男女有别公开课教案.docx
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男女有别公开课教案
男女有别
教学目标：
1、知识与能力目标：
了解青春期初中生的性别角色和心理特点，消除彼此的神秘感；了解男生和女生差异特点，正确看待自己的性别角色，增强性别认同感。
同时培养学生分析问题、解决问题的能力，交流综合的能力以及辩证地看待问题的能力。
2、过程与方法目标：
通过活动、探究与交流，引导学生发现和思考生活中男生与女生在能力、个性、观点上的差异，从而正确看待自己的性别角色，并学会在社会舞台中扮演好自己的性别角色。
同时培养学生主动学习的热情，在主动学习中积极探索，实现自我教育、自我完善。
3、情感、态度和价值观目标：
在正确认识性别差异，看待自己性别角色和性别认同的基础上，树立男女平等，男女各有所长，自重自强的意识和观念。
教学重点：
正确看待自己的性别角色，发现男生与女生在能力、个性、观点上的差异，树立男生与女生各有所长，扬长避短，优势互补的意识。
教学难点：
学会在社会舞台中扮演好自己的性别角色，克服“女不如男”的误区和偏见，树立男生与女生平等交往，各有所长，优势互补的观念。
教学方法：
采用情境教学法，讨论法，案例式、启发式、探究式教学法。
在学法指导上，主要采用自主、合作、探究学习。
课例内容分析：
本节内容重在让学生认识到男生和女生在能力特长、个性特点等方面各不相同，各有所长。
包括三个环节，一：
男生和女生的不同，二：
男生/女生定律；三：
为对方提个醒。
教学时以学生为主体，引导学生自主学习。
课前准备：
学生课前分组调查男女学生在能力、个性、观点及其它方面的差异表现，以备交流；教师课前准备相关资料，做好课件。
教 具：
多媒体课件
课 型：
新课
课时安排：
1教时
教学内容过程及步骤：
（可以播放歌曲《我是女生》渲染气氛）
一 、导入新课：
（情境激趣，引入新课）
师（激情地）：
悄悄地，青春正迈着轻盈的步伐向我们走来，跨进青春的门槛，我们迎来了一个多姿多彩多梦的季节，一段绚丽美好的年华。
健壮的身体，丰富的情感，多彩的梦想------成长，给我们带来了几许惊喜，几多烦恼。
你是一个什么样的男生和女生呢？
你是如何认识和评价自己的性别角色呢？
今天，就让我们勇敢地告诉大家吧：
“我是男生，我-------”，“我是女生，我------”
二、 新课探究（教学主体）：
（一）、活动一：
青春告白
认识和评价自己的性别角色
1、男生和女生自由发言（展示课件或板书）
我是男生，我
男女有别
我是女生，我
归纳：
同学们对自己性别角色的认识和评价十分精彩，但从中我们能够看到，男生和女生的词汇是完全不同的。
这就是说：
男女是有别的。
（展示板书课题：
男女有别）
男女有别，不仅表现在生理上，更重要的是表现在能力，个性、观点等心理方面，正是这种差别，才让男生女生各自拥有一个属于自己的世界，也正是这种差别，才让我们男生女生共同组成了完整的世界——七彩的校园。
2、小调查（教材P59）
（二）活动二：
悟情境，话异别
1、学生分组，讨论探究，合作交流。
（展示课件情境）
在下面的不同情境中，男生女生会有哪些不同的行为表现呢？
你能说出其中的原因吗？
①情境一（A组）：
新学期开学，老师安排男生女生打扫卫生-----
男生：
表现：
能力差异————
女生：
②情境二（B组）：
学校开办语、数、外、理、化、艺、体等各科兴趣小组活动，男生女生报名参加-----
男生
表现：
个性差异————
女生
③情境三（C组）：
自习课上老师布置了一大堆的作业，男生女生表情与做法-----
男生
表现：
观点差异————
女生
（学生分组讨论，教师深入指导；学生合作交流，比较归纳，教师适当记录）
2.畅所欲言（展示课件）
男生眼里的女生是什么样的？
女生眼里的男生是什么样的？
吴明得知自己被班上女生私下评为“最不喜欢的男生”时，感觉非常沮丧。
其实他非常愿意和女生交往，并想获得女生的好感。
（1）如果你是女生，请你推测一下：
吴明可能是哪些不足导致女生的“不欢迎”？
（2）如果你是男生，请你反省一下自己，自己身上会不会有女生不喜欢的个性？
3、归纳：
通过分析，概括出男生/女生的特点：
（展示课件或板书）
男生定律：
比较果敢机智、粗犷奔放、独立性强、
但缺少细心、耐心、易激动……
女生定律：
比较细致认真、善解人意、
但多表面性，缺少果敢与坚强……
同学们，从男生与女生的这种特征差异中，我们又能够得出什么结论呢？
（教师进一步启发学生思考探究，得出结论。
）
4、结论：
男生有男生的优势，女生有女生的特长，男生和女生都有自己的长处，又各有自己的不足。
因此，男生不应因自己某一方面的优秀而自傲，女生也不应因自己某一方面的欠缺而自卑，男生女生只有彼此优势互补，相互帮助，才能变得更出色，更优秀。
（三）活动三：
最纯洁的献礼
1、为了使男生更优秀，女生更出色，作为女生/男生的你，能把你心中希望的对方最好形象，告诉他（她）们吗？
给他（她）们提个醒。
用你的激情把你心中那份最美好纯洁的情愫表达出来吧，这是你给予他（她）们的最真诚美好的献礼。
（学生写作，教师深入指导；学生交流）
2、老师参与献礼活动中，激情地朗诵给学生的献礼《男孩的骄傲》诗文。
（展示课件）
三、归纳小结本课，巩固所学知识：
互动交流谈收获：
请同学们总结本节课的收获。
师：
（展示课件或板书）男生有男生的优势，女生有女生的特长，但又各有自己的不足，需相互帮助，优势互补。
四、作业：
请以“我们班的男生、女生”为主题出一期手抄报，设计一下具体的板块。
五：
板书设计：
男女有别
我是男生，我：
果敢、机智、粗犷奔放、独立性强、
缺少细心、耐心、易激动--------
我是女生，我：
细致温柔、认真、善解人意、
较多表面性、缺少果敢与坚强--------
六、教后反思：
课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学是师生互动及其积极发展的过程，而这个过程应是教育创新的过程，即积极实施自主教学的过程。
教育创新是思想品德课堂教学的灵魂，自主教学是教育创新的基本要求。
首先，思想品德课的最大特点就是与时俱进，每一堂课都是新鲜的，具有鲜明的时代性、生活性和实践性。
因此，思想品德教师必须要具有新的教材观，用教材教而不是教教材。
因为任何一本教材都不是完美的万用全书，都需要教师进行重加工和再创造，只有通过教师的个性化劳动，教材才是活的教材，课堂才是新鲜的课堂。
只有滞后的教材，没有滞后的课堂。
所以，教师要善于整合、创造性地使用教材，使教材与生活与学生紧密地结合起来，才能实现教育创新的境界。
思想品德课源于生活并体现生活，其教育目的重在导行。
通过本课的教学实践，我深深地体会到，思想品德课教学一定要立足于学生的实际，立足于实践，才能更好地发挥思想品德的教育功能，才能使其有生命力和说服力，才能使学生在轻松愉快积极的课堂氛围中实现知识的获得，能力的提高和情感、态度与价值观的培养。
《男生女生》说课稿
作者：
任家友（初中思品 泸州初中思想品德一班） 评论数/浏览数：
4/1326 发表日期：
2011-11-2121:
18:
56
男生女生》说课稿
各位老师：
你们好！
今天我要为大家讲的课题是《男生女生》的第一课时的内容。
我将会从教材分析、学情分析、教法分析、学法指导和教学程序这五个环节来进行分析。
首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：
一、 教材分析1、 教材所处的地位和作用：
《男生女生》是人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的内容。
本课计划安排的教学时数为四个课时。
在第一课时的教学里，要使学生明白“男女有别，两性各有其优势”，对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。
2、 教学教育目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：
（1） 知识目标：
了解世界是由男女两性组成的。
男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。
因此，男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。
（2） 能力目标：
知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。
学会客观观察和分析问题的方法，学会宽容地看待异性。
（3） 情感、态度与价值观：
体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同角度去欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。
3、 重点、难点以及确定的依据：
教学重点：
“男生女生各有其自身优势”。
其理论依据是：
进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，但这些意识是自发的，容易缺乏科学性，因而应该对学生进行引导，男生女生虽有不同，但各有其特点与优点。
由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：
“男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女生建立正常的友谊。
二、 学情分析：
从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。
生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。
为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：
三、 教法设计：
（一） 教学工具：
多媒体设备、
（二） 教学手段：
为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“情感体验式教学法”、活动式教学法，启发式教学“讨论法进行教学。
（三） 理论依据：
“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，根据八年级学生的心里发展规律，联系实际来安排教学内容，以学生活动为主，，在活动中引导他们独立思考、积极探索，，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。
为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：
四、 学法指导：
我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。
同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：
1、通过游戏导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“男女有别”，激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。
2、在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看“是男生比较了解女生，还是女生比较了解男生”，引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。
3、在“探究园”学习的活动中，引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。
最后，我来谈谈教学程序：
五、 教学程序
（一） 活跃气氛，导入新课
（二） 激发兴趣，学习新课（三） 新课巩固，展示知识点
（四） 留下悬念，作好铺垫 根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：
（一） 活跃气氛，导入新课 （活动：
“轻松一刻”）
规则：
男女同学各四人，分男女两组。
每组分前后两人排两行，听教师的口令做动作。
步骤如下；1、①请后排的同学把手搭在前面同学的肩膀上，为他（她）捏捏肩。
要问一下对方舒不舒服。
②停，全体同学向后转，给前面的同学捶捶背，问问他（她）感觉怎么样。
2、请同学们面对面，听口令：
①微笑着注视对方。
②向对方点头问好。
③伸出右手与对方握手问好。
④请留意最后一个口令：
与对方拥抱拍背。
从而引导学生明白——男女有别。
【二】 激发兴趣，学习新课：
课件演示]：
活动一：
“看看你对异性了解有多少？
活动目的；了解性别差异，增强性别意识，增进男女生的交往，培养与异性同学积极交往的态度” 1、以竞赛的形式，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词 写在黑板上 》、2、见课本p36讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由 3、教师小结引导学生比较于是性别优势及任务分配见的关系
课件演示]：
（活动二：
“辩论男女交往大还是大）1小结：
男女交往有利有弊，关键在与交往的方式是否恰当
课件演示] 活动三“探究园” 课本P37：
活动目的；通过情景辨析，学习如何进行正常的‘健康的男女生交往
1.我们班有这种现象吗？
2.你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？
3、“图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式（分小组讨论后请代表总结发言）
4、经验分享，让学生介绍男女交往的成功经验 5 概括出男女交往的基本原则、注意事项、
（1）自然大方 合作互助
（2）相互尊重 文明用语（3）自尊自爱 把握尺度
[三] 新课巩固，展示知识点 板书设计：
1、 2、。
（四） 留下悬念，作好铺垫 1、小结：
可见，我们男生女生应该自然快乐地交往，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往不同，我们将在下一节课中探讨如何把握爱慕异性的情感，以及谈谈早恋现象。
2 播歌flash徐怀玉《我是女生>>：
网络版<<我是男生》》结束本课
总之，对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：
整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，运用多媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。
，以上是我在新课程理念的指导下进行的尝试，还有许多不成熟的地方，希望大家批评指正
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