语文人教版九年级下册《简.爱》名著导读教学设计.docx

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名著导读《简.爱》教学设计

一、 教学目标：

知识与能力

1、 梳理文章内容，了解主要故事情节。

2、 品读精彩语段，把握简.爱的性格特点。

（设计目的：

使学生在通读文章的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，有自己的心得，能提出自己的看法。

）

过程与方法

借助多媒体课件演示，采用自主默读、朗读、浏览、圈点勾画、小组互助、合作探究的方法。

（设计目的：

让学生养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。

能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

）

情感态度价值观

1、 学生走进名著，学习主人公自尊自爱的精神，从中汲取力量，从而提高个人的人文修养。

2、 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

（设计目的：

通过语文学习，让学生逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

）

二、 教学重点:

梳理情节、把握人物

（设计目的：

使学生初步领悟作品的内涵，对作品中感人的形象，能说出白己的体验。

）

三、 教学难点：

个性化阅读

（设计目的：

使学生阅读文学作品能有自己的情感体验。

）

四、 课型与课时：

自读课1课时

五、 教学资料：

教材、名著、学习卡、电子白板、微课、视频、反思

六、 学情分析：

初三学生对名著已不再陌生，学生基本上掌握了精读、略读、借鉴式阅读等方法，学会了制作卡片、作笔记和写心得体会的阅读方式，阅读效率明显得到了提升，阅读量显著提高，也读过几本外国名著。

但是由于名著与当下的“快餐文学”相比，趣味性不强，所以学生即使知道阅读名著有诸多好处，仍然主动性不强，即使读名著，也是为了应付考试，没有投入身心细细品读，体味其精髓，因此需要教师上好名著引导课，与学生共同阅读，起到领路督促的作用。

七、教材分析：

《简.爱》是2001人教版九年级下附录推荐两篇名著中的一篇，书中显示的题目是：

《简.爱》：

人生追求的二重奏。

《简•爱》是19世纪英国最出色的小说之一。

这部在英国文学史上占有显著地位的小说，一出现就引起了轰动。

小说以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。

这本书成功地塑造了英国文学史上第一个对爱情、生活、社会及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。

人们普遍认为《简.爱》是夏洛蒂.勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。

那娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了作品的艺术感染力，值得我们细细品读。

八、教学创意

1、 激趣导入部分

常言道：

“兴趣是最好的老师。

”为了激发学生阅读名著的兴趣，本环节我从新学过的《诗经》入手，引出中学生感兴趣的话题：

爱情，然后指出，在老师像同学们这么大时，对爱情也有着各种憧憬，而对我爱情观形成很大影响的是一本书，这本书就是《简.爱》，从而激起学生阅读名著的兴趣。

2、 预习展示部分

苏霍姆林斯基说：

“在人的心灵深处，都有一种需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

”学生的这种需要尤为强烈。

九年级的学生已经具有一定的自学能力，让学生利用网络或书籍有关资料了解作者及写作背景、明确故事梗概及主要人物，并小组合作制成学习卡，由小组代表展示，此环节为了培养学生的自学能力，并给学生提供展示自我的平台。

3、 梳理情节部分

学生已经具备一定的阅读能力，在阅读过程中，教给学生自主阅读的方法—浏览法、跳读法、批注法，并提出学习任务一梳理情节。

此环节自主学习与小组合作学习相结合，将阅读的权力还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，最终完成学习任务。

4、 把握人物部分

这一环节要求学生能结合具体情节对主人公的形象有所认识，并能用语言陈述自己对人物的看法。

此环节根据新课标中“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”设计，解决教学重点。

5、 品读精彩部分

让学生默读精彩片断，朗读具有表现力的语言，并为影片的人物配音。

这一环节为了让学生品味作品中富有表现力的语言，进行个性化的阅读，解决教学难点。

并且在朗读文章的基础上创造性的采用为影片配音的方法，不仅大大激发了学生的学习兴趣，而且能更进一步的体会人物的情感。

6、 抒写情怀部分

古人说，不动笔墨不读书。

为了让学生与作者、与文本、与主人公更好的对话，此环节要求学生完成以“简.爱我想对你说”为题的小练笔，完成读与写的结合，让学生领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。

九；教学过程：

一、激趣导入（2分钟）

同学们，我们才学过《诗经》两首，你最喜欢其中的哪一句呢？

把你喜欢的句子背给大家听好吗？

（生背诗）这两首诗都反映了同一个主题：

爱情。

爱情是人类永恒的话题，古今中外，有无数的诗篇吟诵爱情，在每个人眼中爱情都有着不同的模样，那么，在你们心目中，爱情又是什么样的？

生1:

爱情是冬天里的一把火。

生2：

爱情就是你喜欢我就好。

生3：

爱情是神圣的。

在我像你们这么大的时候，对爱情也有着许多憧憬，而有一本书对我的爱情观的形成有着很大的影响，这本书就是一《简爱》（白板展示），今天就让我们一起走进这本一经问世就引起轰动的世界名著，感受主人公的人格魅力。

大家一起来看一下本课的学习目标。

（设计意图：

针对中学生的特点，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，

激发学生的学习兴趣）

二、预习展示（5分钟）

课前老师已经布置了学习任务，哪个小组愿意为大家展示一下你们的预习成果？

（白板展示预习任务：

1、作者介绍2、人物关系表3、故事梗概）

小组代表发言（展台展示学习卡）

刚才各组代表的表现都十分精彩，为了更进一步了解作家及其作品我们一起来看一段微课。

（播放微课）

（设计意图：

这一环节为了体现“先学后教”的教学理念，给学生展示自我的平台，在学生预习的基础上播放微课，加深学生的印象。

）

三、梳理情节（10分钟）

简.爱的人生经历可以根据她的生活场所大致分成五个阶段，请看大屏幕。

生活场所

1、盖茨海德府

2、洛伍德慈善学校

3、桑菲尔德庄园

4、沼泽山庄

5、芬丁庄园

你 是否

知道在每个场所主人公都发生了哪些故事呢？

请每组组长上来抽签来选择你要学习的部分。

（小组代表抽签）

现在每组已选定了你们的学习任务，请每位同学打开你的名著，浏览文章,迅速找到你要学习的内容，梳理情节。

每个同学至少能说出一个故事，请每个同学独立完成。

独立学习后，小组交流，每组推举一个代表来发言。

（设计意图：

让学生使用浏览的阅读方法，采用自主学习与小组合作的方式完成学习任务，解决教学重点。

）

四、把握人物（5分钟）

我们知道，小说通过故事情节来塑造人物，同学们刚才讲了那么多精彩的故事，你认识了怎样的简爱呢？

请你按照大屏幕的要求来回答。

（大屏幕显示：

通过 这一情节，我认识了的简.爱。

）

生1：

通过舅妈说简.爱坏话，而简.爱反驳这一情节，我认识了刚烈勇敢、敢于斗争的简.爱。

生2：

通过简.爱帮助陌生的罗切斯特这一情节，我认识了善良的简.爱。

生3：

通过简.爱拒绝表哥未婚这一情节，我认识了追求自由平等爱情的简.爱。

生4：

通过简.爱得知罗切斯特已有了妻子，便毅然离开了他这一情节，我认识了自尊自爱的简.爱。

（设计意图：

此环节根据新课标中“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”设计，解决教学重点）

五、 品读精彩（10分钟）

刚才大家说的真不错，文中最能表现主人公性格的一段就是我们教材中节选的那一段了，请同学们把书翻到223页，默读名著的精彩片断，这段文学描写罗切斯特与简.爱互相倾吐衷肠的情形，是全书最感人的篇章之一。

罗切斯特拐弯抹角地试探简.爱的心思，而简.爱则极力维护自己做人的尊严，人物刻画鲜明、生动。

（学生默读）

231页最下面的一段文字是主人公内心的情感的宣泄，罗切斯特假意说要结婚，并且要求简.爱留下来，简压抑的情感一下子爆发出来，十分有感染力，现在你就是简爱，你能重现当时的情景吗？

试着朗读一下！

（大屏幕显示：

你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？

你想错了！

我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！

要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样……我们站在上帝的跟前，是平等的，因为我们是平等的。

）

前面我们已经介绍过了，这部小说一经问世，就引起了轰动，而由这本小说改编的电影也获得了巨大的成功，曾获得奥斯卡奖，下面我们来欣赏一个小片断。

你能否看出这个片断是由小说的哪部分改编的呢？

请欣赏（播放影片）

影片很精彩，可惜是英文版，一句没听慌，咱们试着为影片配音，来深切感受一下主人公的内心怎么样？

（学生配音）

（设计意图：

这一环节为了让学生品味作品中富有表现力的语言，进行个性化的阅读，解决教学难点。

并且在朗读文章的基础上创造性的采用为影片配音的方法，不仅大大激发了学生的学习兴趣，而且能更进一步的体会人物的情感。

）

六、 抒写情怀（4分钟）

同学们，我们通过今天的学习认识了身份低微却品德高尚的简.爱，面对着生活的磨难和爱情的考验，她始终没有放弃对自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求，让我们超越时代与地域的限制，超越语言与民族的差别，与简爱来一次面对面的谈话。

请以“简，我想对你说”题完成小练笔。

（设计意图：

此环节是读与写的结合，让学生与文本对话，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。

）

七、 课堂小结（3分钟）

同学们，通过刚才的小练笔，我欣喜的发现了大家在这堂课上的收获，《简爱》向我们讲述有关爱的哲学：

真爱是必须建立在尊严和平等的基础上，她告诉我们人生的真谛：

即使是一株野百合，只要自尊自强、自立自爱，也一定能掌控多变的人生，收获属于自己的春天！

八、 布置作业

请大家继续阅读此书，品味书中的语言精华，思索其思想精髓，体会它蕴含的人生智慧。

要求：

1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

可以在书上圈圈划划记下自己的感想和体会，或自制读书卡片，抄写精彩的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。

2、制定读书计划，坚持每天必读，一个月左右的时间把本书读完。