西南大学2019秋[0094]《化学实验教学研究》在线作业答案.docx

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1.

西南大学网络与继续教育学院

课程代码：

0094

学年学季：

20192

单项选择题

1、下列仪器中，不能在酒精灯火焰上直接加热的是（）

1.燃烧匙

2.烧杯

3.蒸发皿

2、

4.试管

2.

3.

4.

1.

3、下列实验操作正确的是（）

3.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

4、为了使HCL气体被水溶解，实验最合适的装置是（）

4.

5、下列各项是玻璃棒在若干实验中的用途及操作，其错误的是（）

3.

2.全部错误

4.

1.

2.

6、下列实验操作正确的是（）

3.

4.

7、实验室用高锰酸钾分解来制备氧气时，安装装置，首先要进行的操作是（）

1.将试管固定在铁架台上

2.调节试管的哦水平角度，使试管口向下倾斜

3.把试管的上半部固定在铁架中

4.把酒精灯放置在铁架台上调节试管的高度

8、下列实验操作中的仪器需要插入液面下的有（）

1.

2.

2.

3.

4.

1.

E.

2.

9、下列实验操作达到测量要求的是（）

3.

4.

10、下列仪器使用前不必检查是否漏水的是（）

1.分液漏斗

2.碱式滴定管

3.容量瓶

1.

11、

4.长颈漏斗

4.

3.

12、下列事故处理正确的是（）

1.皮肤上不慎沾上了苯酚，立即用酒精洗涤

2.碱金属着火时，立即用泡沫灭火器灭火

3.煤气中毒的人，立即进行人工呼吸

4.误喝氯化钡溶液，立即喝硫酸铜溶液解毒

13、

1.

2.

3.

4.

14、为防止富脂食品长期放置产生编织现象，在食品包装袋内，除了放置干燥剂防止受潮外，为了防止食品氧

1.无水硫酸铜

2.铁粉

3.食盐

4.生石灰

1.

2.

3.

4.

1.

15、

16、

2.

3.

4.

17、下列保持物质的方法正确的是（）

1.金属钠放在乙醇里

2.白磷放在二硫化碳里

3.氢氧化钠溶液存放在带玻璃塞的棕色瓶中

4.硝酸银溶液放在带玻璃塞的棕色瓶中

1.

18、下列除杂方法正确的是（）

2.

3.

4.

19、两同学围绕蜂窝煤燃烧进行了如下研究，其中依据质量守恒定律解释的是（）

1.当煤燃烧正旺时将炉门关上，煤层上方发现蓝色火焰。

解释：

此时氧气不足而产生的CO

燃烧

2.

煤燃烧完后煤灰质量比煤的质量轻。

解释：

煤燃烧后产生的二氧化碳等气体逸出

3. 在煤炉上方放一壶水不能防止CO中毒。

解释：

CO难溶于水

4.将煤做成蜂窝状就更易燃烧。

解释：

煤窝状的煤与空气接触面积增大

1.

20、下列实验操作正确的是（）

2.

3.

4.

1.

2.

3.

21、

2.

3.

4.

1.

22、下列实验操作错误的是（）

4.

1.

2.

3.

4.

23、下列叙述错误的是（）

1.

C.

2.

3.

4.

24、据报道，一辆运输浓盐酸的车辆发生事故，导致酸液泄漏闹市，经喷水和撒石灰处理后，排除了险情。

对

25、验证圆底烧瓶中氨气是否收集满的操作是（）。

1.

2.

3.

4.

26、下图所示的家庭小实验中，主要发生物理变化的是（）

1.

2.

3.

27、对于铁丝在氧气中的燃烧，下列叙述中正确的是（）。

上

1.F.集气瓶中预留1/5体积的水，取细铁丝一根，用砂纸打磨，绕城螺旋状，一端系在火

2.

3.

4.

1.

28、检验二氧化硫中是否混有二氧化碳的检验装置中装在试管中的试剂和顺序正确的应该是（）。

2.

3.

4.

2.

3.

4.

1.

29、下图所示实验操作错误的是（）

1.

2.

2.

3.

30、下列实验中用错试剂的是（）

3.

4.

1.

31、下图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（）

4.

32、下列实验操作不正确的是（）

1.

2.

3.

4.

1.

A.

2.

D.

33、以下实验基本操作不正确的是（）

3.

4.

1.

2.

3.

34、

2.

4.

1.

2.

35、下列实验操作时，一般情况下不应该相互接触的是（）

3.

4.

1.

36、下列各图是初中化学的几个实验操作，其中正确的是（）

3.

2.

3.

4.

1.

37、下列装置不添加其他仪器，无法检查气密性的是：

（）

4.

38、下列四瓶气体存放方法正确的是（）

1.

2.

3.

4.

39、下列溶液有时呈黄色，其中由于久置而被空气中的氧气氧化而变色的是（）

1.浓硝酸

2.硫酸亚铁

3.高锰酸钾

4.工业盐酸

1.

B.

43、

40、实验中发生下列事故，处理方法正确的是（）

1.不小心将苯酚弄到手上，用稀的氢氧化钠溶液洗涤

2.在实验中不慎将手划破，应立即用浓三氯化铁溶液止血

3.不小心将浓硫酸弄到手上，直接用少量水冲洗

4.

酒精洒在桌面上引起失火，可用水浇灭

41、下列试剂应保存在棕色试剂瓶中的是（）

1.乙醇

2.浓硝酸

3.福尔马林

4.氨水

1.

2.

3.

4.

42、某酒精厂不慎将酒精滴漏到某种化学品上而酿成火灾。

该化学品可能是（）

2.

3.

4.

44、下列仪器不能用于加热的是（）

1.容量瓶

2.圆底烧瓶

3.试管

4.烧杯

1.

天平、烧杯、药匙、玻璃棒、胶头滴管

45、用氯化钠固体配制一定浓度的氯化钠溶液，必须使用的一组仪器是（）

2. 天平、烧杯、量筒、铁架台、试管

3.天平、烧杯、漏斗、蒸发皿、玻璃棒

4.天平、集气瓶、漏斗、蒸发皿、玻璃棒

46、

下列关于玻璃仪器洗涤的叙述中，正确的是（）

1.有油污的试管可以用盐酸洗涤

2.长期盛放石灰水的试剂瓶可用清水冲洗

3.当玻璃仪器内壁附着的水均匀，既不聚成水滴，又不成股流下时，说明已洗干净

4.长期盛放三氯化铁溶液的试剂瓶（壁上附着氧化铁）课用氢氧化钠洗涤。

47、

1.

2.

3.

4.

主观题

48、 进行学生实验的教学工作，应当重点做好哪些工作？

参考答案：

参考答案：

（1）对于边讲边实验要选择好实验内容

（2）做好课前准备

①做好实验前的预试

充分的将拟做的实验反复预试，除了掌握实验成功的关键外，还应估计学生独立进行实验时可能遇指导计划。

内容包括：

重点指导的实验内容操作技能，重点指导的学生，以及巡视指导的路线等。

②做好实验预习指导工作

在实验之前必须让学生明确实验的目的、弄清实验内容和原理、了解所用实验仪器、药品及装置、生写好实验预习报告。

③充分准备好仪器、药品和器材，并将其摆放整齐，要做到万无一失。

④合理分组

（3）加强上课时的组织指导工作

①实验前检查提问

②实验中加强指导

实验开始后教师要注意认真巡视，做到普遍照顾，重点深入，及时发现和纠正学生操作上的错误。

分析得出结论。

③及时小结讲评

教师最好要对实验进行全面小结，内容包括：

实验操作、实验现象、实验的观察记录、科学态度、指出全班实验时的优缺点、实验成功的关键，提出希望和要求。

要求学生写好实验报告。

④注重学生良好实验习惯的培养

无论是在实验前、实验中和实验结束时都要注重对学生良好的实验习惯的培养。

实验结束后要求学在实验台上，做好实验台面的清洁。

49、化学实验室常见的事故有哪些？

应该如何预防事故的发生？

若出现事故应如何解决？

参考答案：

化学实验室常见的事故有：

火灾及爆炸、中毒、触电及玻璃割伤、化学药品腐蚀等伤害。

1、火灾及爆炸

化学实验室由于常常接触易燃、易爆物品，因此，要采取有效的措施防止火灾事故发生，一旦出现

（1）防火防爆的基本措施

实验室中需要经常使用易燃、易爆以及强氧化性的试剂、气体等,同时经常需要进行加热、灼烧、爆炸的可能。

a）控制易燃、易爆物质的使用。

在满足实验、研究的条件下,尽量不用或少用化学危险品。

特别灾、爆炸危险性低的替代品。

b）加强容器设备的密闭性,不能用开口或破损容器盛装易燃物质,容积较大而没有保护装置的玻的容器不能充装压缩气体和加压液体。

c）通风后可燃物质在空气中的浓度一般会少于或等于爆炸下限的四分之一,因此要加强通风。

d）不得用带有磨口塞的玻璃瓶盛装爆炸性物质，盛放化学危险品的容器必须清洗干净,以免与其

e）加强化学危险品的安全管理。

①化学危险品必须贮存在专用仓库,应根据其危险特性与物性分实验操作应在通风橱内进行,操作人员须穿戴相应的防护器具。

实验完毕及时销毁残存的易燃易爆废液不能随便倾倒与互混,有机溶剂会随水流而挥发并与空气形成爆炸性混合气体。

f）消除火源。

①尽量不使用明火对易燃液体加热,可采用过热水蒸气、密封电炉或其他加热设备热器或其他热源附近。

工作完毕,立即关闭所有热源。

③避免摩擦和冲击。

④防止电气火花。

⑤电热板、电炉、烘箱等放在木制台面上时必须用耐火材料衬垫。

（2）扑灭初期火灾的科学方法

在化学实验室当出现火灾时，要采取正确灭火方法。

灭火的基本原则是破坏形成燃烧的3个条件隔离法：

将燃烧物与附近可燃物隔离或者疏散开，从而使燃烧物停止。

冷却法：

将灭火剂直接喷洒在可燃物上，使可燃物的温度降到燃点以下，从而使燃烧停止。

用水扑火。

除忌水物质外，一般物质起火，都可以用水来冷却灭火。

窒息法：

采取适当的措施，阻止空气进入燃烧区，如用湿布覆盖燃烧物，或用惰性气体稀释空气氧气而熄灭。

化学中断法：

将化学灭火剂喷入燃烧区参与燃烧反应，中止链反应而使燃烧反应停止。

采用这种方

1301等卤代烷灭火剂。

灭火时，一定要将足够数量的灭火剂准确的喷射在燃烧区内，使灭火剂参与织燃烧的作用。

同时还要采取必要的冷却降温措施，以防复燃。

另外,火灾发生后,除积极灭火外,还要限制火势蔓延。

如无法及时灭火或阻止其蔓延,应进行疏亡。

同时应当马上拨打119电话报警，报警时应向接警中心讲清起火单位和发生火灾的具体位置、员、有无爆炸和毒气泄漏及火势情况；报警人的姓名、电话号码等，并说明附近有无明显的标志，火场发生了新的变化，须及时报告消防队；在没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远地区，四周报警，动员乡邻来灭火。

2、中毒：

加强对药品的管理、避免有毒气体释放、穿戴防护装置、严禁实验室吃东西。

若出现中医。

3、触电及割伤：

禁止乱拉电线、检查

（1）电源接头是否有松动;

（2）接地是否良好;（3）电源线是否完触电危险,首先切断电源,若来不及切断电源,用绝缘物挑开电线。

在未切断电源之前,切不可用手拉西挑电线。

如果触电者在高处,则应先采取保护措施,再切断电源,以防触电者摔伤,然后将触电者移克现象,要立即进行人工呼吸,并送医院治疗。

割伤：

消毒后用创口贴包扎；伤口较大、流血较多、有玻璃渣时,可用纱布压住伤口止血,并立即送

4、化学腐蚀：

强酸腐蚀：

受强酸腐蚀,先用大量水冲洗，再用饱和碳酸氢钠或稀氨水或肥皂水冲洗，然后再水冲强碱腐蚀：

选用大量水冲洗，在2%醋酸或饱和硼酸冲洗，再水冲洗

进入眼睛或严重者，按照上面方法冲洗后，立即就医

50、1、图1，是“氢气在氯气中燃烧”的实验方法和装置。

请完成如下任务：

（1）用缺点列举法指出该方法存

（2）写出设计的思路；（3）绘制出改进后的装置图；（4）写出用改进后的装置进行实验的操作步骤；（5）注：

装置的设计要满足：

原理科学、合理，装置简单、操作方便、仪器和材料易得、环保等要求；装置图绘制

参考答案：

参考答案：

（1）背景资料的装置存在的问题分析（指出原实验存在的缺点）

需要事先收集好氯气再进行实验，操作麻烦；反应是在敞口容器中进行，氯气和产物氯化氢，都可

（2）改进思路：

装置一体化：

选择耐高温材料的容器作反应器，使氯气的制备与氢气反应同时进行，简化实验操作避免污染：

让反应在密闭体系中进行，加上尾气吸收装置，避免污染环境。

（3）改进装置：

图1

（4）操作步骤

①按图1安装好装置，检查气密性。

②在漏斗中装入浓盐酸，将验纯后的氢气点燃后将塞子塞上，观察氢气在空气中燃烧的火焰颜色

③加入盐酸，产生氯气，观察氢气在氯气中燃烧的火焰颜色。

④观察产物氯化氢的白雾。

⑤实验完毕，关闭氢气发生器，将氢氧化钠从漏斗中加入瓶中吸收剩余的有害气体。

（5）改进后装置的优点

操作简单，现象明显，减少氯气对环境的污染。

51、图中是人教版高中化学必修1中的蔗糖与浓硫酸反应的实验，请你运用缺点列举法从理论上分析这个实验实验，写出改进的思路和改进的方案（包括实验装置图）。

参考答案：

查阅中学教材和参考文献了解该实验的方法、存在的问题，再提出改进的思路（将改进实验的思维和改进的方案。

52、

在高中化学做“氨气与氯化氢气体反应生成氯化铵白烟”实验时，师生们总希望刺鼻氨气和氯化氢气体以染环境，损害身体健康。

请你用希望列举法改进实验，帮这些师生设计一个用于做“氨气与氯化氢气体反应生装置。

参考答案：

（1）列出实验装置改进的希望点：

①实验在密闭容器里进行；

②氨水、氯化氢的用量少；

③装置，可反复使用。

（2）实验方案的设计及实验装置设计：

自己作答。

53、

简述什么是化学实验教学的档案袋评价，化学实验学习档案袋的主要内容以及化学实验使用化学实验教学

参考答案：

化学实验教学的档案袋评价，是指评价者（可以是化学教师、家长、学生自己或同伴）依据档案的过程和结果所进行的一种客观、综合的评价。

化学实验学习档案袋的主要内容有：

前言、目录、内容、时间、反思和交流等内容。

使用化学实验档案袋要注意以下问题：

①档案袋的主题不要太多，因为学生的自我支配时间有限。

②由于档案袋具有灵活性的特点，因此针对不同的档案袋要采取不同的评价方式。

③档案袋应保持动态性，教师要鼓励学生不断更新和充实内容，为学生提供帮助。

④教师的反馈要适当，注意灵活运用反馈方式，重视指向学生表现的反馈，反馈的表达尽可能

⑤评价方法的选择和运用依赖于评价内容和目的的不同需要。

⑥实验教学中要注意将档案袋评价与纸笔测试、活动表现评价有机结合，对学生全面综合评价展现学生能力和水平，促进学生科学素养的提高。

54、

请简述什么是探究性化学实验，探究性实验的作用以及什么是探究性化学实验教学。

参考答案：

探究性实验是指由老师或学生提出实验课题，学生自己设计方案，然后根据方案进行探索研究式。

探究性实验的作用：

培养学生的创新意识和创新能力；培养学生问题意识和解决问题的能力；力；获取和应用科学知识和方法；培养学生的科学精神和科学态度；培养学生关注现实、关注人类

化学实验探究性教学是指从学生的认知规律出发，以自然科学方法论为依据，把学生认知科学的一种理科教学典范，他要求教师把教学当作一种过程，而不仅仅作为结果来教，教学时既重视结

55、

9

正交表L（34）表示什么意思？

参考答案：

正交表L9（34）表示的意思是：

“L”表示正交表的代号

“9”是表示正交表有9行，需安排9次实验。

“3”表示因素水平数是三水平，即每一个因素取3种水平。

“4”表示正交表有4个列，最多可安排4个实验因素。

即正交表中各个数字的意义是：

L实验次数（水平数因素数）。

56、

简述化学实验的观察规律

参考答案：

在教学中培养学生的观察能力，要求学生学会既全面而又分清主次的观察，除了掌握上述的观即从观察的顺序和观察的内容去总结。

（1）实验观察的顺序

一般来说，实验的观察可以遵循以下顺序：

² 由低级到高级，从物质的物理性质——物质的化学性质；

² 先观察实验所用的仪器，后观察实验反应的变化过程。

从实验装置和操作——反应

² 由近到远，由下到上；

² 由全面到局部

（2）化学实验观察的内容

①化学实验仪器和装置

² 对化学实验仪器，要观察其形状、大小、比例、尺寸和构造等；

² 对化学实验仪器装置，要求从下到上，从左到右进行整体观察，在此基础上再找出还要对构成装置的仪器各个部位进行详细的观察；

②化学实验操作

对于化学实验操作，要观察化学实验仪器的握持方法和使用方法；观察实验装置的安装方法；

③反应前和反应后的物质

对于反应前和反应后的化学物质的观察，要从物质的颜色、状态、形态、气味、挥发性、溶解

④反应体系的变化（物质的变化）

对于物质变化的观察，要从熔化、沉淀、气体产生、放热、燃烧等化学性质反面进行观察

57、

简述化学实验观察有哪些科学方法？

参考答案：

（1）全面观察法

根据实验目的，从实验事实出发观察实验对象变化的全过程。

在全面观察过程中，要求学生考反应装置与实验原理、实验观察内容的关系，注意全面捕捉反应现象和仪器仪表的变化以及实验环论。

（2）重点观察法

根据实验目的的不同，对某一实验条件或实验现象的典型性、代表性进行重点观察，力求排除的观察方法。

在进行重点观察时，要让学生明白，如何在复杂现象中，抓住说明本质问题的实验现是主要的实验现象，哪些是实验的次要现象，这样在观察时才不会忽略了主要的东西。

（3）对比观察法

根据实验内容不同，用相似的化学反应物质或用同一化学反应物质，通过改变不同反应条件，易观察的细微反应现象在对比中得到明显化的观察方法。

在对比观察方法中，注意掌握对比条件的握不准确而引起的干扰，致使出现错误的观察结果。

（4）重复观察法

对于典型的重点实验或学生在观察实验现象时容易发生错误的实验，教师可以重新操作，让学论。

58、

教学中，进行演示实验时应当如何正确安装仪器？

为了保证演示实验的直观效果，进行演示实验时在操作

参考答案：

从加强演示实验的直观效果出发，除按正确的安装程序进行安装和操作规范化外，还应注意以

演示实验安装仪器的要求

（1）装置要面对学生并符合学生的观察习惯

演示实验的仪器安装要以学生的观察习惯和观察顺序为主。

按照一般的习惯，学生观察实验装照从左到右的顺序。

即教师安装仪器时要以学生的观察习惯和顺序为主，从右到左的进行安装。

（2）装置安装要有利于学生观察

演示实验的装置要面对学生，并有利于学生观察，而不是面对教师自己。

仪器摆放位置的高低仔细地考究，否则，也会影响演示的效果。

（3）仪器安装要突出重点并摆放有序

仪器摆放要注意突出主要的观察部位，暂时不用的仪器或其他用品都不要放在讲台上或放在次需要用的仪器要陈放有序。

使讲台上始终保持干净、整洁，这在科学态度、科学方法和实验习惯上

.教师进行演示实验操作时应注意的问题

（1）操作避免操作遮挡学生视线

演示时，教师站立的位置及手臂不能挡住学生的观察视线。

演示的台面要高于学生坐立的高度应高于边沿），能够让所有学生都能够看到。

（2）注意仪器大小和药品的用量

演示实验所用的仪器的大小、药品的多少，要使全班学生都能够看清楚。

（3）采取措施增强观察效果

对于某些不易观察的现象，可以采取一些使现象鲜明的措施。

如，①加背衬。

一般浅色物质（黑色背衬；对深色物质和透明溶液可用白色的背衬。

②用对照的方式。

③若室内光线太暗时，用强示台将微弱的现象放大观察。

（4）转换观察对象

对于一些无现象变化或现象变化不明显的反应的实验，可将实验的变化转化成可见或更鲜明的其转换成二氧化氮来观察；浓硫酸稀释放热现象，可利用产生的热能够使气体膨胀，利用气体膨胀的原理来观察。

（5）实验观察“走下去，请上来”

对于实验现象不太明显又无危险的实验，在仪器容易拿动的情况下，要尽可能拿到学生中去走仪器，可让少数有代表性的学生上台观看，然后让学生把观察到的现象告诉其他同学。

（6）注意直观性和规范化规范操作

第一，使实验操作技术和方法具体化，形象化，便于学生进行模仿和正确操作方法的学习。

第二，教师规范化的操作对学生起着潜移默化的影响作用，会引导学生自觉地用规范的操作和

自己。

59、

什么是演示实验，演示实验对教师的教学有什么作用？

演示实验的教学要求是什么？

参考答案：

演示实验是教师在教学过程中亲自进行实验的讲解、表演和示范操作，并指导学生进行观察、它是化学教学中应用广泛的教学形式之一，在教学系统中起着重要的作用。

通过演示实验可以

论，加深对化学理论知识的理解；学习正确使用、安装和拆卸仪器，学习正确的取用试剂和实验的真实性、科学性，让学生信服；培养学生观