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高中历史教学工作总结范文精选

2019高中历史教学工作总结范文精选

高中历史教学工作总结一

　　我担任了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。

对本学年的教学做一下总结：

　　一、落实教学常规，切实提升课堂教学效率。

　　学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主人。

所以，课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的效率。

这学期我在努力提升课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：

　　1、努力钻研教材,认真备好每一节课。

　　本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。

所以，基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的知识重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。

努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。

能够说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。

　　正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。

　　2、努力更新教学观点，切实提升教学质量。

　　在课堂上我特别注意调动学生的积极性，增强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂灌。

给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习水平，让各个层次的学生都得到提升。

　　3、认真批改作业：

　　布置作业做到精选精练。

　　有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练。

每一课结束以后，把课课练落实到位;每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的知识。

同时对学生的作业批改即时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，实行透切的评讲，并针对相关情况即时改进教学方法，做到有的放矢。

　　4、做好课后辅导工作，认真落实导师制。

对我负责的不同层次的学生，在课后实行相对应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时增大了后进生的辅导力度。

对后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新知识又接踵而至，往往令他们应接不暇。

所以我尽量去了解和鼓励后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“呼唤老师行动”。

　　每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特别的开心并耐心解答。

在我的努力下，一些差生的学习成绩有了一定水准的提升，并对历史逐步有个浓厚的兴趣，这是最开心最欣慰的事情。

　　二、努力培养学生良好的学习习惯，增强学生信心。

　　在培养学生良好的学习习惯方面，努力抓好学生学习的自觉性。

每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。

培养他们独立思考和学习的习惯。

开学初，同学们还没有上高三的紧张气氛，也许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又逐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持安静。

　　虽然有的学生有畏难情绪，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培养他们的信心，当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信心又多了一分。

　　三、增强学习，努力提升自身素质。

　　1、积极参加备课组活动，努力提升教学水平。

　　作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。

对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参加，对于集体备课活动也是积极参与。

除此以外，我还尽量多的听备课组其它教师的课，不管是老教师还是新教师的课，只要有时间总会去听一下。

经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。

　　这些活动让我在上课时持续的提升自我教学水平，同时吸收了一些优秀教师的经验，为以后的教学积累了一定的经验。

　　四、自我反思（不足之处）因为经验不足，在有些时候的教学活动没又能够充分结合学生们的实际情况，所以效果不是很理想，比如说联系的效果，有时候因为自习课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就出现了“赶作业”的情况。

　　所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点实行练习。

　　高中历史教学工作总结二

　　本学期来,在学校领导的准确领导下,在高三年级组的具体组织和指导下,高三第一期的初轮复习工作进展顺利,现已完成教学计划的各项任务,较好实现了预期的教学目标。

现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下：

　　一、做好第一轮复习,贵在因材施教,夯实基础,注重实效,稳步推动。

　　根据本人所带这届高三文科班（6）班（7）班（8）班的学情实况,因为本届高三学生历史学科基础参差不齐,为了提升复习效率,保证高三第一轮历史复习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,精心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化,使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。

根据本届高三历史教学组的规划,我将新课教学与复习合二为一,每节课都有明确的知识目标和水平要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相对应的检测训练,做到学以致用,由知识型向水平型转变。

在教学方法上,注重引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将历史基础知识与基本水平有机的统一起来;注重学科内知识归纳、综合,培养和提升学生的思考水平,为第二轮历史专题复习作好铺垫。

　　二.建构历史知识体系,重创新思维水平的培养。

（1）史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性,应将学生已有的知识融于历史发展的长河中,将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合,逐渐形成知识体系网络。

这种网络是多方面的,高三教学应侧重与专题性知识线索,强化专题复习,比如中国古代中央集权制度发展线索,中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索,世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。

　　这些内容是极其丰富的,教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维水平的培养。

"为了使学生形成完整的知识体系,教学中可把复习内容划分为若干单元。

其实每个专题也是一个单元。

……其实每个专题也是一个单元。

横向的单元是局部的'面'。

纵向的单元是'线','线'的交织形成立体的知识体系"。

②在学生具备基本的历史体系基础上,教师应增大水平训练的力度,讲清历史概念的内涵与外延,探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由"知"到"识"的飞跃,让学生自己去探求历史的启示。

教学中应鼓励学生质、思考和辩论,应给学生预留思维的空间,鼓励学生多角度、全方位思考问题。

（2）展的阶段性使历史表现出它的阶段性特征,这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的理解。

中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。

同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的,如封建中央集权政治制度。

而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色,如农民起义,表面上看,他们都成了封建王朝换代的工具,实质上其口号和纲领,也就是斗争水平表现持续提升的趋势。

我们在教学中,应强化和突出历史的阶段特征,将具体历史事件放到这种特征中去考察分析,让学生自己去深化理解,受到教育、得出启示、发展他们的创新思维水平。

　　三、准确处理全面复习和重点复习的关系准确处理全面复习与重点复习的关系,不能因覆盖面降低而漠视全面复习,也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法,重点复习应建立在全面复习的基础之上。

原有的三段式复习,即基础复习,专题复习和重点复习方法仍可沿袭,但教学计划应作调整,侧重点在后两段上,以增强水平训练的力度。

　　四、充分利用课外辅导,督促学生即时准确牢固地掌握好基础知识,针对不同学生的特点增强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。

教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。

学生基础薄弱,根本上说明学生在过去的学习中缺乏准确的方法--具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法。

　　高中历史教学工作总结三

　　1、思想政治方面

　　作为一位在大学期间就加入党组织、党龄和教龄几乎一样长的党员教师，从教以来，我一直以一个优秀人民教师的标准严格要求自己，自觉遵守宪法和法律、法规，在政治上与党中央保持高度一致，忠诚党的教育事业，具有良好的思想政治素质和师德修养。

特别是任现职以来，认真学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的思想，坚持“四项基本原则”、“图示教学法”、“碎步启发式教学法”等教学模式和方法，都取得了良好的教学效果。

　　调入南海一中一年来，我又积极投身到“历史课多媒体辅助教学”、“网络环境下的历史教学模式”等教学研究中来，积极制作多媒体课件，充分使用现代信息技术为历史教学注入新的活力，改革课堂教学结构，鼓励学生在堂上大胆质疑，培养学生的创新思维，受到了学生的广泛欢迎，仅一学期即被评为“学生欢迎的老师”和学校先进教师。

我所任教的班级历史科成绩排在年级前列，其中，任教镇属高中时的历史科毕业会考合格率、优秀率在生源极差的情况下均超过了本市平均水平。

1997、1999、2006年我所带的镇属高中学生参加当年高考，先是实现了该校普通高考零的突破，继而在同类学校中名列前茅。

为此，我于1999年被评为镇先进教师和南海市优秀教师。

　　2、增强教研，率先垂范，精益求精

　　任现职以来，作为校、镇骨干教师，我具有较强的教育教学课题研究和试验的水平，为此，我担任了七年的政史地科组长、历史科组长。

为提升科组的整体教学水平，我除了持续增强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪本学科和相关学科的教育教学科研信息，认真组织科组教师展开各项卓有成效的教研活动，积极探索适合本校学生实际的教学改革新路子。

其中，在科组内展开的课题研究就有“如何在历史课中增强爱国主义教育”、“如何提升政史地学科课堂教学效率”、“历史课的导入与小结技巧探讨”、“目标教学法在政史地学科的使用”、“高考历史专题复习策略”、“近年高考历史出题趋势及对策”、“高考历史三大题型答题技巧”、“信息技术与历史教学的整合”、“网络环境下的历史教学模式”、“优化教学过程，激活课堂教学”等。

　　在我的组织带动下，科组教师参与教研的热情十分高涨，科组有的青年教师毕业仅一两年，就能独当一面，担任会考、高考把关教师，在会考、高考中取得突出成绩。

为此，科组多次被评为校、镇先进科组。

同时，我认真总结科组和自己的教研、教改经验，先后撰写了《在世界史教学中渗透爱国主义教育》、《历史教学的设疑与解疑》、《在历史教学中培养学生创新思维之我见》、《浅论多媒体技术在历史教学中的使用》等教学总结、论文。

其中，论文《在世界史教学中渗透爱国主义教育》获镇优秀论文一等奖，论文《在历史教学中培养学生创新思维之我见》获镇优秀论文二等奖。

　　20xx年我代表科组参加由xxx市教育局教研室主办的高中历史说课比赛，获市二等奖。

　　作为科组长，指导和培养青年教师是我责无旁贷的义务。

为使科组青年教师尽快成才，我耐心地扶、帮、带，将自己的教学经验毫无保留地与他们实行交流，充分肯定他们的教学长处，给他们压担子，挑重任，为他们创造一个宽松的教学成长环境，鼓励他们大胆创新，形成自己的教学特色。

在我的指导下，这些青年教师进步很快，在极短时间内就成为学校的骨干教师，胜任高中循环教学工作。

　　作为科组的领头人，我多次带头承担市、镇、校级公开课、示范课教学，都获得较高评价。

每年所上的公开课都获校、镇一、二等奖;其中，在20xx年xxxxxx摩现场会上，我所上的多媒体辅助教学课“《第一次国共合作的实现》”得到了来自全市专家、同行的高度评价，获得学校优质公开课奖。

　　3、与时俱进，持续学习，学无止境

　　18年的教学经历，使我深深理解到：

要成为新时期优秀的人民教师，就必须坚持有目的、有计划地自学和进修提升，参加继续教育，努力接受新思想、新知识，只有这样，才能适合时代的发展。

为此我努力学习学科最新的教育教学理论，学习电脑方面的相关知识，努力掌握现代教育信息技术。

经过努力，我已经熟练掌握和使用powerpoint、authorware、fronpage、flash等多媒体制作软件。

20xx年我用authorware制作的多媒体说课课件《抗日救亡运动的新高涨》获南海市高中说课比赛二等奖。

20xx年x月参加xx市计算机全员培训并取得了初级资格，20xx年xx月通过了xx省中小学计算机中级考试。

　　4、以身作则、教书育人，为人师表

　　从教以来,我担任了八年的班主任和六年的级组长工作。

带着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，我全身心地投入到学生思想教育工作中。

　　高中历史教学工作总结四

　　本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

以下是我的情况总结。

　　一、理论学习和教学研究

　　学校大力倡导教师个人的学习，根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，我认真阅读了大量的相关教育教学方面的文章，持续变革自己的思想观点，用新的教育教学理论来武装自己。

　　首先，为打破自己原有的旧的思想观点，转变自己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。

通过持续的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：

　　我在教学中不但仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展;不但仅本学科的成绩，更注重学生的整体、全面的发展。

　　其次，认真学习新的教学理论，提升自己的教学理论水平。

本学期要进一步增强自身的理论学习，结合自己所教的历史学科，持续反思自己的不足以提升自己的教学水平。

　　最后，积极学习探究式教学的相关理论和实践探究式教学的理念。

我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处;同时，我还利用其他时间积极学习教学相关的理论，通过这个学期的学习，我对教学有了更加深刻的理解，教学水平有了一定的提升。

　　二、扎实做好与教学相关的各项常规工作

　　认真制定教学计划

　　1、学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，制定了较为科学的高三第一轮教学计划。

　　第一轮复习的主要特点是单元复习,需要学生扎扎实实地掌握基础知识,再学生已学过的知识基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。

在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。

　　2、认真备课，力争上好每一节课。

备课不但是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。

同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后即时对该课作出总结，持续反思自己的不足使自己有更大的的提升。

　　3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。

在课后，对导师生实行相对应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。

　　4、用新的教学理念来指导课堂教学，提升课堂教学的效率，注重学习方法的指导，持续引到学生形成科学的解题方法。

在教学注重培养学生的水平和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而教师仅仅学生学习的引导者、协助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

　　5、狠抓历史基础知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和知识网络6、掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆知识,使知识网络化。

　　7、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维水平的基本途径。

　　8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程,从宏观角度把握历史。

融会贯通,形成历史知识的主干。

　　9、复习策略

（1）每节课默写一个重点知识点。

（2）以教师讲解为主，侧重全面知识点。

　　（3）周测的实行，月考增强。

　　（4）强化学生复习资料：

　　（5）用时间讲析资料上的练习。

　　10、学情

（1）学生基础性较差，识记水平差，有很多知识点学了即忘。

（2）除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。

　　（3）学习是不善于思考，因为没有思考就没有问题。

也就不能内化成自己的知识。

　　（4）学生主动与科任教师沟通，师生之间学科交流较少。

　　三、对复习的反思1、复习时（主要梳理知识）的时候，学生只需要简单地回顾和记忆。

　　不需要深入思考。

在巩固练习中，因为对应的知识，刚刚表现，只需要简单再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学习的热情。

　　2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。

　　3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与不足。

工作不够细，仅仅表面的作些，并没有真正细化分析，协助学生找出学习当中的缺点和方法。

　　4、教师本人作题量不够，以致作题的水平质量下降。

因为题量不够，很难站在高考的高度实行复习。

　　所以高三教师一定要保持一定的模拟题的演练。

　　5、复习的针对性较差，往往面对的是所有的学生，不过每位学生的认知水平、基础知识都是不一样的。

　　所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学习。

　　四、今后的高三复习工作应注意的问题。

　　1、复习要有针对性，追求有效性。

教学追求有效性就必须有针对性的了解学生。

具体做法如下：

（1）每复习一个专题之前先提出教师自认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而了解学生对历史知识的缺漏点，绝大部分学生无法做答则细讲，和引导。

多数人能够作答则少讲，少练。

（2）使用电子表格做一张学生学习情况表。

专题名称：

学生姓名考点1考点2考点3考点4备注注意：

掌握知识打钩，没有掌握打叉，强化后打勾和叉。

　　此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有掌握的内容，根据表中的反映情况协助学习补充不足的知识，掌握了则强化对知识的使用，只有这样才能在一定水准上实现因材施教。

　　如果这些工作做到位的话那么学生的基础打的是非常扎实了。

　　（3）使用多种教学方式，激发学生的求知欲。

如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法。

　　2、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二年级历史教师多听课交流，使他们所教的内容有目的性，兴趣性，平常高考教研分析要即时在科组内反馈，使他们尽快成熟起来。

　　3、自己也要多看书，多作题，提升作题的质量，特别是典型题的解题方法，只有学生掌握作题的方法和具备一定基础知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不可能出现平常练过的试题，只能是相类似的题型，所以教师提升、掌握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。

　　4、增强教师的学科知识的学习，如读一些史学著作，增强对古文的阅读，提升古文的阅读水平。

　　5、密切注重国内外重大历史事件，注重现实生活与历史史实的联系和比较。

　　6、每次月考测试必须增加题量达到高考的题量，以通过考试带练，以便早点适合高考试题。

　　7、要制定详细的复习计划，细到第几周复习到哪一课。

　　六.今后努力的方向和工作的思路1、进一步增强教学理论学习，深入实行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的使用到实际教学中来，同时增强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

　　2、针对高三不同情况，认真研究研究学情，如何上好课，对今后的教学有一定的协助和提升。

　　3、认真的实行高考研究，把握高考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性。

　　4、进一步的做好学生的学情摸底排查工作，做到教育和教学有效的统一。

在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展。

　　通过三年的教学，我感到的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提升，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。

　　高中历史教学工作总结五

　　本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：

　　一、教学方面

　　本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。

一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

但是因为一个是文化班、两个特长班学生水平差别较大，水准把握不太准。

我在教学工作中还是遇到了很多困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。

针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。

在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活使用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等水平。

　　二、纪律方面

　　本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。

在工作中，尊敬领导、团结同事。

平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名1人民教师的要求来规范自己的言行，努力提升培养自己的综合素质和水平。

　　三、业务方面

　　新课程改革对教师业务水平要求的提升，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《世界通史》、《中国大历史》、《极端年代》等，一方面提升自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。

同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。

　　四、不足方面

　　本学年度来看，工作中依然存有些问题，比如说：

在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要持续努力地方向。

在以后的教学工作中，要持续总结经验，力求提升自己的教学水平，还要多下功夫增强对优的辅导，做好准备。

　　高中历史教学工作总结六

　　时光荏苒，转眼2016年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：

　　一、认真研究20xx年xx省历史教学指导意见和20xx年xx省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。

　　20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导20xx年高考的风向标。

而且考试说明中还提供了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。

我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围实行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四