电子琴校本课程实施方案.docx

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电子琴校本课程实施方案

电子琴课程实施方案

一、指导思想

我校依据教育局相关文件精神，紧密结合学校教育理念和主体

办学指导思想，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，在充分进

行前期调研的基础上，本着“树立学校品牌、开创学校特色、提高

办学水平”的原则，为学生、教师创造主动发展的无限空间，我们

开发了校本课程——电子琴。

电子琴以科学多变的音色、节奏和演奏方法，获得了极其丰富

的音乐效果，在普及和提高音乐教育的过程中，发挥着重要的作用。

我校拥有可用电子琴二十余台，它们因其“音响丰富、表现力强、

便于携带、容易掌握”等特点，深受同学们的喜爱。

 现特以学生的

身心发展水平与年龄特点为基础，根据学生生源特点，开展电子琴

教育活动，以培养学生与音乐的一种亲情关系，使之形成一种有音

乐伴随的生活方式。

二、学校课程开发意向及可行性分析

（一） 办学思路

为了营造浓郁的电子琴特色文化氛围，我们将充分挖掘学校现有

资源，将课外活动充分利用，让学校电子琴特色和校园文化比翼齐

飞，相得益彰！

一首首欢快动听的校园歌曲，将成为学校一道道亮

丽的风景线。

当孩子们一踏进校园，就会被学校浓郁的艺术氛围所

感染，体验到美的愉悦，在耳濡目染中陶冶情操，完善人格。

（二） 各方面需求分析

完善的教育装备是活动开展的物质基础，也是特色建设的有效保障。

校本着“稳步推进、适度超前”的理念，特色建设过程中应确保配备 子

琴教育专用室（兴趣小组教 、展览室），要结合学校特色建设要求，

配备特色教学器材。

（3）、课程开发资源分析

电子琴教学特色建设要体现在普及基础上的提高。

因此电子琴教育

特色建设首先应立足于学科课堂教学。

学校要保证开齐上足教学计划中的

电子琴课，并做到“专课专用，保质保量 。

在课堂上如何以特促全，以

特促优，整体优化，提升水平，形成优质教育我们必须考虑的一项重

要内容。

另外，为了实现各科教师的通力合作，我们提出了“各科

教学都有电子琴教学任务”的构想，努力找准结合点，使科学教学

中都能有效地渗透美术教育内容。

三、学校课程组织机构

为使电子琴特色学校工作正常有序地进行特成立特色学校领导小组。

1、领导小组

组长：

副组长：

成员：

2、辅导教师

教师：

职责：

负责电子琴特色学校的规划以及相关工作的组织、实施、

检查、指导、督促、总结、考核、评定，确保按方案推进电子琴特

色学校建设的各项工作。

年级

课程目标

具体目标

备注

七年

级

学习电子琴、

简谱的基本知识和

手指触键技巧等。

能弹奏乐曲《音乐

台阶》、《两只老

虎》、《多年以前》

、《四季歌》。

1、能够了解电子琴的性能、掌握一定的

应用方法，体会到弹奏的乐趣。

2、初步养成良好的弹奏习惯，能够正确

流利地背唱、弹奏相应的练习曲、乐曲。

3、在学习中了解音乐的节奏、节拍、音

色 、速度等要素特点，培养音乐欣赏、听辨

能力和记谱能力。

4、通过学习和游戏、小组内互助，开拓

思维，激发想象力。

四、学校课程目标

（1）、总体目标

为开发每一个学生的潜能促进全体学生生动活泼的发展，构建高质

量、高水平的素质教育实施体系，更好地实现 学校有特色、教师有专长、

学生有特长”这一办学境界，我校秉承 以美育人，以美启真 的办学目

标，拟在“电子琴教育”方面开展特色建设的研究与实践现制定本实施

方案。

（2）、具体目标

1、初级阶段

（一）阶段目的要求（可根据学情调整）

年级课程目标具体目标备注

学习简谱的基

本知识和触键技巧

（断奏、跳奏、连

1、能够了解简谱的一些基本知识。

2、进一步养成良好的弹奏习惯，

奏）等。

能弹奏相 能够正确流利地识谱、背唱、弹奏相应

八年

关练习曲及乐曲

的练习曲、乐曲。

级

《小步舞曲》、

3、在学习中培养音乐欣赏、听辨

《祝你生日快乐》、能力和记谱能力。

《七色光 》等。

4、培养学生刻苦学习、遵守纪律

的精神。

1、学校发展目标 ：

发挥电子琴教育的中介作用，营造优化的育人环境，为学生个

性

特长的发展创设最佳的教育影响，促进学生德智体美劳和谐发展，

全面提高教育质量。

同时，使学校与学生共同成长，成为具有电子

琴教育特色的学校。

2、学生发展目标：

以激发学生学习兴趣入手，坚持学生发展为本，开阔学生的文

化视野，帮助学生构筑一个丰厚的文化背景，通过丰富的多层次的艺术

实践，开发学生的潜能，陶冶学生情操，提高每一个学生的审美能力

和鉴赏能力、表现能力、创造能力，促进学生素质与个性的发展，

优化学生的生命质量。

3教师发展目标：

建设和培训一支高素质的电子琴师资队伍，使他们充分认识电子

琴教学的作用和意义，积极有效地开展电子琴教学活动，全面提高

电子琴教师的课堂教学质量，形成从电子琴专职教师到班主任、科任

老师人人参与电子琴教学研究，并逐步由实践型教师 教研型教师发展

的新局面。

5、学校课程开发的原则

（1）全面质量与特色教育相协调原则。

学校应在规范办学，全面提

高质量的基础上发展特色教育。

特色是在规范办学中就某一教育要素的

拓展和提升，是规范基础上的突破，整体基础上的个性化。

不能以牺牲

学校全面质量为代价去突出所谓的某些特色要素 。

那种置教学计划于不

顾，一味地强化某一课程，以期办出特色学校的做法，命力终究是短暂

的。

（2）相对稳定与特色创新相协调原则。

特色学校的创建是一个持

久追求办学独特性和优质性的过程，必须从我校的实际出发，从整体

着眼、从重点入手，把它当作一项 统工程来对待。

在创建的起始阶段和

各个阶段，都要事先制定出比较清晰的创建思和规划。

在具体的实施过

程中，要善于抓重点，迈小步，稳中求进，处理好相对稳定与色创新的

关系，做到既要统筹兼顾，又各有侧重。

（3）硬件投入与软件建设相协调原则。

硬件投入归属于静态的物

化的文化环境，它既能体现出学校的外观形象，也能体现出学校的

精神面貌。

因此，科学地规划校园、校舍、活动场所、亭廊草坪等布

局，添置必要的现代教育教学设施，是特色学校创建的关键所在。

软件

包括规章制度建设、教育教学活动和校园人际关系等在内容和形式 有机

结合，加强软件建设能促进特色学校的创建进程。

学校必须在建 态文

化环境、逐步改善办学条件的基础上，花大力气搞好动态的精神的文化

环境，使两者相辅相成，从而求得特色学校的真正创建。

6、课程结构与内容

（一）教材内容年级编目

第一学期

1、好朋友来了：

我是电琴

A、音乐知识：

电子琴

B、乐曲欣赏：

巴黎的鸭子

C、指法训练：

指法歌

2、让我们的小手来唱歌

A、音乐知识：

简谱（音名、唱名）、音的分组

B、演奏姿势训练

C、手型及手指弹奏技巧的训练

3、音乐台阶

A、音乐知识：

音符与休止符

B、节奏训练

C、乐曲练习：

音乐台阶（右手）

4、多年以前

（一）

A、乐曲欣赏

B、音乐知识：

长笛音色、贝圭英节奏

C、乐曲练习：

多年以前（右手）

D、听记旋律训练：

粉刷匠

第二学期

1、两只老虎

A、内心节奏感训练：

乘音乐列车去旅游

B、节奏训练

C、乐曲练习：

两只老虎

2、多年以前

A、单指和弦伴奏训练

B、乐曲练习：

多年以前

（二）

3、穿指法与跨指法

A、技巧训练：

穿指法、跨指法

B、乐曲练习：

转圈、爬楼梯

4、四季歌

A、乐曲练习：

四季歌

B、乐曲欣赏：

《第一圆号协奏曲》第一乐章

七、学校课程科目开发及管理程序

从“学校特色”走向“特色学校 ，需要进一步转变教育思想，需要

用更进的教育理念引领学校的教育教学工作。

首先学校必须有一个明

确而又相对稳定的办学思想，必须独具慧眼，重视、挖掘和发展本校

教师的特长。

然后通过学习培训，让教师更多地接触新的教育理念，明确

子琴教育对其它各学科教育具有良好的调节促进作用，增强其参与特色

教育的信心。

八、课程管理

1、教师的管理

教师素质的高低直接影响着特色教育的成败。

为了提高教师的特色

操作能力在专业教师的指导下，要求其他教师自学自练，鼓励教师选择

子琴第二专业进修，使其逐步 为一专多能型、科研型教师。

在对教

师的培训工作中，我们坚持“两手抓”的原则，即“一手”抓人才

资源的引进， 一手”抓本校教师电子琴专业水平和教学水平的提高；

“一手”抓专业电子琴教师素质的发展，“一手”抓非专业教师的艺术

涵养的提高。

2、学生的管理

深化学校的电子琴特色教育，规范电子琴活动，引导学生学习电子琴，

培养健全的人格和团队精神，促进学生身心健康发展， 现培养优秀的

电子琴人才，

3、教学的管理

电子琴教学特色建设要体现在普及基础上的提高。

因此电子琴教育

特色建设首先应立足于学科课堂教学。

学校要保证开齐上足教学计划中的

电子琴课，并做到“专课专用，保质保量 。

在课堂上如何以特促全，以

特促优，整体优化，提升水平，形成优质教育我们必须考虑的一项重

要内容。

另外，为了实现各科教师的通力合作，我们提出了“各科

教学都电子琴教学任务”的构想，努力找准结合点，使科学教学中

都能有效地渗透电子琴教育内容。

9、学校课程评价

随着教育均衡化的深入推进，在积极争创素质教育示范学校的

动力下，相信初中学校的特色创建必将从标签式走向实质性的变化，

从以学生活动为主体的特色逐步走向理念更新、课程设置、教学创

新、文化传承等全方位的特色彰显，真正让特色发展成 就每一所学

校，成就每一个孩子，也成就每一位老师。

（一）对课程开发实施者的评价：

1、看学生实际接受的效果。

2、看领导与教师听课的反映。

3、看教师的教案、教学后记等。

十、保障措施

1、 以学校教育为主线，课内外相结合。

2、 注重知识水平的渐进性，由浅入深、分单元安排教学。

3、 尊重学生需求。

4、 通过观摩和多形式的练习，提高学生整体音乐素质。

5、 目前课时安排如下：

每周一节固定课时，全期 18 节。

6、 教学方式：

采用课堂教学、小组教学的方式。