五井小学学校文化建设规划方案.docx
《五井小学学校文化建设规划方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五井小学学校文化建设规划方案.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
五井小学学校文化建设规划方案
临朐县五井镇五井小学
学校文化建设规划方案
（讨论稿）
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是提高育人水平、丰富学校内涵、提升办学品味的重要环节，也是学校管理的一项重要内容。
为进一步推进学校校园文化建设，积极创建文明、平安、和谐校园，结合学校资源与校情实际，制定学校文化建设规划方案。
一、指导思想
以十八届三中、四中全会精神、社会主义核心价值观为指导，以全面贯彻党的教育方针、实施素质教育为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力、提高教育质量为目标，围绕物质文化、制度文化、精神文化三大领域，以人为本，主流引领，全员参与，共同构建富有时代性、高品位、独具特色、优美和谐的校园文化，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境。
立足学校实际，凝心聚力，开拓创新，以文化内涵发展促进学校教育管理，为实现五井小学“领导作风、教师素质、教育质量、教学设备、校风校纪、校容校貌”六个一流而努力奋斗。
二、主要内容
（一）大厅文化
前一楼大厅：
东墙内容：
1.理念篇：
办学理念、“一训三风”；管理文化、教师文化、学生文化；校长寄语。
2.习惯篇：
五井小学教师、学生、家长十大好习惯。
3.愿景篇：
五井小学“十三五”发展规划。
4.版面下方设置学生随笔化习作展板。
西墙内容：
行走在师德建设的大道上--五井小学教师风采
1.教师誓词。
2.班主任风采：
班主任风采（个人简介育人格言）。
3.名优师风采：
县级以上荣誉称号教师风采（个人简介教学信条）。
4.版面下方设置教师硬笔书写作品展板。
后一楼大厅：
东墙内容：
（同前楼大厅内容）
西墙内容：
梦想从这里起航--五井小学学生风采
1.学生誓词。
2.学生明星。
综合类：
崇德标兵10个（5男5女）、尚善典范10个（5男5女）
学习类：
诵读之星写作之星数学之星英语之星科技之星每组各10个（5男5女）
才艺类：
足球之星歌唱之星舞蹈之星书法之星绘画之星每组各10个（5男5女）
用“我是明星，我能行！
”板块进行专项宣传，精心打造五井小学明星的“星光大道”。
（二）走廊文化
1.一楼东西走廊：
北墙立柱悬挂师生书法、绘画作品（具体内容、纸张、尺寸要求另安排）；南墙内容为体现教育思想的经典名句。
2.走廊两边摆放教师粉笔字小黑板。
3.中楼梯迎面北墙：
教育思想版块（内容为教育家名言）。
（三）秩序文化
1.楼梯边墙张贴有关出入秩序警示标语版块。
如：
上下楼梯靠右走、入楼即静、出入有序、轻声慢步、课间游戏要安全上下楼梯不打闹等内容。
2.张贴楼层标识牌
（四）荣誉文化
前楼楼厅门口两边立柱墙面悬挂学校近几年来获得的成果、荣誉版面。
（五）安全文化
校园东平房西山墙三处设计安全教育走廊
内容：
校园安全、交通及校车安全、饮食安全、消防安全、应急演练等制度要求、预防措施、活动图片等。
三、主要措施
1.积极宣传发动，全体师生建言献策。
2.按照规划要求，各处室通力合作，研究制定方案，积极准备各种材料。
3.实地考察，规划好各种版面的大小、尺寸。
4.本着节俭实用、文化立人原则进行设计制作。
2015年9月18日
学校理念文化系统纲要
1.理念篇：
核心理念“一训三风”办学理念
发展愿景办学特色
核心理念：
崇德尚善
一训三风：
校训：
德行日进积步致远
校风：
一言一行立德一点一滴树人
教风：
爱心大于成绩，责任胜于能力
学风：
读书润君品言行扬正气
办学理念：
教育需要实在理念需要落地特色需要生成
发展愿景：
播种习惯收获品格积蓄孩子厚积薄发之力
办学特色：
读写并重铸就学生的人文底色
校长寄语：
自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
教师誓词：
我自豪，我是五井小学人，我在国旗下庄严宣誓：
教育，是我从事的神圣事业;教师，是我选择的崇高职业；育人，是我承载的终身使命。
我将秉承“崇德尚善”的核心理念，发扬“爱心大于成绩，责任胜于能力”的教风，追求“向善向上向真向美”的品格，传承文明，启智求真；敬事精业，勤于治学；以身立教，为人师表；终身学习，勇于创新。
为铸就孩子的一生的好习惯而努力不息！
学生誓词：
我自豪，我是五井小学小学生，我在国旗下庄严宣誓：
秉承“崇德尚善”的核心理念；遵循“德行日进积步致远”的校训；发扬“读书润君品言行扬正气”的学风。
尊师守纪，乐学重行。
勤奋好问，自主合作。
用智慧培育理想，用汗水浇灌希望，用信心铸就目标，为实现自己的人生理想而努力不息！
2.习惯篇：
五井小学教师、学生、家长十大好习惯
教师：
诚信、自信、爱心、珍惜时间、感恩、勤奋、责任心、阅读、乐观、有计划；
学生：
诚信、热爱劳动、礼貌、感恩、珍惜时间、勤奋、自信、读书、爱心、坚强；
家长：
诚信、礼貌、感恩、自信、勤奋、耐心、爱心、有计划、珍惜时间、热爱劳动。
3.愿景篇：
五井小学“十三五”发展规划。
临朐县五井镇五井小学
学校现状分析及三年发展规划
（2015--2018）
依据国家教育新理念，更新理念，依法治校，做学结合，以生态教育为总抓手，大力推进学校依法自主发展。
通过教师和谐团队建设，提高教师队伍整体凝聚力；通过打造生态课堂，推动教师专业发展；通过生态活动建设，培养学生良好的行为和学习习惯；通过开发生态课程，发展学生的个性与特长；通过挖掘历史文化，建立师生热爱家乡情感。
力争三年内打响生态教育品牌。
第一部分：
学校办学现状分析
（一）基本状况：
1.学校沿革及服务情况。
五井镇五井小学坐落于五井东村莲花山，始建于1996年，1997年投入使用，原为五井初级中学校址，2010年9月临朐县第四高级中学撤并入城，全镇进行学校布局调整，五井初级中学迁入临朐第四中学校址，五井小学迁入现址。
现教学服务区辖五井东村、中村、西村、天井、石峪、阳城、黄崖头、小辛庄、东大河、西大河、隐士等16个自然村，服务人口20000人。
学校南邻江北最大风景石集散地——北方石林，背靠将军故乡——八岐山，是山东著名抗日战场——莲花山战役遗址。
2.办学条件情况。
学校占地面积40816平方米，建筑面积7048平方米，运动场地面积为11704平方米。
学校配备多媒体设备40套，专用教室28口，功能室11口。
近2年新购图书10955册，图书总量达到38251册。
学生微机室、科学实验室、美术教室、音乐教室等功能教室配备齐全，教学辅助用房和仪器设备达到省级配备标准。
2014年10月，代表全县驻地小学顺利通过义务教育发展基本均衡县创建验收。
3.学生班级设置情况。
现有28个教学班，在校生1276人，平均班额43.8人，最大班额45人。
学校严格学籍管理规定，严防学生流失和控辍工作，学生巩固率100%。
4.学校师资情况。
学校现有教职员工71人，其中专任教师68人，教辅人员3人，50周岁以上教师7人，比例为9.86%，30周岁以下23人，比例为34%，高级教师1人，中级专业技术职务33人。
男教师19人，女教师52人。
专职教师16人，其中体育4人，音乐4人，美术4人，科学实验教师2人，信息技术教师2人。
学校1人获得省优秀教师荣誉称号，6人被评为市优秀教师和市优秀教育工作者，25人被评为县优秀教师，县级学科带头人7人，县级骨干教师13人，县教学能手21人。
5.学校布局调整规划情况
学校2010年迁入现址，2013年暑假开始，镇党委、政府加大投入，投资700多万元，对原两幢教学楼进行全面加固改造，达到省校舍安全工程标准。
以义务教育发展基本均衡县创建为契机，先后投资100多万元，进一步完善基础设施建设和内部设施配套。
2015年春季开始，为着力打造临朐西部教育坚强堡垒，镇党委、政府对临朐四中教育园区建设进行规划论证，计划投资1.5亿元，全面加固改造初中部，新建小学部和幼儿园部，预计到2016年新学期小学部完成整体搬迁。
届时五井小学整体迁入临朐四中教育园区小学部，马庄、大楼、下西、下东、朱音5个教学点同时并入，使教育资源进一步优化整合。
6.近年来学校主要成绩与特色项目
基本理念建设近两年以来，学校围绕小学段“播种习惯，收获品格”这一突出目标，对全体师生为学校共存共荣，携手前行中表现出的核心价值取向进行了进一步概括和凝炼，确立了“德行日进积步致远”的核心价值理念，明确了“五个每一天”行动落实纲领，“五个每一天”即平平安安每一天，干干净净每一天，认认真真每一天，互帮互助每一天，诚诚恳恳每一天。
学校特色项目建设学校坚持以“全员全面育人打造特色学校”为目标，实施语文优势学科突破战略，适时引入“随笔化写作”研究项目，使学生顺应天性，多元发展，全面提升学生的语文素养。
全县随笔化写作专题研究校启动仪式、全县随笔化写作专题研究校跟进式研修相继在我校举行。
现学校进入“情景随笔”、“读悟评改”等课型研究实验阶段，我们的研究成果和研究团队，得到了随笔化写作创始人成浩主任的高度评价和认可。
主要荣誉先后承担了中国教育学会“十一五”科研课题《生活化、活动型、探究式——小学德育课程创新研究》、山东省幸福教育课题、潍坊市重大教育课题《农村特殊群体学生的研究》、家长学校课程资源的有效开发和建设实验研究。
学校先后被授予山东省特色名校建设实验基地，潍坊市首批素质教育示范校、潍坊市规范化学校、潍坊市语言文字使用规范化学校、县主题学习示范校、规范化达标学校、信息化教育示范校、获得县德育工作先进单位、县关心下一代工作先进单位等荣誉称号。
（二）发展优势
1.学校师风纯正，文化底蕴浓厚。
学校地处风景区畔，具有得天独厚的人文条件，南邻江北最大风景石集散地——北方石林，背靠将军故乡——八岐山，是山东著名抗日战场——莲花山战役遗址，自然资源和社会资源丰富，历史和人文资源厚重，是我校开发特色课程的重要载体。
2.学校领导班子团结协作，事业心强，敬业执著；教师从教经验厚实，淳朴无私，互助氛围浓厚；教师年龄结构合理，专业教师年轻化。
目前我校有县级学科带头人7人，县级骨干教师13人，县教学能手21人。
3.学校“读写结合三位一体”大语文教育体系已经取得阶段性突破。
学校坚持以“全员全面育人打造特色学校”为目标，实施语文优势学科突破战略，引入“随笔化写作”研究项目，使学生顺应天性，多元发展，全面提升学生的语文素养。
全县随笔化写作专题研究校启动仪式、全县随笔化写作专题研究校跟进式研修相继在我校举行。
现在进入“读悟评改”课型研究实验阶段，我们的研究成果和研究团队，得到了随笔化写作创始人成浩教授的高度评价和认可。
4.科研兴校成效显著，教师科研意识强，科研氛围浓厚。
学校先后承担了中国教育学会“十一五”科研课题《生活化、活动型、探究式——小学德育课程创新研究》、山东省幸福教育课题、潍坊市重大教育课题《农村特殊群体学生的研究》、家长学校课程资源的有效开发和建设实验研究。
学校先后被授予山东省特色名校建设实验基地，潍坊市首批素质教育示范校、潍坊市规范化学校、潍坊市语言文字使用规范化学校、县主题学习示范校、规范化达标学校、信息化教育示范校、获得县德育工作先进单位、县关心下一代工作先进单位等荣誉称号。
（三）制约因素
一是教师存在职业倦怠，主动发展意识不强。
截止2013年暑假，学校五年内更迭了四位校长，学校发展思路各有侧重，学校绩效考核优秀基本靠投票或内定，校内找不到成文的考核和评价机制，“圈子文化”严重，信访事件较多，教师普遍对学校没有认同感。
受原先“圈子文化”影响，教师主观能动性不强，主动要求专业发展的动力不足。
二是学校“制度文化”需进一步完善。
“制度文化”形态是学校发展的重要阶段，更是学校迈向更高，走向更远的奠基工程。
2013年以来，学校开始重新构建公平科学的评价体系，学校开始从“圈子文化”向“制度文化”迈进，经过近四个学期的努力和实践，教师对学校认同度逐步提高。
但时间短，底子簿，“制度文化”建设仍需健全和完善，更趋公平和科学。
三是学校“特色文化”没有定位，学校发展目标不明确。
受学校发展现状和管理水平制约，学校文化理念构建还不成熟，导致学校师生发展内驱力不足，学校发展缺乏系统科学规划，导致学校中长期发展目标不明确。
四是教师课程理念淡薄，学校课程体系没有整体构建。
现在学校师资基本满足国家课程和地方课程开设，能够保障开齐课程，开足课时，但校本课程和师本课程的开发意识不足，课程整合理念和信心不足，导致学校基本处于常规传统教学阶段。
五是学校发展“欠账”较大。
2013年以前学校因发展外欠42.8万，2014年均衡县创建期间外欠50多万，学校发展仅靠捉襟见肘义保经费支撑，经费保障不足，一定程度上制约了学校进一步发展。
第二部分：
学校的发展目标和思路
基本思路：
坚持以“全员全面育人打造特色学校”为目标，实施语文优势学科突破战略，构建“读写并重”大语文课程体系，以教师专业化成长为着力点，结合五井的将军文化、奇石文化和学校历史积淀，建立现代学校管理制度，施行精细化、无缝隙管理，以和谐促发展，以质量铸品牌，自然生成我校的特色文化。
以生态教育为引领，以生态语文高效课堂建设为载体，建立现代学校管理制度，施行精细化、无缝隙管理，以和谐促发展，以质量铸品牌。
培养目标：
学生文化定位：
阳光、阳刚、好使、好用。
读书润君品，言行扬正气。
“阳光、阳刚”为培养阳光健康少年，有责任担当和非凡气度的阳刚少年；“好使、好用”为初中学段输送好使、好用的人才。
“好使”为学生行为习惯、学习习惯良好，“好用”为语文素养厚实，具备厚积薄发之力。
办学特色：
随笔化习作、学生语文素养提升、以北方石林、莲花山战役及将军故里八岐山为载体的综合实践活动。
第三部分：
重点发展项目
1.学校管理
（1）责任部门：
办公室
（2）指导思想：
以“生态教育”理念为指导，坚持“依法治校、民主管理、规范有序”的管理目标，走内涵发展之路，积极探索教育规律，逐步完善现代学校管理制度。
（3）工作目标：
①构建现代学校制度体系，编制《临朐县五井镇五井小学制度汇编》。
②加强民主管理，重大问题由教代会审议通过。
坚持校务公开制度，维护教师的知情权，学校工作情况及时向教师通报。
③加强教职工与中层干部的管理、考核工作，班子民主评议满意度达95%，教师民主评议满意度达90%，家长满意度达99%。
④加强师德师风建设，每学期层层签订廉洁从教责任书，教师政治学习笔记不少于2000字。
⑤抓好综合治理工作。
每学年学校层层签订安全责任书，确保不出现安全责任事故和信访事件。
（4）具体措施：
①建立完善制度体系。
根据学校发展现状，针对工作中出现的新问题、新情况建立相应的管理制度，对原有制度进行修改和完善。
②加强班子建设。
领导班子成员要不断加强自身学习和人格修养，强化师德建设，提高班子的整体素质，增强班子凝聚力和执行力，做清正廉洁的模范。
③加强教师队伍建设。
搭建平台，多措并举，进一步加强师德师风建设，廉洁从教，遵纪守法，为人师表，做学生的良师益友。
④保障教职工参政议政权利，重大事项由教代会民主决策，坚持校务公开制度。
经常了解师生的思想，及时进行沟通和帮助，让每一个师生都感受到成功和幸福。
发挥民主理财小组监督作用，坚持学校办公会议制度，通报学校教学改革和发展情况，对于提出的问题及时进行整改。
加强综合治理工作，坚持领导带班和教师值班制度，确保学校财产和师生人身安全。
（5）年度目标：
第一年（2015年9月—2016年8月）：
①根据学校管理要求，完善学校各项制度，建立《五井小学章程》，初步建立教师考核、考勤、教学常规、教师发展的相关制度。
②建立教师评价体系，开展师德培训，签订廉洁从教责任书，评选师德标兵。
③积极开展民主评议。
班子民主评议满意度达90%。
党员和教师民主评议满意度达90%。
④每季度召开民主理财小组会议一次，及时公开办公经费开支情况；每学期组织学生、家长对学校工作进行满意度测评一次，满意度达95%以上。
⑤签订安全责任书。
每月开展综合治理自查工作一次，做好记录和整改工作，年内不出现安全责任事故。
第二年（2016年9月—2017年8月）：
①树立精品意识，管理从高效走向高质。
在保证高执行力、高效益的基础上，管理向精细化发展。
②完善教师评价体系，开展师德培训，签订廉洁从教责任书，评选师德标兵，推荐参加县师德标兵评选。
③积极开展民主评议。
班子民主评议满意度达95%。
党员和教师民主评议满意度达95%。
④每季度召开民主理财小组会议一次，及时公开办公经费开支情况；每学期组织学生、家长对学校工作进行满意度测评一次，满意度达95%以上。
⑤签订安全责任书。
每月开展综合治理自查工作一次，做好记录和整改工作，年内不出现安全责任事故。
第三年（2017年9月—2018年8月）：
①在做细做精各项工作的同时，各种制度趋向完善，编制《五井小学制度汇编》；
②完善教师评价体系，开展师德培训，签订廉洁从教责任书，评选师德标兵。
③积极开展民主评议。
班子民主评议满意度达95%。
党员和教师民主评议满意度达95%。
④每季度召开民主理财小组会议一次，及时公开办公经费开支情况；每学期组织学生、家长对学校工作进行满意度测评一次，满意度达95%以上。
⑤签订安全责任书。
每月开展综合治理自查工作一次，做好记录和整改工作，年内不出现安全责任事故。
2.学校课程建设
（1）责任部门：
教导处
（2）指导思想：
依据国家课程建设的相关政策，坚持国家课程的首要地位，根据学校实际和学生发展需求，充分发挥当地资源优势，坚持以学生发展为本，符合学生个性特长的发展需要，提高学生的综合素质，并在课程建设过程中提高教师的课程开发与课程实施能力。
（3）工作目标：
①构建学校课程体系，突出学校特色，实现地方课程的校本化与生本化。
②提高教师国家课程的执行能力、校本课程的开发能力，开发校本特色课程、选修课程、节日课程，为学生提供多样化课程选择空间，形成先进的课程文化。
③创设有利于学生主动学习的课程环境，促进学生全面而有个性的发展，带动学校工作的全面发展。
（4）具体措施：
①构建符合素质教育要求、满足学生发展需要、具有学校特色的课程体系。
成立学校课程改革领导小组、课程研究小组，制定相应的职责，形成项目研究团队及研究网络；构建学校课程建设体系框架，形成学校课程总体系;开展校本课程开发的系统性培训与研究活动，建立相应的管理制度。
②开展教学内容、教学策略的统整实验，全面落实课程标准，完成国家课程目标，为学生打好必备的知识基础。
③立足“优势学科带动战略”，形成“读写结合三位一体”的生态语文特色品牌，提升“随笔化写作”课程品质，实现校本课程的品牌化。
不断健全“随笔化写作”课程实施的管理机制，继续抓好学生的课堂常规；加强师资培训，合作教研，强化写作教学研究工作；通过营造氛围，激发兴趣，指导方法，培养习惯，活动促进等措施，促进写作育人课程品质的全面提高。
④开设校本选修课程，先规范后丰富，做强做大社团课程，张扬学生个性。
充分发挥专业教师作用，成立涵盖学生发展需求的德育课程、艺体课程、实践探究课程、自主管理课程、节日课程。
建立学校选修课程实施方案，健全学校选修课程的管理机制，规范学校选修课程管理，每门选修课程均要有课程纲要、教材、备课、课程评价办法等课程实施要素。
（5）年度目标：
第一年（2015年9月—2016年8月）：
①建立课程建设推进领导小组，制定学校课程体系建设的总体规划和目标；
②制定出学校课程建设实施方案，建立学校课程建设开发与管理制度和激励措施；
③规范学校校本课程开设，建立学校课程建设档案，做到每一门课程课程都需要有课程纲要、教材、教学计划、课程评价标准、学生评价档案等。
德育课程重点开设国旗下的教育课程、礼仪自律课程、红领巾驿站自主管理课程，艺体课程开设足球、舞蹈、合唱课程。
④深入开展“读写结合三位一体”生态语文课程建设，形成语文学科小学阶段各年级的学期、单元统整的写作和语文课程教学资源包，建立各年级写作育人课程。
⑤学校专职音体美书法教师全部开发出第二课程，并力争开发出学校1—2门精品课程。
第二年（2016年9月—2017年8月）：
①修订完善学校课程的总体框架与目标；
②全面实施学校课程建设实施方案，健全和完善相应的学校课程建设开发与管理制度和激励措施；
③充实完善学校课程建设档案，开发小学阶段语数英学科课程整合。
④深入开展“生态”语文课程统整实验，并将统整经验推广到其他学科。
⑤学校45周岁以下教师开始进行课程二次开发，并力争开发出3—5门学校精品课程，3—5门教师师本课程。
第三年（2017年9月—2018年8月）：
①形成具有学校特色的课程体系，总结归纳出学校课程的开发与管理经验；
②完成各学科课程资源开发建设；
③学校力争开发出5—10门精品课程，5-10门教师师本课程。
3.德育工作：
（1）责任部门：
德育处少先大队
（2）指导思想:
坚持“德行日进积步致远”校训，以“深化小学生日常行为规范”为主题，抓常规、重管理、创特色、求实效，积极探索学生思想道德建设规律。
促进学生全面发展，努力培养“阳光、阳刚、好使、好用”的合格小学生，力争让学校成为“读书润君品，言行扬正气”的学校。
（3）工作目标：
①完善“红领巾驿站”的德育管理机制，全面提升德育管理水平，实施全面全员育人，形成以驿站为龙头，涵盖学生发展各个层面的少先队自主管理组织，逐步实现学生自主发展。
②制定完善《临朐县五井镇五井小学学生一日常规》、《临朐县五井镇五井小学小学生行为习惯养成教育实施细则》，学生能自觉遵守《一日常规手册》的要求。
③建立健全少先队组织，开展丰富多彩的少先队活动，探索活动的方式方法，大部分的学生能积极参加各项活动。
（4）具体措施：
①加强德育研究团队建设。
组织班主任经验交流、班主任培训，每学期一次班主任经验交流，进行两次班主任培训，开展理论探讨和实践交流，评选一次优秀班级、优秀班主任，形成具有学校特色的班主任校本培训课程。
②规范学生行为，创建和谐班级。
针对不同年龄段学生的特点，分层施教，实施班级和谐育人，通过评选先进、各种小标兵，促进学生日常行为习惯的自我养成。
③积极开展丰富多彩的少先队活动。
做好少先队学生干部选拔和培养工作；开展传统节日、重大历史事件和重要人物纪念日等系列活动；开展自护自救的安全教育、环境保护教育、健康卫生教育、礼仪纪律教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。
（5）年度目标：
第一年（2015年9月—2016年8月）：
①加强班主任队伍建设，成立德育研讨团队，开展研讨活动，评选优秀班集体。
②制定《临朐县五井镇五井小学学生一日常规》、《临朐县五井镇五井小学小学生行为习惯养成教育实施细则》，学生能自觉遵守《临朐县五井镇五井小学学生一日常规》的要求。
③初步探索学校“红领巾驿站自主管理”课程，评选各类小标兵。
5-6年级的学生参与社会实践活动。
第二年（2016年9月—2017年8月）：
①继续加强班主任工作队伍建设，组织班主任培训和工作交流，使班级管理上一个台阶，培养1—2名县级优秀班主任、优秀辅导员，形成3—5个有自己的管理策略，学生习惯、品德、成绩优异的优秀管理班级。
②全面实施《临朐县五井镇五井小学学生一日常规手册》，以养成教育为重点，学生自觉践行《学生一日常规手册》的要求。
③完善“红领巾驿站自主管理”活动内容课程，初步形成系列活动，评选各类小标兵。
5-6年级学生参与社会实践活动常态化、系列化。
第三年（2017年9月—2018年8月）：
①总结德育团队研讨经验，形成学校德育总课程体系，培养1—3名县优班主任。
②总结养成教育成果，大力开展班集体建设，创建一批德育特色班级。
③完善规范“红领巾驿站自主管理”活动内容，形成本校课程，建
升级会员 