小学三年级语文教学案例 小学语文教学案例范文.docx

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小学三年级语文教学案例小学语文教学案例范文

　　教学案例是真实而又典型且含有问题的事件小学三年级语文教学案例

　　一、案例再现作文指导中我努力尝试先扶后放，引导激趣。

三年级是作文起步阶段，万丈高楼平地起，基础是关键，趣味是先导。

我首先细心地扶他们写一写，降低写作的坡度，架设阶梯，让学生一点一点攀上去。

　　记得那节作文课我的课余生活是在多媒体室进行的，从听记训练开始的；先请同学们讲述各自课余的生我想：

这样导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。

）片段：

师：

有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。

突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。

女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她学生欣赏师：

事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心。

如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？

请用上排比句。

学生思考并书写。

　　生1：

爸爸离开你了吗？

没有。

你就是他生命的延续；妈妈离开

　　你了吗？

没有。

她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？

没有。

他希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？

没有。

他们都在盼着你回家。

生2：

别再难过了！

昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！

噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！

爸妈没有离开，他们只是去远行片段

　　6、指导写作大屏幕出示写作三字经：

　　写真话，露真情；按顺序，条理清；大胆写，内容丰；精心拟，题目醒；好词句，添色彩；巧想像，作文灵。

　　教后记：

个别学生读课文不流利及读音不准，课堂上提出问题无法独立回答，课堂上不积极举手回答，死板的很，自己想说的话用汉语表达不出来。

而多数同学课堂上很积极，用汉语流利的说出老师提出的问题，能够独立完成所有的练习。

　　小学三年级语文教学案例设计思路：

　　《丑小鸭》是一篇安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。

　　我把重点放在指导学生朗读上，通过学生有感情的朗读，理解文中重点词语的意思，让他们体会丑小鸭成长的过程中所经历的不幸以及变成天鹅后它的心情变化。

在理解丑小鸭的不幸时，让学生进行换位思考，从而更容易带领学生走进文本，更深刻的理解文本的内涵。

　　教学要求：

　　1.学会本课生字，积累词语。

　　2.有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

　　3.引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

　　教学重点难点：

在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。

　　教学时间：

两课时教学过程：

第一课时

　　一、谈话引入新课，揭示课题。

　　上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事?

今天，我们再来学习一篇有趣的童话故事。

这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。

　　二、初读课文。

　　1.借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。

要求读准字音，读通句子，并用线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不认识的字可以问老师，问同学或查字典来解决。

　　2.指名分自然段读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，注意下面生字的读音。

　　惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰

　　3.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。

　　4.边读课文边看图，边思考：

课文主要讲了一个什么故事?

　　5.指名回答上述问题。

　　6.出示《丑小鸭》的插图，根据插图讲故事。

　　7.师生点评。

　　三、记忆字形，指导书写

　　1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3.指导重点字的书写。

　　四、作业。

　　1.在课文中找出生字所带的词，读一读，写一写。

。

　　2.熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1.指名学生朗读课文，把句子读通顺。

　　2.用自己的话说一说着篇课文主要讲了一件什么事?

　　二、分段学习课文。

　　1.学习

　　1、2自然段。

　　指名读第一自然段，边读边思考：

这一自然段讲的是什么?

联系上下文理解惩罚、排挤、嫉妒等词的意思。

　　为什么兄弟姐妹都欺负他?

　　为什么他们说小鸭子长得难看?

　　指名读第二自然段，边读边思考：

这一自然段讲的是什么?

　　最后使小鸭子下决心离开家的是谁的态度?

什么样的态度?

　　理解冷漠，指导朗读妈妈的话，读出冷漠的语气。

　　如果你听到妈妈用冷漠的语气赶你出家门，你的心情回怎样?

　　指导朗读小鸭离家出走的句子，读出非常伤心、难过的语气。

　　快速默读阅读12自然段，用一句话概括本段内容。

　　2.学习

　　3、4、自然段。

　　指名分自然段读课文，思考：

这一段主要讲的是什么?

　　指名读第3自然段，思考：

这一自然段讲的是什么?

　　母鸡和猫为什么要嘲笑他?

　　母鸡和猫是用什么标准来衡量小鸭子的?

　　理解嘲笑，指导朗读母鸡和猫的话，读出嘲笑、讥讽的语气。

　　他听到别人的嘲笑就离开了，这说明了什么?

指名读第4自然段，思考：

这一自然段讲的是什么?

　　当小鸭子看到大雁妈妈带领孩子们往南飞时，他的心情怎样?

　　羡慕是什么意思?

　　小鸭子羡慕他们什么?

这说明什么?

　　指导朗读，读出小鸭对天鹅的羡慕。

　　指名读第5自然段，思考：

这一自然段讲的是什么?

　　3.指名读第5自然段，边读、边看图、边思考：

这一自然段讲的是什么?

　　当丑小鸭发现自己是美丽的只天鹅时心情怎样?

从那些句子读出来的?

　　指导朗读，读出高兴、欣喜的语气。

　　三、有感情的朗读全文，总结全文。

　　四、质疑。

　　五、拓展引申。

　　选择故事中的一个人物，把对他们想说的话写下来。

　　我想对丑小鸭说：

_____________。

　　我想对鸭妈妈说：

_____________。

　　我想对丑小鸭说：

_____________。

　　我想对猫说：

―――――――――――――――。

　　我想对猎犬说：

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我想对孩子们说：

―――――――――――――。

　　板书：

丑小鸭经历磨难丑小鸭白天鹅拓展阅读：

安徒生的童话《皇帝的新装》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》