）（7分）

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！

持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

9．用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。

（2分）

上阕：

下阕：

10．“持节云中，何日遣冯唐？

”一句运用典故，表达了什么意思？

（2分）

11．苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？

（3分）

（二）（10分）

送东阳马生序

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

12．解释下列加点词。

（3分）

（1）尝趋百里外：

（2）礼愈至：

（3）腰白玉之环：

13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（2）负箧曳屣行深山巨谷中。

14．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）

A．选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。

B．虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。

C．“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。

D．作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。

（三）（14分）

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

【乙】卫律知武终不可胁，白①单于。

单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。

天雨雪，武卧啮雪与旃②毛并咽之，数日不死，匈奴以为神，乃徙武北海③上无人处，使牧羝④，羝乳，乃得归。

别其官属常惠⑤等，各置他所。

武既至海上，廪食⑥不至，掘野鼠去⑦草实而食之。

杖汉节牧羊，卧起操持，节旄⑧尽落。

……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

（节选自《汉书·李广苏建传》，有删改）

【注释】①白：

禀告，报告。

②旃：

通“毡”，毛织物。

③北海：

现西伯利亚贝加尔湖一带，当时属匈奴的北境。

④羝（dī）：

公羊。

⑤常惠：

人名，苏武的随从之一。

⑥廪食：

公家供应的粮食。

苏武作为汉朝的使臣，匈奴理应供给吃的用的。

⑦去：

即“弆（jǔ）”，收藏。

⑧节旄（máo）：

节杖上用牦牛尾做的饰物。

15．结合语境，下列加点词的解释有误的一项是（）（2分）

A．所识穷乏者得我与（同“德”，感恩、感激）

B．万钟于我何加焉（益处）

C．置大窖中，绝不饮食（吃）

D．杖汉节牧羊（拿着）

16．下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A．妻妾之奉　　单于愈益欲降之

B．此之谓失其本心　　别其官属常惠等

C．由是则生而有不用也　　掘野鼠去草实而食之

D．是亦不可以已乎　　始以强壮出

17．下列对甲、乙两文内容的理解与分析，不合文意的一项是（）（2分）

A．甲文中列举“不食嗟来之食”和“万钟则不辩礼义而受之”两个例子，事例典型，无可辩驳，有力论证了保持本心的重要性。

B．甲文行文流畅、论证严密、引譬设喻、排比铺陈、气势恢宏。

乙文是一篇人物传记，通过详细记叙苏武被幽禁时忍受的种种磨难，生动形象地刻画了苏武这一人物。

C．甲文用“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”来强调人本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间做出正确的选择。

乙文中的苏武堪称孟子眼中的“贤者”。

D．甲文首先阐明了“义”重于“生”，在阐述这一层道理时，孟子先从反面论述了“义重于生”，继而再从正面假设，提出质问。

乙文中“匈奴以为神”表现了匈奴人对苏武的敬重。

18．将下列句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。

（2）使牧羝，羝乳，乃得归。

19．试用甲文作者的观点，结合乙文内容，说说你眼中的苏武。

（4分）

（四）（13分）

王冕读书

王冕者，诸暨①人。

七八岁时，父命牧牛陇上，窃②入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。

暮归，亡其牛。

或牵牛来责蹊田③，父怒，挞④之。

已而复如初。

母曰：

“儿痴如此，曷⑤不听其所为？

”冕因去，依僧寺以居。

夜潜⑥出，坐佛膝上，执策⑦映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬⑧若不见。

安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

性卒，门人事冕如事性。

时冕父已卒，即迎母入越城就养。

久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。

乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。

（有删改）

【注释】①诸暨：

县名，今属浙江省。

②窃：

偷偷地，暗中。

③蹊田：

践踏田地，指踩坏了庄稼。

④挞：

（用鞭子、棍子等）打。

⑤曷：

同“盍”，为什么。

⑥潜：

暗暗地。

⑦执策：

拿着书。

⑧恬：

安然，坦然。

20．结合文意，解释下面句中加点的词。

（3分）

（1）辄默记：

（2）冕因去：

（3）自被古冠服随车后：

21．下列句子中括号内的文字是补出的省略部分，错误的一项是（）（2分）

A．（王冕）窃入学舍，听诸生诵书

B．已而（王冕）复如初

C．（韩性）学遂为通儒

D．（王冕）即迎母入越城就养

22．用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）

（1）曷不听其所为？

（2）自被古冠服随车后。

23．从文中可以看出王冕具有怎样的品质？

他后来之所以学有所成，你觉得原因是什么？

（4分）

三、作文（50分）

24．从下面两题中任选一题，按要求写作。

（1）家庭里有亲人的陪伴，学校里有同学、老师的陪伴，大千世界里有朋友、书籍、花草等的陪伴。

请以“陪伴”为话题写一篇文章。

要求：

①自拟题目，内容紧扣话题，立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文章中不得出现真实的人名、地名和校名等；④要有真情实感，不得抄袭套作。

（2）请以“一次________的选择”为题目写一篇文章。

要求：

①将题目补充完整，立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文章中不得出现真实的人名、地名和校名等；④要有真情实感，不得抄袭套作。

100

200

参考答案

一、1、D【解析】A．燕然（yān）擎苍（qínɡ）B．缟素（ɡǎo）C．负箧（qiè）

2．B3．A4．C5．D6．C

7．

（1）衡阳雁去无留意。

（2）赢得生前身后名。

（3）八年风味徒思浙。

（4）长烟落日孤城闭。

（5）莽红尘何处觅知音？

青衫湿！

8．

（1）有位同学的建议是：

学校要开展多种形式的专题教育，引导学生正确认识网络、谨慎选择、合理使用。

（2）李华，上网查阅资料学习，可以帮助我们更好地掌握知识，但是不能时间过长，更不能沉迷网络。

如果上网时间过长就会影响第二天的学习，得不偿失，希望你能控制好上网时间，好好休息。

（3）示例：

阅读经典助成长

二、阅读理解（44分）

9．上阕：

出猎盛况

下阕：

抒报国情怀

10．作者以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。

11．塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。

12．

（1）疾走，跑；

（2）周到（3）在腰间佩戴。

13．

（1）（我）曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

（2）（我）背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中行走。

14．D

15．C

16．B

17．D

18．

（1）两者（如果）不可同时获得，（那么）我将放弃生存的（机会）而追求道义。

（2）（匈奴）让（苏武）放牧公羊，（说是等到）公羊生了小羊，才能让他回来。

19．甲文作者提出了“舍生取义”的观点；乙文通过详细记叙苏武在匈奴经受的种种生活上的磨难，终不投降，表现出苏武是一个坚贞、顽强、心中有“义”的人。

（言之有理即可）

20．

（1）就；

（2）离开；（3）同“披”，穿戴

21．C

22．

（1）为什么不由着他呢？

（2）自己穿戴着古代的衣帽跟在车后。

23．品质：

勤奋好学，孝敬母亲。

原因：

王冕读书专心致志，好学不倦，达到了入迷程度。

三、作文（50分）

24．略