unit 2 What is your father.docx
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unit2Whatisyourfather
Unit2What'syourfather?
第一课时
一、教学内容
牛津小学英语2AUnit2B部分单词doctornurse
A部分句型He’sa….She’sa….
D部分句型What’she/she?
二、教学要求
1．能听得懂、会说、初步认读单词doctor和nurse，发音正确。
2．能听懂What’she/she？
并且根据情况使用He’sa/She’sa...回答。
三、教学重点
1．能听得懂、会说、初步认读单词doctor和nurse，发音正确。
2．能听懂What’she/she？
并且根据情况使用He’sa/She’sa...回答。
四、教学难点
1.单词doctor和nurse的正确发音。
2．能听懂What’she/she？
并且根据情况使用He’sa/She’sa...回答。
五、课前准备
人物卡片，板书Unit2What’syourfather?
六、教学过程
（一）Freetalk
1．T:
Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon.Howareyou?
2．T:
Who’she?
S:
He’smy…复习单词father和brother
T:
Who’sshe?
S:
She’smy…复习单词mother和sister
S:
Who’she/she?
T:
He/Sheismy…
S:
He/Sheismy…让学生了解完整形式he’s=heisshe’s=she
（二）Presentationandpractice
1．T:
Hello,I’mHelen.
Heismyfather.
Sheismymother.
Heismybrother.
让男生扮演Mike,女生扮演Helen.按照这个形式来练习。
2．师运用自己的全家福，介绍自己的家人。
运用Helen的身份。
a.T:
Heismyfather.He’sadoctor.
Ss:
doctor.
教读单词doctor，全体朗读，个别朗读，男女生朗读，拼读。
Playagame:
findthediamond.
b.T:
He’sadoctor.
Ss:
He’sadoctor.
板书He’sadoctor.
在学生重复朗读这个句子的时候，
T:
What’she?
S:
He’sadoctor.
c.Askandanswer
S1:
What’she?
S2:
He’sadoctor.
Doctor,doctor,he’sadoctor.Chant形式的朗读
3．指着妈妈的图像。
a.T:
Whocanaskmymother’sjob?
What’s…?
S:
What’sshe?
朗读句型What’sshe?
T:
She’sateacher.耳语告诉学生答案。
然后让听到的学生进行动作模仿，让其余的学生来猜。
Ss:
She’sateacher..
朗读单词teacher.先个别读，handsup。
两人读，小组读，大组读。
b.加入句型的操练She’sateacher.
Teacher,teacher,she’sateacher.或者让学生轻轻地拍桌子。
4．继续戴着Helen的头饰,指着阿姨的图像。
a.T:
I’mHelen.She’smyaunt.Doyouwanttoknowherjob？
Whocanaskme?
S:
What’sshe?
T:
She’sanurse.
b.出示nurse单词图片
Ssreadtheword.先个别读，handsup。
两人读，小组读，大组读，拼读。
c.加入句型的操练She’sanurse，并板书。
运用拍手的形式，nurse,nurse,she’sanurse.或者让学生轻轻地拍桌子。
d.完成补充习题第六页D部分练习：
Drawandwrite
（三）Practice
Workinpairs
T:
What’she/she?
S:
He’sa/She’sa…
（四）Exercise
抄写单词doctornurse四遍。
抄写句子He’sadoctorShe’sanurse两遍。
七、板书设计
Unit2Whatisyourfather?
doctornurse
What’she/she?
He’sa….
She’sa….
八、教后小记
第二课时
一、教学内容
牛津小学英语2AUnit2B部分单词worker和cook
A部分句型What’syourfather/mother?
He’s/She’sa…
二、教学要求
1．能听懂What’syour...？
并能根据实际情况用He’sa/She’sa...回答。
2．能正确使用What’syour...？
He’sa/She’sa...，语音语调正确。
3．能听得懂、会说、初步认读单词worker和cook，发音正确。
三、教学重点
1．能听懂What’syour...？
并能根据实际情况用He’sa/She’sa...回答。
2．能正确使用What’syour...？
He’s/She’s...，语音语调正确。
3．能听得懂、会说、初步认读单词worker和cook，发音正确。
四、教学难点
1．能听懂What’syour...？
并能根据实际情况用He’sa/She’sa...回答。
2.能正确使用What’syour...？
He’s/She’s...，语音语调正确。
3.单词worker和cook的正确发音。
五、课前准备
单词卡片，句型。
板书准备Unit2Whatisyourfather?
六、教学过程
（一）Freetalk
T:
Hello!
/Goodmorning/afternoon./Howareyou?
S:
…
（二）Presentationandpractice
1．出示doctor.
a.T:
What’she?
S:
He’sadoctor.多个学生进行重复回答。
b.出示nurse/teacher.
T:
What’sshe?
S:
She’sanurse/teacher.多问几个学生。
c.三个单词进行复习，doctor,nurse,teacher大小声，magicguesser等形式。
.
2．Tshowsfamilyphoto,师扮演Helen,出示一张全家福。
a.T:
Myfatherisadoctor,What’syourfather?
S:
What’syourfather?
朗读句型，全体读，个别读，小组读。
T:
He’sadoctor.在学生练习句型的时候加入回答。
3．T:
Whocanaskmymother’sjob?
S:
What’syourmother?
引导学生使用这个句型，并板书。
Ss:
What’syourmother?
个别读，两人读，小组读，大小声朗读单词，开小火车，男女生朗读
T:
She’sanurse.在学生练习句型的时候加入回答。
引出课题What’syourfather?
4．继续扮演Helen.
T:
Whocanaskmyuncle’sjob?
S:
What’syouruncle?
T:
He’saworker.耳语告诉学生
S:
What’syouruncle?
引出新单词worker的教学。
个别读，两人读，小组读，拼读。
句型He’saworker朗读。
Worker,worker,he’saworker.
5．继续扮演Helen
T:
Whocanaskmygrandpa’sjob?
S:
What’syourgrandpa?
T:
He’sacook.耳语告诉学生。
让学生动作模仿，其余学生猜测。
引出单词cook的教学，全体读，个别读，小组读，拼读。
句型He’sacook..朗读,cook,cook,he’sacook.
（三）Consolidation
1.Reviewthefourwords：
adoctor,anurse,aworker,acook.
2.Readthesentences:
What’syourfather/mother？
He’sa…
3.完成同步探究笔试部分789大题。
（四）Exercise
1.抄写单词workercook四遍。
2.抄写句子两遍：
What’syourfather？
What’syourmother？
七、板书设计
Unit2Whatisyourfather?
workercook
What’syourfather/mother?
He’s/She’sa…
八、教后小记
第三课时
一、教学内容
牛津小学英语2AUnit2partA,B,C；补充习题ABC部分。
二、教学要求
1．能听懂What’syour...？
并能根据实际情况用He’sa/She’sa...回答。
2．能正确使用What’syour...？
He’s/She’s...，语音语调正确。
3．能听懂、会说、拼读adoctor，anurse，aworker和acook，发音正确。
4．会唱歌谣Whatisshe？
三、教学重点
1．能听懂What’syour...？
并能根据实际情况用He’sa/She’sa...回答。
2．能正确使用What’syour...？
He’s/She’s...，语音语调正确。
3．能听懂、会说，会拼读单词adoctor，anurse，aworker和acook，发音正确。
4．会唱歌谣Whatisshe？
四、教学难点
1．能听懂What’syour...？
并能根据实际情况用He’sa/She’sa...回答。
2．会唱歌谣Whatisshe？
3.单词adoctor，anurse，aworker和acook的正确拼读。
五、课前准备
人物头饰、卡片，板书Unit1Myfamily
What’syourfather？
He’sa…
What’syourmother?
She’sa…
六、教学过程
（一）Revision
a.出示单词卡片，adoctor，anurse，aworker和acook，
朗读四个单词，magicguesser.“One,two,three,bomb”
b.Makeasentence,usethefourwords.
He’sa…
She’sa…
（二）Presentationandpractice
1.a．T:
What’she/she?
S:
He’sa…运用单词卡片。
T:
What’sshe?
S:
She’sa…纠正可能出现的She’smy…的这种情况。
b.运用新的单词卡片，引出新的单词student
单词student朗读，全体，个别，小组。
He’sastudent.句型朗读。
She’sastudent.运用周围的学生，操练句型。
c.workinpairs
T:
What’she/she?
S:
He’sa/She’sa…
S1:
What’she/she?
S2:
He’sa/She’sa…
运用单词卡片,根据性别来问答.
d.T:
What’syourfather/mother?
S:
He’sa/She’sa…
S1:
What’syourfather/mother/brother/sister?
S2:
He’sa/She’sa…
根据学生的实际情况来进行问答.
e.朗读完整形式Whatisyourfather/mother?
2．出示人物Peter
a.T:
Who’she?
S:
He’s…
T:
He’sPeter.Heisastudent.认识Peter这个人物.
b.T:
Who’sshe?
S:
She’s……
T:
She’sPeter’ssister.Sheis….Sheisastudent.
认识人物:
Peter’ssister
T:
Sheisniceandneat.
教读单词niceandneat
c.Readaftertheteacher.
按照节奏,进行朗读.全体朗读,个别朗读,小组朗读.
d.Readafterthetape.（两遍）
（三）Consolidation
a.识别句型,依次出示各个句型,让学生来朗读,给每个学生朗读的机会.
b.Workinpairs.
---What’syourfather/mother?
----He’s/She’sa…
（四）Exercise
1.完成补充习题A部分练习：
Listenandrespond
2.完成补充习题B部分练习：
Listenandnumber
3.完成补充习题C部分练习：
Listenandrepeat
七、板书设计
Unit2Whatisyourfather?
doctornurseworkercook
What’syourfather/mother?
He’s/She’sa…
八、教后小记
第四课时
一、教学内容
牛津小学英语2ApartA,B,C,D；完成补充习题。
二、教学要求
1．能听懂What’syour...？
并能根据实际情况用He’s/She’s...回答。
2．能听懂What’she/she？
并能根据实际情况用He’sa/She’sa...回答。
3．能正确使用What’syour...？
He’s/She’s...，语音语调正确。
4．熟练掌握单词adoctor，anurse，aworker和acook。
5.诵读歌谣：
Whatisshe?
6．初步认读扩展单词afarmer,adriver
三、教学重点
1．能听懂What’syour...？
并能根据实际情况用He’s/She’s...回答。
2．能听懂What’she/she？
并能根据实际情况用He’sa/She’sa...回答。
3．能正确使用What’syour...？
He’s/She’s...，语音语调正确。
4．熟练掌握单词adoctor，anurse，aworker和acook。
5.诵读歌谣Whatisshe?
6．初步认读扩展单词afarmer,adriver
四、教学难点
1．能听懂What’syour...？
并能根据实际情况用He’s/She’s...回答。
2．能听懂What’she/she？
并能根据实际情况用He’sa/She’sa...回答。
3.单词adoctor，anurse，aworker和acook的正确拼读。
五、课前准备
单词卡片，句型,新单词的卡片，帽子头饰，录音材料。
六、教学过程
（一）Warmup
SayarhymeWhatisshe?
进行适当的竞赛，评比出优胜小组，并给予鼓励。
（二）Presentationandpractice
1．Reviewthewords:
adoctor，anurse，aworker,acook,astudent,ateacher,。
a.Readthesewords.快速反应单词
b．图词配对，看着图片连单词，或者进行编号。
2．Readthetext
a.Listentotheradio.
b.Readafterthetape.
c.全体朗读，个别读，分组读。
3．出示新单词的图片
T:
Canyouguesswhat’she?
S:
司机。
引出新单词教学，同样引出单词farmer，学生只需要了解，不需要牢记。
4．Actandsay
运用所学单词和句型操练对话。
让学生演一演、猜一猜。
（三）Exercise
指导学生完成补充习题。
7、板书设计
Unit2Whatisyourfather?
doctornurseworkercook
What’syourfather/mother?
He’s/She’sa…
八、教后小记
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