苏教版小学二年级下册语文第八单元表格式教案.docx
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苏教版小学二年级下册语文第八单元表格式教案
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第八单元教学计划
单元名称或内容
第八单元
单元目标
1、学会本单元的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
3、通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
单元重点
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
单元难点
通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
单元课时安排
《真想变成大大的荷叶》2课时
《猴子种果树》2课时
《会走路的树》2课时
《问银河》2课时
《练习8》2课时
21真想变成大大的荷叶
课时
第1课时
总第79课时
教学目标
1、借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等词，并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。
2、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。
教学重点
教学难点
理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备
PPt
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
一、导入
1、小朋友喜欢读儿歌吗？
上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。
老师说一小句，小朋友跟我读。
（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。
（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。
（3）记住了吗？
老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。
（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？
2、小结：
这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。
跟老师读
跟着老师说一大句
背一背
二、初读课文，整体感知
1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？
谁愿意选一节来读给大家听？
可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！
读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？
（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？
出示填空：
我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——
（4）板书课题：
（真字用红色笔写大一点。
）
（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？
（6）谁来把这个课题读好呢？
（指读，齐读）
#你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！
#你把荷叶的特点读出来了。
#我们一起来读读。
自读课文
思答问题
想一想：
自己想变成什么事物呢？
读题
再读课题
三、品读诗文，读中感悟
1、（播放大自然夏天的音乐：
）小朋友读的真好！
下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！
你听见了什么？
好像看到了什么？
（教师戴上花环）
2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？
看到了什么？
（1）#你听的真认真！
#你的想象力真丰富！
#你观察的真仔细！
对呀！
现在，我就是夏天的小姐姐！
（2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？
选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀！
3、想变成雨点的小朋友请举手！
请你来读读这一句话！
（1）投影句子：
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；
（2）透明这个词语懂吗？
（非常的干净、明亮）平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？
（3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！
谁来把这个词读好呢！
（出示：
透明的雨滴）
（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？
我们一起来读读！
4、哪个小朋友想变小鱼呢？
（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
）
（1）你为什么想变小鱼呢？
（2）请你来读读这句话。
你把清凌凌这个词语读的特别好！
请你做小老师来领着大家读读！
（3）清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。
送成语：
清澈见底，波光粼粼
（4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀！
谁还想来把这句话读读。
5、夏天到了，你想变小蝴蝶吗？
（1）拿着头饰走到小朋友身边：
好，小姐姐就满足你的愿望！
请你来说说自己的愿望吧。
还有谁也想来读读这句话？
（2）我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！
#多么羞涩的一只小蝴蝶！
#蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是——穿梭（读好词语）
（3）看！
夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多！
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。
（4）夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，歌声真好听。
所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！
（5）如果你是蝈蝈，你会歌唱什么？
听音乐，多想象
回答问题
你想变点儿什么呢？
透明这个词语懂吗？
理解“透明”
你为什么想变小鱼呢？
说成语
你想变小蝴蝶吗？
读句子
读好词语
一起来读读这句话
一起把这句话来大声地读读！
四、学习生字
1、小朋友学习真认真！
下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？
我们一起来把他们找出来。
第一个出来了，读什么？
（开火车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。
2、这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗？
3、伸出小手，跟老师一起来写一写。
（指导书写）
4、学生描红。
开火车读生字
你们能用自己的方法记住“蝈戏”？
板书设计
21真想变成大大的荷叶
绿叶眨眼花丛荷塘大伞
唱歌穿梭静静的弯弯的
教学反思
21真想变成大大的荷叶
课时
第2课时
总第80课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往之情。
3、模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重点
教学难点
1、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往之情。
2、感悟荷叶给鱼儿、给雨点……带来的快乐，思考：
“我”为什么真想变成大大的荷叶？
教学准备
PPt
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
一、朗读课文
有感情地朗读全文
有感情地朗读全文
二、拓展延伸
1、小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？
可以画下来，也可以写下来。
2、学生作画，教师巡视欣赏。
3、小结：
小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有趣。
然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。
让我们生一双智慧的眼，去发现；让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，愿意吗？
你想变成什么呢？
让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，愿意吗？
三、学习生字
1、出示生字，学生交流识字方法。
2、指导书写。
3、完成练习册。
交流识字方法
完成练习册
板书设计
21真想变成大大的荷叶
问：
夏天来了，答：
想变点儿什么？
教学反思
22猴子种果树
课时
第1课时
总第81课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3．读懂课文中的反问句。
懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
教学重点
教学难点
1．图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
教学准备
PPt
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
一、导入
1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2．板书课题，齐读课题。
学习“猴”。
3．读了课题，你有什么问题？
老师在题目旁打上小问号。
齐读课题
你有什么问题？
二、初读
1．带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，画出生字词和小节号。
3．kejiaoshigenaiba
（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉
gaiduanyanquejuanying
改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃
（1）自读生字词。
（2）说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？
（3）学生汇报、交流。
字音：
“施”：
读翘舌音。
“耐”：
读鼻音。
“樱”：
读后鼻音。
“梨”：
读边音。
“鹊”：
韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。
“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
字形：
“浇”：
右上没有点。
“拔”：
右边是“友”上加一点，不是“发”。
字义：
“颗”：
指的是比较圆润、小的东西。
“棵”：
专指修饰从地里长出植物。
（4）带读，指读，开火车读。
（5）去掉拼音指读，齐读词语。
4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
5．（出示）你能把这些问句读好吗？
“你有这个耐心吗？
”
“你能等得及吗？
”
“你不着急吗？
”
（1）自读。
（2）指读，齐读。
6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
7．再指名分段朗读课文。
带着问题借助拼音自读课文
自读生字词
你有什么收获？
汇报、交流
带读，指读，开火车读
把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
分段朗读课文
三、初步了解课文大意
1．通过读，你有没有不懂得词语？
（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）
2．有些词语我们放到第二节课去解决。
3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？
4．生读、交流。
5．这篇课文主要写了一件什么事？
6．齐读全文
思考、查找
读课文给大家听听
这篇课文主要写了一件什么事？
齐读全文
四．教学生字
1．分析字形。
“猴”：
中间没有一竖。
“歌”：
上面的“可”没有勾，而且要写得小点。
2．指导写字。
“浇”：
最后一笔要舒展放纵。
“梨”：
下面“木”的一横要写长，托住“利”。
“哥”：
第六笔横要写长点。
“功”左边的“工”略微往上写一点。
3．生描红，师巡视指导。
分析字形
按笔顺描红
板书设计
22猴子种果树
梨——杏——桃——樱桃——什么也没种成
教学反思
22猴子种果树
课时
第2课时
总第82课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文中的反问句。
懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
教学重点
教学难点
1、分角色朗读、表演，明白猴子什么树也没种成的原因。
2、教育学生做事要有自己的主见，对所有认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学准备
PPt
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
一、复习
1．抽读生字卡片。
2．课文主要讲了一件什么事?
读生字卡片
课文主要讲了一件什么事?
二．新授
1．指明分段朗读课文。
2．听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？
3．学生互相交流、讨论。
4．你读懂了什么？
（一边说一边看挂图）
5．有感情地朗读课文。
分段朗读课文
再读读课文
交流、讨论不太懂得地方
回答自己读懂了什么？
三、指导表演
1．自由组合来表演课本剧。
2．学生上台表演。
（可边看书边演，也可以背台词表演。
）
表演课本剧
四、小结
1．读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？
2．你从小猴身上知道了什么？
你想对小猴说什么？
你从小猴身上知道了什么？
板书设计
22．猴子种果树
乌鸦 梨五杏四 拔
喜鹊 杏四桃三 拔
杜鹃 桃三樱二 拔
“樱桃好吃树难栽”
没有耐心，不能成功
教学反思
23会走路的树
课时
第1课时
总第83课时
教学目标
1、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。
4、通过多种语言实践活动，提高学生语文素质。
教学重点
教学难点
1．图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
教学准备
PPt
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往
1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：
“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
”
（老师贴驯鹿爸爸的图）
2.老师：
孩子们，听了朗读，你有什么感受？
生：
我感受到春天很美。
生：
我感受到一棵金色的小树很美丽。
3.师：
是呀。
春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。
这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？
（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？
（指名读、评议、挑战读）
4.老师：
小鸟看到了，小鸟是怎么做的？
请孩子们自读２、３自然段，然后同桌交流。
（学生自读，同桌交流）
老师：
谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。
（指名读）
老师：
是呀。
小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。
那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。
（齐读第２自然段）
老师：
小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？
看到了哪些有趣的东西？
请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。
（指名读）
老师：
孩子们的想像力真丰富！
因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。
我们一起去感受一下吧。
（齐读第３自然段）
老师：
孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。
可再好的朋友，也有分开的一刻。
终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。
小鸟与小树告别时会说什么呢？
请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。
（学生４人小组交流）
（全班交流）
老师：
是呀。
小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。
（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图）
专心听音乐和老师朗读
你有什么感受？
学着小鸟的样子问一问？
指名读
一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。
指名读
齐读第３自然段
请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。
二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动
1.老师：
一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。
春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。
（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。
（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？
请自读第５～９自然段。
（学生自读）
2.老师：
小鸟问了些什么呢？
通过美妙的朗读来回答。
（指名读）
老师：
为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？
（指名说）
学生：
小鹿的角就像树的树枝。
老师：
请来学着小鸟的样子问一问？
（指名读、评议、推荐读）
3.老师：
小鹿是怎么回答的？
谁来读一读？
（指名读）。
老师：
孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？
学生：
去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。
老师：
再仔细读读，会有新的感受。
（学生自读）
老师：
你还知道了什么？
学生：
我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。
老师：
你从哪里体会到的？
学生：
我从“常常”这个词体会到的。
（指名读）
4.老师：
当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？
谁来读读小鸟说的话？
（指名读、男女生赛读）
5.老师：
小驯鹿也激动起来，怎么说的？
（指名读、齐读）
6.老师：
是呀。
小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！
请孩子们３人为一组，自由组合，分角色朗读、表演５～９自然段，最后评议，评选“最佳小组”。
（学生３人小组排练）
7.请３个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。
（分发头饰）
自读第５～９自然段。
指名读
指名说
指名读、评议、推荐读
指名读
自读
指名读
指名读、男女生赛读
齐读
３人小组排练
评选“最佳小组”
三、拓展、续讲故事
老师：
小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。
（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？
请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。
把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式
四、总结全文
孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。
你们喜欢这些小动物吗？
愿意和它们交朋友吗？
在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。
孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。
既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。
学着老师总结
板书设计
23会走路的树
早晨树上有小鸟
美丽鹿角
教学反思
23会走路的树
课时
第2课时
总第84课时
教学目标
1、分角色有感情地朗读课文。
2、根据课文的留白部分，展开丰富的想象，练习说话，丰富学生的感情体验。
3、引导学生感受小鸟和驯鹿一家纯真的友情。
教学重点
教学难点
1、分角色有感情地朗读课文，能根据课文的留白部分，展开丰富的想象，练习说话。
2、体会动物间和谐、友好的交往，感受小鸟和驯鹿一家纯真的友情。
教学准备
PPt
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
一、复习
1、齐读课题：
今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。
（指名读、齐读）
2、复习：
上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词）
指名读、齐读
二、精读感悟第一部分（1—4自然段）
这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。
1、播放音乐《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读：
“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
”
2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？
请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。
3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?
指名读小鸟说的话。
（出示这句话）（指导读好问话,通过爬,坐一坐体会小鸟的心情）
4、小树怎么说的？
又是怎么做的？
请小朋友读一读第二、三自然段。
问：
你觉得小树对小鸟怎么样？
请读出来。
（感受这棵树对小鸟的爱）
5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？
指名回答。
听音乐
指名读小鸟说的话
感受这棵树对小鸟的爱
指名回答
二、精读感悟第二部分（5—9自然段）
1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？
请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。
指名回答问题。
2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？
3、她会怎么想？
怎么做呢？
结果怎样？
读课文六到九自然段。
指导朗读。
4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段
5、表演,其余观看,评（发头饰）
指名回答问题
读课文六到九自然段
表演第五至九自然段
三、扩展延伸，升华主题
1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？
请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。
（自己编或同桌合作编）
2、续讲故事？
自己编或同桌合作编
续讲故事
四、学写“丽”、“角”两个生字
1、观察“丽”字，写时应注意什么？
学生发言后范写。
2、观察“角”字，生板演，其他注意看，评。
3、描红。
注意姿势。
发言
板演、评价
描红
板书设计
23会走路的树
￣￣￣￣￣爬 坐￣￣￣￣￣↘
第一年 小鸟 小树（鹿）
↖＿＿＿＿带 天天陪＿＿＿＿
￣￣￣￣￣问 叫￣￣￣￣￣↘
第二年 小鸟 小鹿
↖＿＿＿＿抬起头来激动＿＿＿
教学反思
24问银河
课时
第1课时
总第85课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点
教学难点
识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
教学准备
PPt
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
一、情境导入，激发兴趣
1、老师板书“银河”，指名读。
2、小朋友，你们见过银河吗？
猜猜银河到底是什么样的？
3、出示课件图片
4、看了图你想说什么？
指名读
你想说什么？
二、初读课文，整体感知
1、播放课文录音。
要求学生认真听。
2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？
3、学生自由练读课文。
（1）借助拼音，读痛课文
（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
4、学生小组内轮读，互相评价：
一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。
5、检查自读情况.
（1）指读字词正音
（2）谁愿意选一段读给大家听？
可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6、谁能正确、流利地读完整首诗？
认真听
自由练读课文
小组内轮读，互相评价
指读字词
当你的小老师
三、合作识字
1、出示词语，
2、开火车读
3、小组合作识字
4、交流，师范写5个
5、学生描红
开火车读
小组合作识字
描红
板书设计
24问银河
银、轮、郎、相、拦、坝、宇、宙
教学反思
24问银河
课时
第2课时
总86第课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会剩下的生字
3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点
教学难点
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力。
教学准备
PPt
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
一、复习旧知、导入新课
上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。
小作者到底向银河提出了哪些问题？
请小朋友再读一读课文。
读一读课文
二、自主探究、读中感悟
1、自读自悟课文。
思考：
你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？
2、读后指名回答。
初步感知1-4自然段
3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。
（1）学习第一段
画一画课文内容。
理解清澈，想象小河里还会有什么。
自己会在清澈的小河里干什么？
指导朗读。
读出小朋友、好奇、疑问的语气。
（2）学习第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的问题问完了吗？
指导读好
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