C++课程设计实验报告.docx
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C++课程设计实验报告
面向对象程序设计
C++课程设计实验报告
姓名：
学号：
班级：
专业：
指导老师：
2013年6月
课程设计任务书
题目：
学生成绩管理系统设计
专业、班级：
2012
学号：
姓名：
主要内容：
编制一个C++语言成绩记录簿（共10个学生），每个学生信息包括：
学号、姓名、C++成绩。
要求给用户提供功能界面，根据用户的选择，实现录入、查找、添加、修改、显示某个记录的功能。
目录
一、设计内容3
二、系统分析（需求分析）3
1.需求分析：
3
2.系统性能要求：
4
3.系统的功能分析:
4
4.系统功能模块4
5.功能的实现：
4
三、总结9
附录：
源程序10
一、设计内容
编制一个C++语言成绩记录簿（共10个学生），每个学生信息包括：
学号、姓名、C++成绩。
要求给用户提供功能界面，根据用户的选择，实现录入、查找、添加、修改、显示某个学生的记录。
课程设计的要求：
以数组实现；
显示输出所有学生的成绩（每行输出一个学生的成绩）；
按学号或姓名查询成绩；
添加成绩记录；
修改指定姓名或学号的学生的成绩；
显示输出60分以下、60~79、80~89、90分以上各分数段的学生信息。
二、系统分析（需求分析）
1.需求分析：
能够输入学生的信息；
能够显示所有学生的成绩；
能够按学号或者姓名查询成绩；
能够添加学生成绩；
能够输入、修改学生的成绩；
能够分段输出学生信息。
2.系统性能要求：
功能齐全；
易于维护和扩充；
操作方便。
3.系统的功能分析:
系统查询：
可以按照学生的姓名或者学号进行相关成绩的查询。
资料维护：
对数据表中的记录修改、添加或者删除等操作。
4.系统功能模块
学生成绩薄管理系统有：
a）以数组实现；
b）显示输出所有学生的成绩（每行输出一个学生的成绩）；
c）按学号或姓名查询成绩；
d）添加成绩记录；
e）修改指定姓名或学号的学生的成绩；
f）显示输出60分以下、60~79、80~89、90分以上各分数段的学生信息。
5.功能的实现：
“显示输出60分以下、60~79、80~89、90分以上各分数段的学生信息”模块；
voidqbsc（stust[],intn）
{inti;
for（i=0;icout<}
voidfd（stust[],intn）
{inti;
for（i=0;i{if（st[i].score<60）
cout<for（i=0;i{if（st[i].score>=60&&st[i].score<80）
cout<for（i=0;i{if（st[i].score>=80&&st[i].score<90）
cout<for（i=0;i{if（st[i].score>=90）
cout<
三、总结
两个星期的课程设计，虽然有些疲劳和困倦，但带给我很多的收获。
C++已经学了一年，有许多知识都存在似懂非懂的现象，这种现象通过实际的上机操作，已经减少了许多。
对这些知识也有了更深的理解和很好的掌握。
也有很多理论上说得过去的代码，但到了实际操作，却是行不通的。
这种困惑，有许多已经通过实际操作解决了，并能够深刻认识，但也有很多没有明白。
只能避过这些方法，换方法实现。
在课程设计之前，因为有了综合实验的经验与教训，明白了写代码这一步是非常重要的，因为当你把代码输入电脑，并用编译器将其运行，发现通过不了，再来检查找出问题，这是一件非常辛苦的事情，也很浪费时间。
于是在课程设计的时候，我花了两天的时间来规划与写代码，将要实现的内容分析清楚，才把代码输入电脑。
我觉得写程序，应该先找到该程序中的核心地方，用多种方法来实现该核心，这才可能避免等到发现逻辑上或者编译器不支持上的错误，才来想补救的措施，这样花费时间在想补救措施是很不值得的。
此次任务的完成，也体现出同学之间的团结精神。
实践是检验真理的唯一标准。
没有实践，就不会发现和深刻体会它的真实所在。
只有通过检验的真理，在自己的心里，才会认可它的真实性。
面向对象程序设计的完成，使我们懂得了真理的重要性，理论和实际的相结合，才能真正把握所学和所掌握的知识
附录：
源程序
voidqbsc（stust[],intn）
{inti;
for（i=0;icout<}
voidfd（stust[],intn）
{inti;
for（i=0;i{if（st[i].score<60）
cout<for（i=0;i{if（st[i].score>=60&&st[i].score<80）
cout<for（i=0;i{if（st[i].score>=80&&st[i].score<90）
cout<for（i=0;i{if（st[i].score>=90）
cout<
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