山西省中考语文试题解析版.docx
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山西省中考语文试题解析版
2019年山西省中考语文试题（解析版）
一、读·书
1.我国的书法艺术源远流长名家名作灿若群星。
请赏读这幅被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》（局部），并将“是日也”之后画线的短语用楷体正确、规范地书写在田字格内。
【答案】
【解析】
【详解】考查汉字的书写，看似简单，实则需要用心，要能够准确、规范地使用楷体书写。
注意“朗”“气”的间架结构。
2.读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。
（1）水何澹澹，__________。
《观沧海》曹操
（2）__________，寒光照铁衣。
《木兰辞》北朝民歌
（3）落红不是无情物，__________。
《己亥杂诗》龚自珍
（4）__________，却话巴山夜雨时。
《夜雨寄北》李商隐
（5）但愿人长久，__________。
《水调歌头·明月几时有》苏轼
（6）予独爱莲之出泥而不染，__________。
《爱莲说》周敦颐
（7）《望岳》中的“__________，__________”，表现了青年杜甫渴望登上秦山绝顶，俯视群山而小天下的心胸气概。
（8）刘禹锡《陋室铭》中的“__________，__________”，写出了陋室环境之清幽宁静，淡雅中不失生机盎然。
【答案】
（1）.
（1）山岛竦峙
（2）.
（2）朔气传金柝（3）.（3）化作春泥更护花（4）.（4）何当共剪西窗烛（5）.（5）千里共婵娟（6）.（6）濯清涟而不妖（7）.（7）会当凌绝顶（8）.一览众山小（9）.（8）苔痕上阶绿（10）.草色入帘青
【解析】
【详解】本题考查古诗文的背诵和理解能力，答题时注意题目提供的前后句，不要出现多字、少字和错别字的情况。
本题注意“竦峙”“柝”“窗”“婵娟”“濯”等字的正确书写。
二、读·思
3.为创建“书香校园”，学校组织了“青春，因经典而精彩”语文活动。
【活动一：
见字如面——书信中
家国情怀】
①不多时就“七七事变”，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。
②你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下提着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤火虫的夜。
③恰巧在抗战不久，我也到山西，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封，我想没有两天就可看到你了。
那时我心里可开心极了，因为我看到不少像你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，当工作的时候嘴里唱着歌。
这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的！
（1）一班同学荐读了抗战时期的一封家信（节选）。
下列表述不恰当的一项是（）
A.第①段中的“到西北去，做抗日军去”运用排比，起强调作用。
B.第③段加点词语“他们”，指的是“像你那样年轻的孩子们”。
C.第③段中画线的三个短语的结构各不相同。
D.选文结尾句用了感叹号，表达坚定的信念和必胜的决心。
【活动二：
致敬英烈——那些被铭记的过往】
〔三三两两的特务在这里巡逻。
阳光斜斜地照着监狱的铁窗。
几只小虫在空中飞动。
〕
A（喜悦）哟，多好看的小虫！
刘思扬〔伸手捉住一只。
（怜惜地望着A）
〔将一个空火柴盒，递出铁窗，送给A。
A（惊喜）
〔打开火柴盒，把小虫放进去。
小虫不安地爬动。
A（沉思状）
〔再次打开火柴盒，放飞小虫。
A（高兴，拍手）飞了，飞了，他坐飞机飞回家去了。
A（微笑）解放了，我们也坐飞机回去！
〔刘思扬点头，神情庄重。
（2）以上是二班同学表演的独幕剧剧本。
剧本中的A指______（人名），这个情节出自经典名著《______》，这是一本讲述革命者为迎接解放而进行的最后决战的书。
【活动三：
歌以咏志——青春有诗，还有远方】
山高路远
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越还是宁静
我祈求只要不是平淡
如果远方呼喊我我就走向远方
如果大山召唤我我就走向大山
双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
（3）三班同学朗语了诗人汪国真的代表作《山高路远》。
这首诗告诉我们：
面对人生的山高路远，要有______的精神。
【答案】
（1）.
（1）A
（2）.
（2）小萝卜头（或宋振中）（3）.红岩（4）.（3）不畏艰险、豪迈乐观、坚定执着、顽强的精神。
（答出一个即可）
【解析】
【详解】
（1）A.排比是结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。
“到西北去，做抗日军去”一句不符合排比的要求。
故A错误B.“他们”是人称代词，答案一般在前文中。
正确C.“开心极了”是中补结构，“快乐而活泼”是并列结构，“快乐的小战士”是定中结构。
故题干表述正确D.正确。
故选A。
（2）从“刘思扬”以及具体的情节——“特务在巡逻”可以得出本段对话出自《红岩》；从“刘思扬”和A的对话，A的语言“多好看的小虫”“飞了，飞了，他坐飞机回家去了”可以看出A的人物形象，有少年感和孩子气，从场景及人物性格可以确定是小萝卜头。
名著中的人物及情节是考查的重点，初中阶段的名著一定要注重这两个方面。
（3）从“双脚磨破，干脆再让夕阳涂抹小路”“双手划烂，索性就让荆棘变成杜鹃”可以看出不畏艰险、豪迈乐观、坚定执着、顽强的精神。
阅读下面的材料，完成下列小题。
伤疤的身价
黄花梨是极其名贵的木材，是制作高档家具的上好材料，有“鬼脸”的黄花梨更是其中的佼佼者，被视为佳品中的珍品，价值连城，受到世人的追捧。
其实，所谓“鬼脸”就是黄花梨受到伤害之后留下的疤。
因为黄花梨生长于沿海地区，常遭台风袭击，在风雨飘摇中不是被扭曲，就是被折弯，甚至被折断。
尽管如此，也阻挡不了黄花梨的成长，只不过，为了弥补伤害，受伤处的纹理发生了变化，形成了各种各样惟妙惟肖的图形，有的像动物，有的像植物，有的像人物，形态各异，丰富多彩，形象逼真，十分迷人。
原来，正是因为经过了风风雨雨，经历了多灾多难之后形成的伤疤，才让黄花梨更加名贵，更具魅力，以致成为文人笔下的素材，成为收藏家推崇的对象。
在伤疤处长出一朵花，伤疤就不成为伤疤，而是上天的恩赐。
4.阅读材料可以发现，题目中的“伤疤”有两层含义，各指什么？
请简要回答。
5.同学们围绕怎样“在伤疤处长出一朵花”展开讨论，有人认为要靠顽强的毅力，有人认为需要过人的智慧，还有人认为离不开从容的心态。
请写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。
写作提示：
①可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于100字。
【答案】4.示例一：
伤疤，表面上指黄花梨受到大自然的伤害后，身上留下的花纹；深层含义指人生中的挫折磨难等给予心灵的打击。
示例二：
“伤疤”一方面指收到伤害后，身体上留下的痕迹；另一方面指经历了生活的风风雨雨、挫折灾难后，内心受到的影响。
5.示例：
在伤疤处长出一朵花，首先需要不屈不挠的意志，不在困难面前屈服。
在前进的道路上，总避免不了“伤疤”，不怕伤痛，才能不被伤痛打倒。
我们也要牢记教训，吸取经验，用智慧武装自己。
拥有智慧，才能从伤痛中获得力量，在伤疤处开出花来。
毅力和智慧，都是必不可少的。
【解析】
4题详解】
本题考查对词语的理解。
一般要答出词的本义和语境义，若有情感也要加上情感。
但本题不涉及情感所以无需回答。
“所谓‘鬼脸’就是黄花梨受到伤害之后留下的疤”中“伤疤”一方面指受到伤害后，身体上留下的痕迹；另一方面，结合“原来，正是因为经过了风风雨雨，经历了多灾多难之后形成的伤疤，才让黄花梨更加名贵，更具魅力”理解，指经历了生活风雨之后，内心受到的影响。
【5题详解】
本题考查个性化表达。
“议论性文字”是简单的议论文写作。
议论文三要素为：
论点、论据、论证。
首先要明确自己的论点。
论点可以是“顽强的毅力”，也可以是“过人的智慧”或“从容的心态”，也可以是其他。
其次，围绕论点要展开论证，可以采用道理论证、对比论证、事实论证、比喻论证任选其一或其二，建议不能太多，因为文章字数要求只有不少于100字，不要太多。
最后要有适当的论据来证明自己的论点。
议论文一般形式：
①引论（提出问题）――②本论（分析问题）――③结论（解决问题）。
另外注意论点的证明要有逻辑。
本题答案不唯一。
西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成下列小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
湖心亭看雪张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：
“湖中焉得更有此人！
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者！
”
6.多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。
（1）浅草才能没马蹄（）
（2）天与云与山与水（）
7.下列句中加点词意思相同的一项是（）
A.是日更定矣/明辨是非
B.见余大喜曰/喜出望外
C.余强饮三大白而别/别具匠心
D.余一小舟/不遗余力
8.完成下列语句的翻译。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
翻译：
大雪下了三天，__________。
（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。
翻译：
__________，__________。
9.同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。
根据诗文内容将下面这副对联补充完整。
白乐天______满怀喜悦赏美景张陶庵冬夜无限惆怅______
【答案】6.
（1）.
（1）mò
（2）.
（2）yǔ7.B
8.
（1）.
（1）湖中行人、飞鸟的声音都消失了
（2）.
（2）不要说相公您痴（3）.还有像您一样痴的人呢
9.
（1）.春日（或“初春”“春季”等）
（2）.遇知音（或“思故国”“寄幽思”“游西湖”等）
【解析】
【6题详解】
“没”是多音字，有两个读音。
读为méi时：
①无，如没有，没用；②不曾，未，如没来过；③不够，不如，如汽车没飞机快。
读音为mò时：
①（人或物）向下沉，如沉没，没入水；②漫过，高过，如淹没；③隐藏，消失，如埋没，没落；④财物收归公有或被私人侵吞，如没收。
本句诗的含义为：
路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。
故读音为mò。
“与”也为多音字，有三个读音。
读音为yǔ时：
①和，跟，如与虎谋皮；②给，如赠与；③交往，友好，如相与；④赞助，赞许，如与人为善。
读音为yù时，表示参加，如参与。
读音为yú时，同“欤”。
本句诗的含义为：
天和云和山和水浑然一体，白茫茫一片。
故读音为yǔ。
【7题详解】
A.是：
代词，这/正确。
B.喜：
都是高兴的意思。
C.别：
辞别，离开/另外的。
D.余：
我/剩下来的，多出来的。
故选B。
【8题详解】
本题考查理解并翻译文中重要的句子，要注意重点词语和特殊句式的翻译。
（1）大雪：
名词活用作动词，下大雪。
俱：
都。
绝：
消失。
应翻译为：
大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
（2）莫：
不要。
相公：
原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。
更：
还。
痴似：
痴于，痴迷。
痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文为痴迷的意思。
应翻译为：
不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。
【9题详解】
本题考查对联的基本规则和对这两首古诗的主题的理解。
对联讲究对仗工整，字数要相等，词性要相当，结构要对称。
所以和冬夜相对应的，再结合钱塘湖春行的写作背景，所以上联的空缺处可以填：
春日、初春、春季等词；下联中的空缺处与“赏美景”相对应，再结合湖心亭看雪的主题：
通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思。
所以填遇知音、思故国、寄幽思等都可以。
【点睛】参考译文：
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。
（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白。
天光湖色全是白皑皑的。
湖上影子。
只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。
（他们）看见我，非常高兴地说:
“想不到在湖中还会有您这样的人！
”（他们）拉着我一同饮酒。
我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。
（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：
“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！
”
阅读下面的文言文，完成下列小题。
师说（节选）
古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？
惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也，固①先乎吾，吾从而②师之；，，，。
吾师道也，夫庸③知其年之先后生于吾乎？
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
注释①固：
本来。
②从而：
动词，学习。
③庸：
副词，表示反问，岂。
10.为文中空缺处依次选择恰当内容，正确的一项是（）
①吾从而师之②生平吾后③亦先乎吾④其闻道也
A.①④②③B.④②①③C.③②①④D.②④③①
11.作者认为“师者”的价值在于“__________”，主张不拘于______、______，向比自己有专长的人学习。
（第一空用原文填写）。
【答案】10.D11.
（1）.传道授业解惑
（2）.地位（或“贵贱”“地位高低”等）（3）.年龄（或“长少”“年龄大小”等）
【解析】
【10题详解】
从标点分号的使用可以看出前后两个句子是并列关系，前后结构相同、互相对应。
从上句“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”可以选择下句应为“生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之”。
故选D。
【11题详解】
本题考查对文章内容的理解。
在作答时要结合上下文去理解，对比现代文的意思，可适当猜测，理解文章内容。
文章第二句，一个判断句总写了老师的价值：
师者，所以传道授业解惑也。
翻译为：
老师，是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人。
（注意第一空为原文填写）。
最后一句总结师道的根本：
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
翻译为：
我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？
因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
据此理解作答。
【点睛】译文：
古代求学的人一定有老师。
老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。
人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
（有了）疑惑，如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。
生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师。
从师的传统，哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢？
因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
三、读·写
12.承办中华人民共和国第二届青年运动会是我省的一件大事。
学校准备制作“弘扬体育精神喜迎‘二青会’”宣传片向同学们征集素材，你推荐了下面的宣传面，请说明你的推荐理由。
写作提示：
①可以把三幅画作为“传画系列”总体推荐，也可以只推荐其中一幅；②80字左右。
【答案】示例一：
我推荐宣传画系列。
三幅画上方居中都有“二青会”全称，中间为运动者的人物剪影，两侧及下方有花卉树木，山川河流装饰图，左下角为山西著名景点图案。
此组画富有地方特色，契合宣传主题。
示例二：
我推荐图2，画面中间是自行车运动员剪影，上方居中是“二青会”全称，主题突出；两侧及下方为山川花树图案，设计精美；左下角为“平遥古城”图案，地方特色浓郁。
整幅图匠心独运，值得推荐。
【解析】
【详解】本题是一道图文转换题，考查考生语言表达简明、准确、鲜明的能力。
徽标宣传画类答题方法：
①描述画面：
观察徽标的各个组成部分，抓住特点，按照顺序（由总到分、由上到下、由左到右）进行分析。
②展开联想：
围绕主题（哪一项活动、哪一项组织、哪一项物品），展开联想。
③分析寓意：
扣住行业特点，图案的某个部分体现何种意义。
图片中的共同元素是“二青会”全称、山西本地特色景点、山川花树、运动者剪影。
在推荐时注意抓住画面的特点，结合二青会的主题，注意描述顺序，理由充分即可。
13.阅读下面的选文，回答问题。
月光汤
①乡下的夜空升起一轮明月，月光便洒满了山林村舍，地面上也凝起了一层透亮的”薄霜”。
②月光很亮，亮得连父亲也觉得，待在屋内睡觉未免太过可惜。
于是，他便带我去湖边夜钓。
③月光如水，湖平如镜，豌豆般大小的浮漂飘在水面上粒粒可见。
先是点点浮颤，继而微微下沉，当浮漂猛地一沉，父亲便迅起杆，一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来，上钩了！
④月光清澈、白亮，想是鱼儿也不忍就此睡去，纷纷就着一盏月光灯，在湖中来回穿行。
鱼饵明晃晃地摇曳在水里，鱼儿纷纷咬钩。
就这样，父亲的鱼篓很快便满了。
此时，明月依然高悬在夜空之中，意犹未尽的父亲，并不打算回家。
⑤但我有些饿了，父亲索性找来一个废弃的陶罐，就着湖水洗净，然后支在火堆上——他要煮一罐鱼汤。
水，从湖里汲取而来，白白净净；鱼，是刚刚钓上来的，也白白净净；月光，自星空流淌而来，更是白白净净。
父亲说，喝下这白白净净的汤，心里就会安宁无比，少怨，无烦。
⑥很快，鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光，皎洁地盛在罐子里。
⑦父亲在一旁说道：
“这可不是一般的鱼汤，而是一罐月光汤，只不过是里面游进了几条白白净净的鱼。
”记忆中，这是父亲说过的最富诗意的话，让我终身难忘。
⑧为了家人，父亲埋身田间地头：
每遇早季，我们都要用好几台水车，将山下的泉水往高处的梯田里翻送。
月光下，父亲和我一人负责拉动一台水车，一阶一阶地朝上翻送水。
一车车白花花的月光泉便这样，从低处翻进我们的梯田里。
常常一忙就是一整夜。
⑨累了，父亲使以堤埂为床，躺在月光里，小睡一会儿。
有时，我会抱怨，觉得这活太累，收益小，可父亲却说，百滴水就能救活一棵稻，只要水到了，就不会颗粒无收。
“莫要怨了，月亮不都在陪着我们，给我们照明嘛！
”
⑩暑假时，父亲常去集市卖红薯，凌晨两点便要担货出发。
夜行山路，我替他打手电筒，给他壮胆。
倘有明月当空，父亲便会独自上路，不要我陪。
月光，便是他的伴，他的明灯，他的保护神。
⑪中考那年，我考得不好，没能被县城里最好的高中录取。
一天晚上，父亲和我纳凉说闲话，他说：
“”父亲的话点拨了我，让我重拾信心。
后来，我考上一所重点大学。
⑫一罐月光汤，一车月光泉，一弯月光路，我终于读懂了父亲：
因为心中始终有月光，他才能在岁月的千沟万壑中岿然不动，且从不发一声怨言。
在父亲看来，若是觉得人生苦，根源是心里有苦，不管遇到何种困难不顺，只要心能常被月光滋润，不干涸，不开裂，人生便有希望和奔头，心也就不苦了。
（作者徐徐，有改编）
在学校的征文比赛中，《月光汤》一文脱颖而出。
（1）请想像父亲当时说的话，为文中横线处补写恰当内容。
（不少于50字）
（2）此文作为获奖作品，将发表在学校的《文苑》杂志上，需要配上一段评论性文字。
请你完成这个任务。
写作提示：
①从语言表达、人物形象、主题思想或写作手法方面，任选一个角度来写；②结合文章内容；③不少于100字。
【答案】
（1）示例：
你别看现在天这么黑，等月亮一出来，这里便会亮堂起来。
生活难免坎坎坷坷，过了这个坎，就一定会好起来的！
只要心里有月亮，每个日子都是亮的。
（2）主题思想：
文章以“月光”为焦点，分别围绕“月光汤”“月光泉”“月光路”讲述了父亲在月光下的三件事，即月下钓鱼、月下在田间劳作、月下行路去卖红薯，父亲用自己的言行举止告诉我面对生活的坎坷，“只要心田能常被月光滋润，不干涸、不开裂，人生便有希望和奔头”。
【解析】
【详解】
（1）人物语言要符合人物的形象，从第八段父亲在田间辛苦劳作一忙一整夜，第十段父亲凌晨两点担货出发，生活的重担压在他身上，他也只是淡然地说“莫要怨了，月光不都在陪着我们我们，给我们照明嘛！
”等事件和语言可以看出父亲面对生活的坎坷，从不抱怨、默默承受，并且把月光当作陪伴的朋友，结合文章的题目和月光在文中出现的次数，得出答题语言要符合父亲的形象且有月光的点题。
（2）题目要求为评论性文字，而且从语言表达、人物形象、主题思想、写作手法方面任选，要求不少于100字。
表面看是个小写作，但其本质来说还是阅读的典型题（语言描写赏析题、人物形象分析题、主旨情感题、手法赏析题），只不过需要在分析作品的语言特色、人物形象、主题思想或赏析写作手法的时候，还要注意有向他人推荐的话语，最终形成一段完整的文字。
本文内容：
第一部分（第①段）：
描写乡村夜晚月光皎洁、孩童游戏的情景，为全文奠定宁静平和的感情基调。
第二部分（第②～⑪段）：
具体叙述父亲和“我”在月光下煮鱼汤、拉水车、走山路、闲聊以及告诉“我”秘密等故事，表现了父亲面对困难不抱怨，积极乐观，以生活中的美好来保持内心的平和宁静，活出自我风采的品质。
第三部分（第⑫段）：
总结全文，点明中心：
我们要保持平和宁静的心态，积极地面对生活中的挫折。
语言赏析如：
“当乡下的夜空升起一轮明月时，月光便洒满了山林村舍，地面上也都会凝起了一层透亮的‘薄霜’”一句中“薄霜”本义是指水汽在温度很低时，凝结成的一种跟雪很类似的微薄、透亮的小冰晶。
这里将洒在地面上的月光比作“薄霜”，生动形象地写出了月光皎洁、透明、清凉的特点。
这是对于山林村舍环境的描写，结合景物的特点可知，这里表现了山村夜晚的安静，烘托出宁静平和的氛围。
“月光，便是他的伴，他的明灯，他的保护神”将月光分别比作“伴”“明灯”“保护神”，运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出父亲夜行山路时月光不仅照亮黑夜，也照亮父亲的心，给他勇气和力量，强烈地表现了“我”对月光的赞美之情。
人物形象：
父亲是一个乐观坚强、疼爱子女、懂生活、爱生活的人。
14.阅读下面的材料，回答问题。
问题意识，即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦虑的心理状态，是力求发现问题、理清问题、破解问题的心理态势。
很多时候。
我们心中有了疑问，却不能提出问题。
我国中小学生课堂上主动提问的现状不容乐观，中小学生学习与发展课题组对此专门做了调查统计。
【优秀的人爱提问】
猜想是疑问的起点，关系到提问的价值。
众所周知，哥德巴赫猜想是世界三大数学猜想之一，至今都没有完全解决，目前最好的成果是由中国数学家陈景润1966年取得的。
能够回答这个世界难题的人，他的学和能力定然不凡，而能够提出这个三个半世纪都无法解决的问题的人，他是否能更技高一筹呢？
其实，优秀的人往往特别注重提问，因为通过提问，人们可以准确地把握问题的本质。
爱提问、会提问的背后反映的是敏锐的观察力、清晰的逻辑能力和坚决的执行力。
【什么样的问题是“好问题”】
人生就是一个个问题解惑的过程。
正如电影《教父》里的台词“要给他一个无法拒绝的请求”，“好问题”就是让人无法拒绝的问题，是接近本质的问题，是能让提问者与被提问者变得积极、站得更高、想得更深的问题。
【如何提出一个“好问题”】
第一，提问时，准备充分，目标具体，直指事物的本质。
第二，精心设计，环环相扣，形成连环追问的“组合拳”。
我们也许暂时不能达到别人的高度，但我们可以站在很高的地方提问。
第三，不做“只问不响”的“伸手党”，要在提问中记录灵感，寻找进一步解决问题的方法。
总之，提出一个好问题，最关键的是要先思
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