海口市教育研究培训院文件.docx

资源描述

海口市教育研究培训院文件.docx

《海口市教育研究培训院文件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海口市教育研究培训院文件.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

海口市教育研究培训院文件.docx

海口市教育研究培训院文件

海研训[2007]131号

海口市教育研究培训院

关于印发我市普通高中2007年秋季综合实践活动建构式评价结果的通知

各普通高中学校：

为了贯彻落实海口市教育局海教研[2005]26号文件《关于印发海口市普通高中综合实践活动建构式评价方案（试行）的通知》的精神，我院组织了普通高中建构式评价小组对全市24所普通高中综合实践活动课程进行了网上评价，现将评价结果印发给你们，请你们认真对照评价结果，发扬优点，改进缺点，使我市综合实践活动课程逐步走向常态。

附件：

海口市普通高中2007年秋季综合实践活动建构式评价报告

二〇〇七年十二月十一日

附件

海口市普通高中2007年秋季综合实践活动

建构式评价报告

海口市教育研究培训院

为了贯彻落实海口市教育局《关于印发海口市普通高中综合实践活动建构式评价方案（试行）的通知》（海教研[2005]26号）的精神，促进我市综合实践活动的常态实施，提高课程的实施水平，我院组织普通高中综合实践活动建构式评价小组对全市25所普通高中综合实践活动课程进行了网上评价，现将评价结果及分析通报如下：

一、全市25所普通高中综合实践活动评价结果（见附表）

二、评价结果分析：

１、到目前为止，我们已经对我市普通高中综合实践活动进行了三次网上建构式评价，三次评价结果显示，有一批学校取得了稳定而明显的成绩，这些学校是：

海南侨中、一中、四中、十四中、琼山侨中、灵山中学。

它们的共同特点是：

学校非常重视综合实践活动的课程建设和管理，课程管理逐步规范，一些学校如海南侨中、一中有较完整的课程管理记录；研究性学习做的比较扎实，注重过程纪录，研究成果的表达比较规范，学生参与率高，课题质量稳定。

在社区服务和社会实践方面，海口四中抓得较扎实，每个班都上传了社区服务和社会实践学分登记表，把这项工作量很大的工作落到了实处。

２、在课程管理方面，每个学校基本上都能按照《海口市普通高中综合实践活动网上建构式评价方案》的要求设置栏目，上传相关资料。

在此基础上，每个学校根据自身的情况，开辟新的管理通道，形成了自己的管理特色。

如海南侨中着力抓好课程培训，每学期开学初对年级、班主任进行课程培训，精选历届学生的优秀案例供学生学习参考，每年进行一次优秀课题组评选，学校课程方案、计划、总结及时更新；一中充分发挥学校综合实践活动博客的作用，及时介绍课程的前沿动态和信息，对学生的问题及时做出指导与回应；琼山侨中充分发挥课题组长的作用，学生承担了课题资料的上传与博客的管理；四中、十四中、灵山中学等学校在课程管理方面也比较到位，实现了课程实施的常态化与管理的制度化。

３、研究性学习是综合实践活动的重要部分，经过前期的探索，各校初步建立了研究性学习的基本规范，个别学校的研究性学习达到一定的水平，但总体水平仍然参差不齐，普遍存在的问题是研究过程记录不详细，研究深度不够，“研究味”不浓，网络资料过多，实践性不强，缺乏深度实践和体验，开题报告、结题报告、研究过程记录都需要进一步规范，整体水平有待提高。

４、在民办学校中，国科园的综合实践活动开展得较好，华兴学校有明显的进步。

没有上网的学校7所，相比第二次评价减少了1所，其中六所是民办学校，民办学校是课程实施中最薄弱的现状仍然没有得到根本的改观。

三、几点要求与建议

１、全面落实《普通高中课程方案（实验）》，确保综合实践活动课程的开设。

按照《普通高中课程方案（实验）》的规定，高中3年，学生必须完成15学分的研究性学习活动；每学年一周、共6学分的社会实践；不少于10个工作日、2学分的社区服务。

这些规定具有强制性，各学校必须严格执行。

首先，研究性学习活动、社会实践、社区服务都是综合实践活动不可分割的组成部分，各个部分的侧重点不同，目标、内容、实施时间安排及组织方式上都有差异，不能相互替代，学校在具体实施时应当严格按照《方案》规定的名称设置课程，不能随意归并或者整合。

尤其是社区服务与社会实践需要学校的统筹安排，做好学分认定。

２、明确学校各部门和指导教师的职责，协调学校各方的力量，形成合力。

综合实践活动的实施是一个系统工程，需要学校各方力量的共同参与，学校必须明确教科室、教务处、年级组长、班主任、指导教师等相关参与者的职责，用制度保证相关参与者各司其职、各负其责，尤其要发挥指导教师的作用，探讨研究性学习的有效指导策略。

３、为了提高研究性学习的整体水平，各学校要建立课程规范，严把质量关，不合格的课题要重修。

本着对学生负责的精神，把每一位学生的课程学习材料上传到网上，为学生建立综合实践活动的电子档案，力争做到全覆盖无遗漏，为2008年高考综合素质评价提供实证材料。

经过三次的网上建构式评价的实践，《海口市普通高中综合实践活动网上建构式评价方案》在多方征集意见的基础上做了修订，在综合实践活动项目组的反复讨论的基础上形成了《海南省普通高中综合实践活动网上建构式评价方案》，该方案即将公布。

我们在今后的评价中将以新方案作为评价标准。

希望各个学校留意即将公布的新方案，按评价方案的要求做好各项工作。

附表：

学校

评价结果

学校管理（25﹪）

学生学习情况（75﹪）

总评

基本情况

15﹪）

活动方案

（5﹪）

管理记录

（5﹪）

研究性学习

（55﹪）

社会实践

（15﹪）

社区服务

（5﹪）

海南

侨中

评语

优点：

1、学校重视课程的开设和管理，已经形成了较完整的课程管理制度，研究性学习、社会实践、社区服务都有计划、方案和总结，有详细的过程管理纪录，课程管理基本常态化。

2、研究性学习的参与面广，课题种类多，课题的优秀率达40%以上。

课题研究成果表达比较规范，且附有较详细的过程纪录。

研究方法多样，注重了体验性和实践性学习。

很多结题报告有较高的质量。

3、设置历届学生的优秀案例选送栏目，给学生提供学习的范本，这种做法值得借鉴。

存在问题：

社会实践活动资料不完整，缺少社区服务学分认定表。

一中

评语

优点：

1、学校重视课程的开设和管理，在课程培训、课程指导、课程资源开发与共享等方面做了大量工作，有较详细的课程管理纪录。

2、课题选题广泛，涉及各学科和校园内外的许多热点、焦点问题，能与所学知识和时代问题相结合，诸如：

饮食、生活、交通、环境、资源等。

学生能运用所学知识来思考、分析、并试图解决自己、学校、社会发展中存在的问题。

3、在研究性学习活动中，大部分学生能够联系生活实际、根据自己的兴趣和实际情况，按研究性学习的有关要求进行了课堂之外的社会调查、实地考察、实验操作等体验性学习，大部分课题组成员都进行了合作研究，部分课题的研究活动比较深入，质量比较高，如：

《关于“外来民工生活状况”的调查报告》、《关于电动车能否在海口使用的探究报告》、《洗车行业对城市环境的影响》等，有完整规范的过程记录，学生体验了完整的探究过程，有较强的实践性。

存在问题：

1、所传材料还不够完整，缺少班级学生名册，社会实践方面内容极少（只有一些军训内容），社区服务方面没有记录。

2、对学生研究性学习方面的评价（自评、互评、师评）不够深入，相当一部分课题没有指导老师；个别课题和自身的生活实际联系不紧密，有上网抄袭的迹象，如《神秘的金字塔》。

四中

评语

优点：

学校重视课程的开设与管理，社会实践活动开展得比较规范,能按要求上传相关材料。

研究性学习选题联系学生生活，结合校情、市情、省情。

过程材料图文并茂，调查问卷统计手段多样。

存在问题：

评价格式化，有些课题没有学生的自评、互评。

十四中

评语

优点：

学校的课程管理比较到位，有计划，有总结，有课程制度。

社会实践活动开展的较好，各种材料基本齐全，学校对整个活动管理较为规范。

研究性学习选课科学，内容丰富。

学生有自评、互评。

课题研究有一定广度与深度。

存在问题：

缺少个性评价，过程性材料没有一个课题有照片。

很多班级没有研究课题一览表。

建议：

学校综合实践活动博客只放综合实践活动课程资料，不要上传其它学科的内容。

琼山

侨中

评语

优点：

1．琼山侨中重视综合实践活动课程的开设，认真按照要求设置课程，综合实践活动课程博客网站栏目设置清晰，条理清楚。

课题上传较及时。

2、在研究性学习活动中，大部分学生能够联系生活实际、根据自己的实际情况和兴趣，对学校和当地的一些问题设题开展研究，如《关于海南中小学生溺水事故的调查报告》、《中学生服装议论结题报告》、《关于琼山华侨中学教学质量和设备方面探讨》、《毒品对人类的危害》、《海口市公交车现存问题》、《府城街区建设的研究》等，并按研究性学习的有关要求进行了课堂之外的社会调查、实地考察等体验性学习，学生参与面较广，课程基本进入常态。

大部分课题组成员都进行了合作研究，部分课题的研究活动比较深入，学生在结题报告中附有一定数量的问卷回收数据统计表、学习与研究心得体会，有一定的质量。

存在问题：

1、网上所传材料还不够完整，缺少学生之间的对综合实践活动课程的评价，特别是缺少指导教师的针对性评价。

2、部分课题组研究过程不完整，研究不深入，没有进行实地调查或实验操作等研究活动，可以说是有学习没研究，如：

《关于“地震”的研究性学习报告》、《中国的姓氏》。

如：

有些课题和学生自身的生活实际联系不紧密，体现在空、大，操作性不强。

如《美国经济危机与霸权主义》、《中国南海矿产资源开发》、《高考东南飞,内地高校PK香港高校》等。

3、部分结题报告从网上搜集的资料末标明出处，末做分析整理，有上网抄袭的迹象。

4、有的课题只是简单的知识的拼凑，内容之间缺乏逻辑性、条理性，前后之间没有形成论证与被论证的关系，如：

《对癌症的预防报告》，说明有些学生对研究性学习的实质没有把握。

灵山

中学

评语

优点：

学校重视课程的开设与管理，课程管理比较规范，社会实践活动抓紧抓好。

学校对整个活动有计划、方案、总结。

学生在研究性学习的课题研究中，选题联系学生生活，联系本地实际，课题研究过程认真负责，有开题报告、结题报告、调查问卷等原始材料记录。

课题研究成果较显著。

存在问题：

09届的课题研究质量与08届相比有所下降。

琼山

中学

评语

优点：

1、综合实践活动课程博客网站栏目设置清晰，条理清楚。

有学生名册。

2、选题面广，部分选题能结合学科特点和学生实际，贴进生活，选取与学生关系密切而关心的问题来探究，学生参与面较广。

3、琼山中学制定了较为完善的社会实践活动方案和社区服务方案，上传了活动评价与学分认定表。

4、指导老师能关注学生的结题报告，并写下自己的意见。

存在问题：

1、有的选题不太适合做研究性学习。

有的选题范围太大，短期内无法完成研究性学习，如“中国城市的街头涂鸦文化”这一课题，学生在有限的时间内不可能对中国大多数城市的涂鸦现象进行调研，只能从网络上或是报刊上抄袭一些相关文字，不能真正走上街头进行调查研究。

有的远离现实生活，如“探讨外星人的知识”，且不说标题是否有问题，就选题来看，不适合学生做研究性学习内容。

2、个别小组没有认真对所选问题进行研究，为了应付，照抄其他小组的研究报告上交，如279班第一小组的课题为“中学生假期打工”，可在开题及结题报告中，通篇没有涉及到“打工”，而是与“今天你学到了什么？

”课题内容相雷同。

3、从上传的文章看，缺少研究过程，有的小组虽设计了问卷调查表，但看不出是否采用，有的虽然采用，但没有对问卷表进行必要的统计和分析，致使结论的信度不高。

4、从学校上传的开题和结题报告看，除了从书刊上及网络上摘抄一些文段外，几乎看不出学生的研究方式及过程，由此看出大多数小组并未真正开展研究活动。

5、学校只有07届学生的研究课题，缺少08届学生的研究课题及指导教师名单。

二中

评语

优点：

1、学校的基本情况、活动方案等资料较齐全。

2、在研究性学习活动中，部分课题的研究活动比较深入，如《海甸岛的人民大道与三路交叉路段的调查情况》、《影响植物生长的因素》等课题有完整规范的过程记录和学生自己的体会，学生真正体验了完整的研究过程。

存在问题：

1、上报课题不足，上传课题量也不多，学生参与面不够。

有些课题缺少对学生研究性学习方面的评价（自评、互评、师评）；部分课题选题不当，与学生自身生活联系不密切，如《外国的节日》，缺乏实践性，有上网抄袭的迹象，指导教师没有发挥指导作用，不够重视对学生问题意识的培养，缺乏选题的指导策略。

2、学生的社会实践和社区服务活动开展情况不具体，相关材料少。

3、栏目设置不够规范，没有把学生的课题资料归放在班级目录下面，给评价和学生电子档案的建立带来不便。

长流

中学

评语

优点：

该校社会实践活动抓得比较好。

学校对整个活动有计划、方案、总结。

学生在研究性学习的课题研究中，选题联系学生生活，联系本地实际，课题研究过程比较认真负责，有部分同学的课题研究，开题报告、结题报告、调查问卷等原始材料比较齐全。

有些课题研究成果比较显著。

存在问题：

有部分同学在课题研究中或有开题报告缺少结题报告，有部分同学或有结题报告缺少开题报告等现象。

过程性记录资料偏少。

缺少班级课题研究一览表。

建议：

学校综合实践活动博客只放综合实践活动课程资料，不要上传其它学科的内容。

府城

中学

评语

优点：

从网上所传材料可以看出，学校重视综合实践活动课程的开设，按照要求设置课程，栏目清晰规范，研究性学习、社会实践、社区服务活动开展认真具体，效果好。

学校比较客观地对本校高中综合实践活动进行建构式评价，并上传建构式评价自评表。

课题内容比较丰富，关注面较广，如《关注万绿园儿童卖花现象》、《开卷对中学生是否有益》、《追星的利与弊》、《府城中学校外早餐安全隐患》、《远程教育的利与弊》。

部分课题的研究活动比较深入，有一定质量。

存在问题：

部分课题缺少自评、互评或老师针对性评价。

缺少学校学生或班级之间的交流，出现选题重复，如关于奥运会的、关于静电的、关于避雷针的。

个别班级一个课题上传两次，对统计课题数带来不必要麻烦。

有些课题和学生自身的生活实际联系不紧密，还有些课题上网抄袭，操作性不强，如《全球气温变暖的凶手》、《能源的变迁》。

国科园

评语

优点：

1、从网上所传材料可以看出，学校重视综合实践活动课程的开设，认真按照要求设置课程，08届每个课题组都配有指导教师，选题也较贴切学生的生活。

2、学校按照要求设置了综合实践活动课程博客网站，栏目设置清晰，条理清楚。

基本情况材料较完整，课程设置方案比较合理、详细。

08届学生基本上按课程计划完成了研究性学习，并把相关的材料上网。

3、在研究性学习活动中，大部分学生能够联系生活实际、根据自己的实际情况和兴趣，对学校和当地的一些问题设题开展研究，如《警钟长鸣》、《关于中学生早恋问题的思考》、《中学生吸烟问题》、等，并按研究性学习的有关要求进行了课堂之外的社会调查、实地考察等体验性学习，学生参与面较广，课程基本进入常态。

4、社会实践和社区服务开展材料丰富，做的扎实。

存在问题：

1、网上所传材料还不够完整，缺少学生之间的对综合实践活动课程的评价，特别是缺少指导教师的针对性评价。

2、部分课题组研究过程不完整，研究不深入，没有进行实地调查或实验操作等研究活动，可以说是有学习没研究，如：

《中学生留校问题》、《青少年违法犯罪问题研究及报告》，有些课题和学生自身的生活实际联系不紧密，体现在空、大，操作性不强。

如《中国古代建筑—历史鉴赏》。

3有的课题只是简单的知识的拼凑，内容之间缺乏逻辑性、条理性，前后之间没有形成论证与被论证的关系，如：

《“爱、恨、情、仇—方便面”》等，说明有些学生对研究性学习的实质没有把握。

4、部分结题报告从网上搜集的资料末标明出处，末做分析整理，有上网抄袭的迹象。

华

兴

学校

评

语

优点：

1、综合实践活动课程博客网站栏目设置清晰，条理清楚。

有学生分组名册,有培训课程。

2、选题面广，大部分选题贴近生活，选取与学生关系密切而关心的问题来探究，学生参与面较广。

3、上传文章比较及时，有的课题,学生认真进行了研究。

研究过程详细而真实：

精心设计了问卷调查表,并且就问卷情况进行了分析，且有数据佐证，文中还有同学们在研究性学习过程中的感受和体会。

存在问题：

1、缺少社会实践活动及社区服务的评价与学分认定表，

2、少数课题没有认真研究，看不出研究过程。

3、缺少教师的有效指导，缺少对课题的评价。

海港

学校

评语

优点：

从网上所传材料可以看出，学校比较重视综合实践活动课程的开设，认真按照要求设置课程，大部分课题都配有指导教师。

学校按照要求设置了综合实践活动课程博客网站，栏目设置清晰，条理清楚。

在研究性学习活动中，大部分学生能够联系生活实际，根据自己的实际情况和兴趣开展研究，如《网络与学生的生活》、《蜡染给我们带来的乐趣和收获》。

存在问题：

网上所传材料还不够完整，缺少学生之间的对综合实践活动课程的评价，特别是缺少指导教师的针对性评价。

部分课题组研究过程不完整，研究不深入，没有进行实地调查或实验操作等研究活动。

如《人民币研究课题》、《树社会主义荣辱观》、《恩格尔系数》。

部分结题报告从网上搜集的资料末标明出处，末做分析整理，有大篇幅上网抄袭的迹象。

未见学生社区服务的材料。

东山

中学

评语

优点：

1、学校设计的综合实践课程的博客网站栏目设置符合要求，页面清晰，条理清楚。

2、学校重视该课程的开设，严格按照评价标准上传各项内容，综合实践活动课程计划和方案上传及时，符合要求。

3、研究性学习上传课题数较高，其合格率达95%。

有以下几点：

指导教师发挥了有效的指导作用，研究性学习的选题有特色，学生主要从自身熟悉的事物选题，突出农村中学的特点。

如《甜酒的制作结题报告》、《家用燃料的调查报告》、《调查我校同学厌学原因的研究报告》、《蘑菇的养殖》等。

研究过程比较完善，基本有开题报告、结题报告、活动的时间安排、活动的心得体会等。

优秀课题有：

《甜酒的制作（2008届）陈文彬》

存在问题：

1、学校对课程管理还不够到位，没有日常管理的记录。

2、学生在研究性学习的过程中，有重结果轻过程的倾向，表现为：

不注意原始资料的积累，如《甜酒的制作结题报告》缺少采访提纲和采访记录。

《家用燃料的调查报告》、《调查我校同学厌学原因的研究报告》等缺少问卷调查。

虽然有活动安排纪录，但不够详细。

普遍缺少学生的自评、互评与师评。

实验

中学

评语

优点：

1、学生参与综合实践的积极性较高，共参与课题研究387个，数量多，研究所涉及的面较广。

2、研究结果呈现比较优秀的有：

《海口市街道绿化情况报告》、《青少年对鞋的消费追求》、《中学生心理素质调查》、《研究课题:

网页的制作申明:

版权归作者所有！

》。

存在问题：

1、虽然学校制定了该课程的方案和计划，但课程实施过程与课程方案偏差较大，看不到日常管理的记录。

2、在学生提交大量的研究性学习报告里，缺少指导教师。

只看到王妙婷、陈晓芸、史钢娟等几位指导教师。

3、由于缺少指导教师的指导，学生大量的研究性学习结果呈现存在以下问题：

80%的结题报告里，缺少详细的小组活动纪录。

借用别人的调查结果说明自己的研究结果，如《性的思考》、《关于食品卫生调查

报告》、《关于中学生睡眠不足的问题》等。

研究结果的撰写结构不规范：

a、70%的研究结果的呈现文章，没有开题报告和自评、互评和师评及活动体会。

b、有的只呈现大量的问卷调查表，如《中学生的消费情况》、《关于中学生（15-16）的消费问题的调查报告》等。

\c\、呈现从网上摘抄的结果，如《中国科技发展历程》、《美味的研究——巧克力》、《关于中国古代军事思想的调查报告》等。

选题远离学生的生活，如《水怪的奥秘》、《探究史前生物——剑齿虎》、《中国古代饮食文化》、《海南和台湾的差异》等。

市体校

评语

优点：

学校在综合实践活动课程的开展方面还是做了一些工作，在06—07学年的课程总表中均有对活动的安排，并对研究性学习作了比较具体的工作布置，同时还为学生的研究性学习提供了72个参考课题，使学生的研究性学习有比较明确的方向。

存在问题：

存在比较明显的缺憾和不足，从研究性学习方面来说，一共做了6个课题，但6个课题均只有开题报告，没有研究过程的记录，没有结题报告，更没有对课题的评价情况，有的也只有一条，没有互动和交流，给人的整体感觉是：

各个课题的研究只是开了个头，但没有去完成。

没有社会实践和社区服务评价和学分认定表。

景山

学校

评语

优点：

从网上所传材料可以看出，学校对研究性学习还是做了一些工作，每个课题组都配有指导教师，有的选题也较贴切学生的生活，如《对中学生使用手机及发短信的调查》。

每个课题都有指导教师针对性的评价。

存在问题：

没有按照评价方案要求设置栏目，网上所传材料不完整，缺少学校基本情况、课程设置、活动方案、管理记录。

在研究性性学习方面上上传的材料较少，研究过程不完整，研究不深入，没有进行实地调研和实验操作等研究活动。

有些课题可操作性不强，如《免疫失调引发的疾病》。

还有些课题上网抄袭现象严重，末做分析整理，没有学生自己的体会。

学生对研究的程序、方法不清楚，报告的写法有待指导。

未见学生的社会实践和社区服务材料。

海天

学校

评语

海天学校除了于2005年上传了研究性学习活动方案外，没有上传其他有关研究的课题。

学校基本没有开展研究性学习活动。

一职中

网上无记录

立达

学园

网上无记录

智力

中心

网上无记录

振发

学校

网上无记录

昌茂

学校

网上无记录

恒星高级

网上无记录

展开阅读全文