人教部编版五年级语文上册三单元《习作缩写故事》教案.docx
《人教部编版五年级语文上册三单元《习作缩写故事》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版五年级语文上册三单元《习作缩写故事》教案.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教部编版五年级语文上册三单元《习作缩写故事》教案
习作：
缩写故事
1.通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点。
2.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
做到内容准确完整，语句连贯通顺。
3.培养学生的阅读理解能力和概括能力。
●重点
能抓住文章的主要内容，学习用简练的、衔接性的语言概括文章大意。
●难点
把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。
●教学准备
1.学生：
熟读《猎人海力布》，并准备另外一篇民间故事。
2.多媒体课件。
●教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
2.缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。
一、创境导入，揭示课题。
1.师：
同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。
你知道哪些情况下需要这样做吗？
生：
向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人时……
2.师：
的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节习作课，我们就通过“缩写”来学习长话短说的方法，锻炼我们交际表达的能力。
向学生提问，唤醒了学生的生活体验，激发了学生思维的积极性，使学生深切地体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的事情，也是我们生活交际的一种必需的能力，从而引发学生对这次习作积极的心理体验。
二、了解缩写，缩句练习。
1.师：
什么是缩写呢？
缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。
2.师：
在学习“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练习，句子会缩写了，段和篇的缩写也就不难了。
3.课件出示第一组缩句练习。
1.年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
2.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
缩句后：
（1）女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
（2）脸涨得通红。
（3）我笑出了声音。
学生独立思考，教师适时引导，这类句子的缩写方法就是“削枝存干”，即：
去掉具体描写的部分，留下主要内容。
4.课件出示第二组缩句练习：
1.一声不吭的瑞恩突然说：
“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
2.晏子严肃地回答：
“这是什么话？
我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢？
”
缩句后：
1.瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
2.晏子说齐国的人很多。
学生独立思考，教师相机引导学生，这类描写人物语言的句子的概括方法是：
把人物语言简略化，就可达到言简意赅的目的。
段、篇的缩写，其实就是段、篇中句子的缩写，这一环节，将缩写的几种类型以句子的形式进行训练，为缩段、缩文奠定了基础，降低了缩文的难度。
这样学生明确了缩写的本质其实就是让内容更精炼，但文意文体不能改变。
三、明确要求，学习方法。
1.学生自学习作要求，请打开课本第44页，仔细地读习作提示，想想缩写有什么方法和要求。
可以拿起笔做做记号。
2.师：
用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什么地方没变，什么地方变了，怎么变的？
发现缩写特点：
不变的是：
主要内容没变；文章叙述顺序没变；人称没变。
（生交流）发生变化的是：
（1）人物对话概括化了。
（如《猎人海力布》中第4自然段整段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括了事，这样既不影响情节，又使语句简练）
（2）具体描写的地方改变了。
（原文第3自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体，但在缩写时，削枝存干，去掉了细致描写的地方，把故事中具体描写的部分改写得更简洁）
（3）删减了次要内容。
（删减次要事件，如第1自然段“他热心帮助别人”部分仅用一句话交代，删减了他如何帮助别人的内容）
3.读“习作提示”，整理缩写方法。
师：
刚才我们通过原文与课本第44页例文地对比，发现了一些缩写的方法，现在，再读一读习作提示，你能整理出一套比较完整、准确的缩写方法吗？
缩写方法：
（1）缩写前：
多读原文，抓住重点。
（2）缩写时：
合理取舍（删减次要内容）；简练语言（人物对话概括化；具体描写的地方概括化）；连缀成文（对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结合海力布这一主要人物概括故事主要事件，删减次要内容。
（3）缩写后：
对照原文，精心修改。
看缩后故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺，上下衔接是否自然。
范文赏析：
《猎人海力布》缩写
从前，有个叫海力布的猎人，他热心助人，大家都十分尊敬他。
有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。
小白蛇为了报答他的救命之恩，带海力布去了龙宫，并告诉海力布可以要龙王含在嘴里那颗能听懂动物语言的宝石，但是听到的动物的话不能转告他人，否则会变成石头。
海力布向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住路上交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。
自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了，每次分给大家的猎物更多了。
过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。
带头的鸟要群鸟连夜飞走，因为今晚有山洪暴发，人都会被淹死。
海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家，可谁也不信。
一位老人恳求海力布向大家说明原因。
想要救村民，只有牺牲自己。
海力布只好说了实话。
话刚说完，他就变成了一块石头。
乡亲们看见海力布变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。
他们含泪念着海力布的名字，向很远的地方走去。
半夜里，果然山洪暴发了，村庄被淹没了。
后来，人们世世代代都纪念海力布。
先读例文，自主发现缩写方法，后读“习作提示”整理缩写方法，给足了学生思维发展的空间，突破了“提示”带给学生的思维局限。
。
第2课时
课时目标
1.注意段与段之间的衔接，能简述故事大意。
修改自己的习作，在修改中提升自己的写作能力。
2.做到故事完整、情节连贯、语句通顺。
一、复习导入。
1.上节课我们了解了缩写的特点和基本方法，谁来说一说缩写的基本方法有哪些？
2.学生回答，教师小结：
缩写前要完整阅读原文，抓住故事重点，缩写时要合理取舍，简述大意，连缀成文。
3.精心修改，并阅读缩写文，看缩后故事是否完整，语言是否简洁通顺，是否与原文大意相同。
通过复习上节课的主要内容，让学生回顾什么是缩写，缩写的基本特点是什么，怎样进行缩写，为本节课进行修改交流做好参照，打好基础。
二、运用方法，尝试缩写。
（一）共同缩写《牛郎织女》。
1.读《牛郎织女》，思考：
这篇文章的主要内容是什么，哪些应该保留，哪些可以删去？
口头交流。
2.对保留的内容进行缩写。
教师巡视，相机辅导。
3.课件出示缩写后的《牛郎织女》。
《牛郎织女》缩写
古时候，有个没爹没娘的孩子，跟着哥哥嫂子过日子，可哥哥嫂子待他很不好。
人们见他放牛，就叫他牛郎。
牛郎长大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎便牵着老牛，拉着破车在一座山前安了家。
一天，老牛开口对牛郎说：
“明天黄昏你到山那边的湖边，捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。
”
第二天，牛郎照老牛说的话去做了，果然等到了一位叫织女的姑娘，他俩各自述说了自己的情形。
之后，他们结婚了。
他们结婚后，生了一男一女，一家四口过着幸福的生活。
可是，织女很怕外祖母找到她。
一天，老牛又开口对牛郎说自己要死了，让牛郎把它的皮留着，遇到紧急事，就披上它的皮……
最终，王母娘娘知道织女在人间。
一天，王母娘娘来到牛郎家，拖走了织女，牛郎马上披上牛皮飞上了天，眼看就要追上了，可是王母用发簪一划，就出现了一条天河，把牛郎和织女隔开了。
回到天上，王母拗不过织女，只好让牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥相会。
（二）选择其他的民间故事进行缩写。
（自由选择喜欢的片段缩写）
共同缩写有利于方法的集中指导，选择缩写则激发了学生的动笔兴趣，同时，将整篇文章分为几个部分缩写，有利于学生在有限的时间内进行有效的缩写实践。
这样，化整为零、扶放结合，学生的兴趣和能力都得到了关注，课堂教学自然是高效的。
三、展示作品，评改提高。
1.学生自读自改。
出示评改要求：
1.故事是否完整（主要人物、事件、时间）
2.情节是否连贯（主要情节、提炼）
3.语句是否通顺（过渡自然、简洁）
师：
著名作家老舍曾经说过：
“肯删改自己的文章，必有出息。
”可见自我修改多么重要。
请同学们写好后自由朗读、自主修改，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，故事是否记述完整，不合适的自己试着修改。
2.读给同学听，小组交流，合作互改。
四人一组或两人一组，（根据时间而定）自己朗读习作，其他同学评议。
看看习作是否将故事的经过记述完整了，是否连贯通顺。
教师深入小组参与评议，有争议的地方可以举手请求老师的帮助。
3.读给同学听，全班交流，集体评议。
谁想把自己的习作读给全班同学听?
其他同学按照课件提示思考、点评。
请一名同学读习作，可以是小组推荐的佳作或优秀片段，也可以是教师发现的最具有代表性的习作。
师：
大家听后有什么看法?
你认为这篇习作的哪些地方值得我们学习?
说一说。
引导学生按照故事内容是否完整具体，情节是否连贯，语句是否通顺等方面进行点评。
4.再次读给自己听，补充修改。
师：
好文章都是改出来的。
现在请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才评议的方法，想一想怎样才能写得更好，自己哪些地方写得好，哪些地方还需要改进，作补充修改。
5.读给爸妈听，分享快乐，将爱延续。
师：
回家后，请你把习作读给爸爸妈妈听，让他们和你一起分享习作的快乐，并请爸爸妈妈对你写的内容提出建议，再次修改。
评改赏析作文不但是增强语感，提高学生驾驭语言能力的有效手段，还是情与情的交流，心与心的碰撞，是师生、生生之间心灵对话的循序渐进，要自评自改、同学互评、师生共评再自我修改，让每个学生在这个过程中取长补短，习作水平得到共同的提高。
而回家后读给父母听，则把这一习作活动继续下去了，让学生感受到作文即是生活，生活与作文构成了一个“生活—作文—生活”的良性循环，让他们真切地体会到习作的快乐，令作文评改充满乐趣、充满活力。
。
1.凸显自主探究的学习方式。
《语文课程标准》中指出：
“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
”本节课，教师引导学生在缩句的实践练习中、例文的自读自悟中发现、总结、整理缩写的方法，学生学得积极、主动，这是一种值得推广的学习方式。
2.缩句练习：
了解学情，降低难度。
段、篇的缩写，其实就是段、篇中句子的缩写，在这一环节，教师将缩写的几种类型先以句子的形式进行训练，为缩段、缩文奠定了基础，降低了缩文的难度。
在几次研讨展示中都取得了较好的效果。
同时，这个环节的设计还为教师提供了了解学情的机会，教师根据学生缩句练习的情况，灵活调整训练的强度，也都取得了较好的教学效果。
3.选择缩写：
激发兴趣，高效实践。
一节课的教学的时间是有限的，缩写一篇较长的文章，对于初学缩写的学生来说显然也是不现实的，因此，教师应设计选择学生喜欢的片段来开展缩写的教学环节，实践表明，这个环节不仅激发了学生的练笔兴趣，同时，将整篇文章分为几个部分缩写，有利于学生在有限的时间内进行有效的缩写实践。
这样，学生的兴趣和能力都得到了锻炼，课堂教学自然是高效的。
不足之处：
一是没有在一开始创设生活情境。
创设生活情境能让学生深入体会缩写的重要性；二是学习过程中没能适时展开小组讨论，学生的积极性和主动性没有得到充分发挥。
部编版五年级语文上册期末测试卷
（时间：
90分满分：
100分）
1、给加点的字选择正确的读音打“√”。
（4分）
召（zhāozhào）集杀菌（jūnjùn）流恋（liànniàn）龟（guījūn）裂
估（gūgǔ）计丝绸（chóucóu）规律（lùlǜ）堆砌（qièqì）
二、看拼音，写词语。
（8分）
shūcàilínglóngshūlǐzhǐxiè
zàoshēnglímínghuīhuángguànjūn
三、把下列词语补充完整，并根据句意选词填空。
（9分）
①失（）落（） ②（）（）归赵③夜（）降（）
④心（）神（）⑤（）（）如生⑥（）耳（）聋
（1）徐悲鸿的骏马画得（），十分逼真。
（2）敌人被我军打得落花流水,（）。
（3）演出结束后，会场上爆发出（）的掌声。
四、给下列加点的字选择正确的解释。
（填序号）（2分）
盛：
①兴盛，繁盛；②盛大，隆重；③深厚；④普遍，广泛。
（1）《鸟的天堂》的作者巴金，在中国文坛上颇负盛名。
（）
（2）中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
（）
（3）电视台转播了大会的盛况。
（）
（4）我们盛情难却，只得留下来共进晚餐。
（）
五、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
（5分）
1.大的、小的、花的、黑的、有的站在树枝上叫，有的飞起来、有的在扑翅膀。
这句话中的标点符号是正确的。
（）
2.“姑苏城外寒山寺”中的“寒”是很冷的意思。
（）
3.“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
”这句话运用了列数字和作比较的说明方法。
（）
4.《松鼠》《鲸》《珍珠鸟》都是写动物的，文体一样。
（）
5.《父爱之舟》这篇课文歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
（）
六、按要求写句子。
（6分）
1．我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菊。
（缩写句子）
2．父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
（修改病句）
3．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（仿写句子）
七、按所学知识填空。
（1-7小题每空1分，第8小题每空0.5分，共11分）
1．，清泉石上流。
2．月落乌啼霜满天，。
3．山一程，水一程，，。
4.青箬笠，绿蓑衣，。
5.问渠那得清如许？
。
6.孤帆远影碧空尽，。
7．要劝说某位朋友要珍惜时间，你会想到名言：
。
同学喜欢乱花钱，你会用这句名言劝告他：
。
8．《落花生》的作者，学了这一课后我们知道了：
人要做，不要做，而对别人。
八、阅读选段，按要求做题。
（25分）
（一）《将相和》（节选）（9分）
赵王到了渑池与秦王会见。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞（），鼓了一段。
秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱（）赵王，生气极了。
他走到秦王面前，说：
“请您为赵王击缶。
”秦王拒绝了。
蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。
蔺相如说：
“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了!
”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
1.给文中加点的词换个词语，意思不变。
（2分）
2.按要求改写句子。
（4分）
（1）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
（改为双重否定句）
________________________________________________________________
（2）蔺相如说：
“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了!
”（改成转述句）
3.蔺相如为什么逼秦王击缶?
（1分）
4.“渑池之会”写出了蔺相如是个怎样的人?
（2分）
（二）高贵的生命不卑微（16分）
①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。
对于未来，他看不到什么希望。
②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：
“这件衣服能值多少钱?
”“大概一美元。
”他回答。
“你能将它卖到两美元吗?
”父亲用探询的目光看着他。
“傻子才会买!
”他赌着气说。
父亲的目光真诚又透着渴求：
“你为什么不试一试呢?
要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。
”他这才点了点头：
“我可以试一试，但是不一定能卖掉。
”他很小心地把衣服洗干净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。
第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。
③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：
“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元?
”怎么可能?
这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。
“你为什么不试一试呢?
”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。
”终于，他想到了一个好办法。
他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。
他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。
不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。
那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。
二十五美元，这无疑是一笔巨款!
④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：
“你能把他卖到两百美元吗?
”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。
这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。
⑤两个月后，机会终于来了。
当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。
记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。
拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。
没有人会拒绝一个纯真的孩子。
拉佛西流畅地签完名。
⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：
“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗?
”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由!
”他“哈”的一声欢呼起来：
“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元!
”经过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。
⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。
父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：
“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。
没想到你真的做到了!
你真棒!
我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。
何况我们这些活生生的人呢?
我们有什么理由对生活丧失信心呢？
我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系?
”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。
“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢？
”
⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望!
二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。
他的名字叫——迈克尔·乔丹!
（选自《读写月报》20ll.4有删改）
l.联系上下文理解词语。
（4分）
探询：
妄自菲薄：
2．找出文中的任意一个反问句抄写下来，并改成陈述句。
（1+2=3分）
3．用“”画出与文中第1段画线句子相照应的句子。
（1分）
4．父亲让“我”卖了次旧衣服。
第一次在以美元卖掉，第二次在
以美元卖掉，第三次在以美元卖掉。
（1+0.5×6=4分）
5．画“”的句子对父亲的哪些方面进行了细致的描写?
这样写有什么好处?
（2分）
6．这篇文章的题目为“高贵的生命不卑微”，请谈谈自己的理解。
（2分）
九、习作。
（30分）
每个人都有自己勇敢的一面,请你选择学习或生活中的一两件事儿，展示自己勇敢的一面。
要求内容具体，感情真挚。
题目自拟，字数不少于450字。
100
200
300
400
500
参考答案
一、zhàojūnliànjūngūchóulǜqì
二、蔬菜玲珑梳理纸屑噪声黎明辉煌冠军
三、①魂魄②完璧③幕临④旷怡⑤栩栩⑥震欲
（1）栩栩如生
（2）失魂落魄（3）震耳欲聋
四、⑴④⑵①⑶②⑷③
五、1×2×3√4×5√
六、1．我喜欢欣赏野花和野菊。
2.父亲保持着他那惯有的严峻态度。
3.略
七、1.明月松间照2.江枫渔火对愁眠3.身向榆关那畔行夜深千帐灯
4.斜风细雨不须归5.为有源头活水来6.唯见长江天际流
7.少年易老学难成，一寸光阴不可轻由俭入奢易，由奢入俭难（答案不唯一）
8.许地山有用的人只讲体面没有好处的人。
八、
（一）1.拒绝欺侮
2.
（1）秦王被逼得没法，不得不敲了一下缶。
（2）蔺相如说，秦王离他只有五步远。
秦王不答应，他就跟秦王拼了。
3.蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶。
4.蔺相如是个勇敢机智，不畏强暴的人。
（二）1.试探性的询问过分
升级会员 