外研版三年级起点五年级上册英语集体备课教案.docx
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外研版三年级起点五年级上册英语集体备课教案
五年级上册英语教学进度计划表
周次
教学内容
课时
主备课人
第一周
Module1
2
第二周
Module2
2
第三周
Module3
2
第四周
Module4
2
第五周
Module5
2
第六周
Module6
2
第七周
ReviewModule1-3
2
第八周
ReviewModule4-5
2
第九周
Mid-termExamination
2
第十周
Module7
2
第十一周
Module8
2
第十二周
Module9
2
第十三周
Module10
2
第十四周
ReviewModule6-8
2
第十五周
ReviewModule9-10
2
第十六周
Final-termReview
2
第十七周
Final-termReview
2
第十八周
Final-termReview
2
第十九周
Finalexamination
第一单元教材分析
单元课题
Module1London
本模块的教学内容是询问和谈论过去发生的事情。
单元课
时分配
课序
课 题
课时
Unit1
Didyoucomebackyesterday?
1
Unit2
Weboughticecreams.
1
总 课 时
2
课题
Unit1Didyoucomebackyesterday?
教学目标
1.能够听懂会说本课新词：
meet,abovegroundthose,icecream,with,finish,drop,词组:
comeback,hurryup
2．听懂会说动词的过去式meet—met，come—came,drop—dropped
3．能够听懂会说句子：
Didyoucomebackyesterday?
能做出回答：
Icameback__.
4．能理解课文内容。
教学重点教学难点
教学重点：
单词：
met,come—came,drop—dropped
教学难点：
句子：
Didyoucomebackyesterday?
Yes,/noIcameback___.
教学准备
PPT,卡片
教学时间
教学过程
执教随笔
（一）Warm-up
1．Greeting
T:
Hello,howareyou?
Nicetoseeyou!
2．Freetalk
T:
Didyouhaveagoodtimeinsummerholiday?
Howdoyoufeelonsummerholidaythisyear?
Whatdidyoudoonsummerholiday?
Ifyoufeelhappyonsummerholidaythisyear,pleasehandsup!
（二）Newconcepts
1．引入
（1）新词的教授
T:
Well,IwenttoGuilin,IcamebacklastSunday.
（2）板书讲解back,comeback
（3）学生用comeback造句
（4）T:
Didyoucomebackyesterday?
（引导学生讲出Yes,/noIcameback___.
（5）T:
ok,Ithinkeveryoneishappyinsummerholiday.Whataboutourfriend?
Ok,let’shavealook!
2．课文教学
（1）播放第一幅图的录音
T:
WheredidLinglinggo?
whomdidshemeet?
Wheredidtheyvisit?
（教师边提问边引导学生理解对话内容）
（2）播放第二幅图的录音
T:
DidAmycomebackyesterday?
DoesLinglingliveinLondontoo?
（3）播放剩下的录音
T:
Didtheybuyicecreams?
（教师边提问，边引导学生理解对话内容和新词those,drop）
（4）播放录音，跟读课文
（5）自由读
三．Homework
《Activitybook》
板书设计
unit1 Did you come back yesterday?
go—went
buy—bought
do—did
finish—finished Did you come back yesterday?
come—came We came back last Sunday.
wait—waited
drop—dropped
教学后记
课题
Unit2Weboughticecreams.
教学目标
1．复习已学过的动词过去式。
2．能够听懂会说met（meet的过去式），ran（run的过去式），
dropped（drop的过去式）
3．学会Did的一般疑问句，并进行肯定和否定回答。
4．能够理解课文内容。
5．元音字母a,e,i及字母组合ea的发音
能力目标：
讨论过去的事情和活动
情感目标：
继续培养孩子学习英语的兴趣。
教学重点教学难点
1.met（meet的过去式），ran（run的过去式），dropped（drop的过去式）
2.学会Did的一般疑问句，并进行肯定和否定回答。
教学准备
PPT,卡片
教学时间
教学过程
执教随笔
一．Warm-up
（一）greeting
（二）review
1．教师说说暑假出行,以复习学过的动词过去式
T:
IcamebackfromGuilin.Iwenttothe乐满地.
Iboughtahatthere.Isawanoldfriend.Ihadlunchthere.
Iateanicecream.
（教师边说边板书动词go—wentsee–sawhave–had
buy–boughteat—ate）
2．齐读
3．学生回忆学过的动词过去式（教师板书）
二．Newconcepts
1．引入
T:
WeknowLinglingisinLondon.ShewritestoDaming.Let＇slook!
2．课文教学
（1）播放录音
T:
Whatdidshesay?
（学生边回答，教师边引导理解课文内容）
（2）讲解新知met（meet的过去式），ran（run的过去式），
dropped（drop的过去式），并在小组内用动词过去式造句。
（3）播放录音，学生跟读课文
（4）askandanswer（教材P4第二部分），先口头练，再书写在书上。
（5）（引入）T:
Iateanicecreamyesterday.
Didyoueaticecreamyesterday?
S:
Yes,Idid.
（6）讲解句子：
Didyou___yesterday?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
（7）操练句子T—SsT—SS—S
（8）pairwork
（9）展示对话
3．Pairswork（教材P4第三部分）
4．语音教学
让生明白a,e,i及字母组合ea在单词中的发音规律。
三．Homework
1听录音，熟读课文。
2抄写本单元单词。
板书设计
M1U2 We bought ice creams.
—Did you...?
—Yes, I did. No, I didn’t.
We bought ice creams.
send-sent
run-ran
教学后记
第二单元教材分析
单元课题
Module2Shopping
本模块的教学内容是询问和陈述购物的情况。
单元课
时分配
课序
课 题
课时
Unit1
Whatdidyoubuy?
1
Unit2
Howmuchcheesedidyoubuy?
1
总 课 时
2
课题
Unit1Whatdidyoubuy?
教学目标
1全体学生能运用单词list,need,first,can,lost,howmuch,cheese,any,use,overthere.,听懂句子Whatdidyoubuy?
Howmanybananasdidyoubuy?
Howmuchcheesedidyoubuy?
2、全体学生能运用单词can,howmuch,any,use,half.能说Whatdidyoubuy?
Howmanybananasdidyoubuy?
Howmuchcheesedidyoubuy?
3、部分学生能认读并运用单词list,need,first,lost,cheese,overthere
教学重点教学难点
1．重点：
能听懂，并认读Part2Listenandread表述的信件的内容。
2．难点：
能用Whatdidyoubuy?
Howmanybananasdidyoubuy?
Howmuchcheesedidyoubuy?
来询问别人.并学会问答。
教学准备
PPT课件、单词卡片
教学时间
教学过程
执教随笔
Step1.Warm-up
T:
Goodmorninggirlsandboys.
Ss:
GoodmorningMissDeng.
T:
Welcometomyclass.Now,everyonelet’sdoit.
（播放前一段歌曲，并跟着做动作ifyouarehappyandyouknowit）
Boysandgirls,Areyouhappynow?
Todaywewilllearnthenewlesson:
Step2:
Lead-in
T:
Whatdidyoudoyesterday?
Ss:
dohomeworkers,helpmymothercookdinner?
T:
NowI’msohappytosharesomethingtoyou.YesterdayIhavetododinner.ThenIwentshopping.WhocanguesswhatdidIbuy?
Iboughtsomeapples,oranges,andfish,meat,somevegetables?
Step3:
Presentation
Everyoneifyougotothesupermarketwhatdoyouwanttobuy?
（引导学生们回答有关这节课要讲到的单词，互动）
Nowprepareonepaper,listencarfareandwritedownthemassage.
Q:
WhatdiddadaskSamtobuy?
–somefruit.Andwhereisthefruit?
–Sam
ateitall.（听一遍录音，全班回答后，然后打开课本全班跟录音读一遍并赞
扬他们perfect,bighandstoyourself.）
Boysandgirls,maybeifyougotothesupermarketmaybesomeonebuyicecream,hamburger,drink,butdoyouknowwhatdidSamwanttobuy?
T:
Ok,closeyourbook,nextwelistenthetapeandanswerthequestions.（在听录音的过程中，板书动词go,meet,come,buy,eat,drop,拿出板书好问题的小黑板，听完录音并回答问题后，开始全班复习一遍动词过去式）
Q:
1.Diddadmakeashoppinglist?
---yes,hedid.
2.Didtheylosethelist?
---------yes,theydid.
3.Didtheybuybananas?
-----------no,theydidn’t.
Readanddrawtick（?
）orcross（?
）.1.Linglinglikesbananas.（?
）--likesapples.
2.MrSmartandAmylostthelist.（?
）
3.MrSmartandAmyboughtfourpears.（?
）
4.Theyboughtsomebananas.（?
）--didn’tbuyany
5.Theybought12eggs.（?
）Openyourbook,page23.beforethatlookattheblackboard,let’s
reviewthepasttense.Go-went,meet-met,come-came,buy-bought,eat-ate,
drop-dropped.（齐读一遍后，教师讲解一遍文章，注意新的单词和句型，便开始
表演角色）
T:
Whocanreadthefirstparagraph?
Volunteer,Ineedtwostudents.（教
师举手示意鼓励学生回答问题）
S1:
me?
T:
Nice,bighands.Needmeansiswant（需要），isaverb.Listjustlike
youwanttobuysomethingandwritedownapaper,suchasweneed
bananas?
books?
apples?
fish?
anymore,andwritedown,orwecansay
shoppinglist.ContraryifIwritethenameforapaper,youshouldcall
thepaper--namelist.（解释need,list,知道意思就不需要做跟过多的解释）
T:
Nextpartwhowanttotry?
S:
me?
T:
Perfect,Bighand.Everyonedoyounotice?
Howmanyandhowmuch,theyaredifferent?
Thinkabouttheyaredifferentorthesame?
（板书howmany和howmuch,并解释，重点句型）（他们都是用于询问“多少”，不同的地方是，一个用来提问可数名词的数量，另一个用来提问不可数名词的数量，并举例,解释新单词cheese）
T:
doyouunderstand?
Thelastparagraph,whowanttotry?
Thisisagoodchance.
S1:
me?
T:
bighand.Goodforyou!
Nowlistenthetapeandreaditrightaway.（学生跟读一遍，模仿语音语调）
Ss:
?
?
?
T:
boysandgirls,weneedyouwithyourpartnertoroleplay.Whowanttotry?
（根据课本进行角色扮演，根据时间而定，两组队员就好了，纠正读音，检查错漏）
Ss:
?
?
?
Steps3Practice（12mins）
T:
page24,inthispart,let’splayagame.Payattentiontome,ifI’mgotothesupermarket,andHuangxiaomingisasaleassistant.Ok.Xiaomingaskmehowmanyapples\booksdoyouwant.（举例示范，并让这位学生开口
问自己，自己再回答）---Ineedsixapples\books.T:
andhowmuchthisapples?
Step4Practice.
1.Listenpointandsay
2.Readitbyyourself，Ifyouhavequestions，youcanaskmeoryourpattern.
3.readittogether.
Step5Production
小组合作，表演购物剧。
Step6Summary
T：
Whatdidyoulearn？
1.readthesesentences（齐读板书）
2.（学生自己总结自己的收获）
Step7Homework.
T：
Homeworkforyou.Afterclass，youcangoonfinishingthepostcard.We’llcommunicatenextclass.
T：
Classisover.thankyouforyourlistening.Bye！
这个作业是对拓展环节的一个延伸，由于学生的学习水平有差异，因此，拓展环节的书信练习有很多学生没能完成，将其延伸到下一堂课的课前三分钟Freetalk，给学生提供了更广的思考空间。
板书设计
Module2Unit1Whatdidyoubuy?
Whatdidyoubuy?
Howmanybananasdidyoubuy?
Howmuchcheesedidyoubuy?
教学后记
课题
Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?
教学目标
1.语言知识目标：
能掌握以下单词和句型：
单词：
bottle,half,kilo,alotof,overthere,use.
句型：
Howmuchcheesedidyoubuy?
2.语言技能目标：
使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。
3.情感态度目标：
在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，
把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
学习策略目标：
对学生的学习进行指导，让学生完成具体学习任务并采取有效的步骤和方法。
在教学过程中合理利用多种媒体进行学习和运用英语。
教学重点教学难点
能掌握并熟练运用以下句型Howmany/much...doyouwant?
Howmuchisitgoingtocost?
教学准备
PPT,卡片
教学时间
教学过程
执教随笔
一、准备活动
用手势帮助学生复习数词，以此来引出句型“Howmany?
”，并通过图片和实物进行操练。
再让学生运用Howmanydoyouwant?
自由对话,然后点名汇报。
如：
1、T:
Howmany?
（教师出示不同数量的手指。
）
S:
Seven.
2、T:
Howmanybooks?
S:
Twobooks.
二、呈现新课
1、教学新单词
（1）出示各种食品图片,让生齐读出来。
（2）最后一张出示奶酪,引入单词cheese。
教说该单词,分小队,分排练读。
告诉学生cheese是不可数名词。
（3）引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。
教说、练说该单词。
（4）引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
（5）将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。
E.g.akiloofcheese。
2.教学新句子
（1）T:
Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegoingtotakeonourpicnic?
Whocansay?
找学生说出野餐时想带的东西,老师板书,并适时穿插说”Whataboutcakes?
””Let'shavesomeicecream.”当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list.
（2）老师利用板书中的可数名词问:
Howmany...doyouwant?
再用“Howmuch...doyouwant?
”问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况。
（4）老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?
启发学生理解该句意思是询问价钱。
在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。
（5）Game：
Moreorless依次出示三种物品，找一个学生上前面来猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说more或less来给他提示。
三、扩展性活动
1、T:
TodayisMid-Autumnday。
Letshaveapartyattonight。
But,thereisNothing。
S：
Makealistatfirst。
Andthen，letsgoshopping.让学生6人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。
待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。
大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。
2、学生自编对话。
3、对话展示。
四、板书设计：
akiloofricetwobottlesofmilk
sixboxesofjuicehalfakiloofmeat
Howmany______sdoyouwant?
Ho
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