苏教版高中语文必修三文学常识.docx

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苏教版高中语文必修三文学常识

苏教版高中语文必修三文学常识

语文必修三文学常识整理（识记）

作家作品。

1、《语言的演变》选自《语文常谈》作者吕叔湘，江苏镇江丹阳人，语言学家，著有《中国文法要略》。

2、《汉字王国中的人》选自《汉字王国》作者林西莉，瑞典作家，著有《古琴》《汉字王国》

3、《咬文嚼字》作者朱光潜，著名美学家，著有《谈美书简》《西方美术史》等

4、文天祥，字履善，一字宋瑞，号文山，南宋著名的爱国诗人。

遗著有《文山先生全集》。

《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序文。

诗集命名为《指南录》，取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”诗意。

5、序是一种文体，有书序和赠序之分。

“序”也作“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”“前言”，是说明书籍内容或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。

“序”一般写在书籍或文章前面，但也有居后的。

6、张溥，字天如，号西铭，江苏太仓人，明代文学家。

他自幼勤学，所读之书必手抄六七遍，因此他命名自己的书房为“七录斋”。

他组织了爱国社团复社，成为复社的领袖。

在文学上，他提出“兴复古学”的主张。

著有《七录斋集》。

7、碑记，又称碑志。

“碑”指碑铭，“志”指墓志铭。

前者刻石立于地上，后者则埋于地下。

碑铭又分为三类，即宫室庙宇碑，墓碑和功德碑。

墓碑用于叙述死者生前的事迹和高尚的品质。

8、高尔斯华绥，英国批判现实主义作家，获1932年诺贝尔文学奖。

他最重要的作品是《福尔赛世家》。

9、杨绛，钱钟书夫人，江苏无锡人，中国现代作家、翻译家。

主要作品有散文《干校六记》、长篇小说《洗澡》、译作《堂吉诃德》。

10、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。

我国伟大的文学家、思想家、革命家。

他的作品对我国现代文学的发展有着重大的影响。

主要的作品有：

短篇小说集《呐喊》、《彷徨》（《祝福》选自《彷徨》）《故事新编》；散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。

《狂人日记》是中国现代文学史上第一部白话小说。

《拿来主义》选自《且介亭杂文》

11、费孝通，江苏苏州吴江人，社会学家。

著有《江村经济》《乡土中国》《行行重行行》

12、翁乃群，1948年出生，福建龙岩人，中国现代学者，著有《南昆八村》、《官阶、辈分、师生、父子》。

13、《左传》又名《春秋左氏传》《左氏春秋》，相传为左丘明所作，是我国第一部记事详细完整的编年体史书。

因为《左传》和《公羊传》、《榖梁传》都是解说《春秋》而作，故又称做“春秋三传”。

14、魏徵（580—643），字玄成。

他是唐初杰出的政治家。

魏征死后，太宗恸哭长叹，说出了那句千古名言：

“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失……魏征殂逝，遂亡一镜矣?

”（谏，规劝尊长使他改正错误。

疏，奏疏，封建时代臣下向国君陈述意见的一种文体。

）

15、司马迁（约前145—约前90），西汉著名史学家、文学家、思想家。

字子长，夏阳人。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。

全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇。

鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。

16、庄子，名周，战国时哲学家、散文家，宋国人。

他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。

《庄子》一书，道家经典之一，共33篇，其中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。

一般认为，内篇是庄周自著，外篇、杂篇是庄周的门徒所著。

《庄子》艺术风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象熔于一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来；它想象丰富，构思奇特，词汇丰富，善于对事物进行极细致、生动的描绘。

17、墨子，名翟，鲁国人，战国初期思想家，墨家学派的创始人，主张“兼爱”“非攻”。

《墨子》是我国论辩性散文的源头，善于运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。

语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。

18、苏轼，字子瞻，号东坡居士，谥号“文忠”。

汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家。

。

苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。

其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。

词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

19、欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，

北宋政治家、文学家。

欧阳修堪称千古伯乐，“唐宋八大家”，宋代五人均出自他的门下。

欧阳修在中国文学史上有重要的地位，他大力倡导诗文革新运动，改革了唐末到宋初的

形式主义文风和诗风，被称为宋初文坛领袖。

20、梁启超（1873年～1929年），中国近代维新派领袖、著名学者。

字卓如，

号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。

他倡导新文化运动，支持五四运动。

曾倡导文

体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

著有《饮冰室合集》。

必修三课文解说与评析

1、下列对相关课文的解说与评析，不正确的一项是（）

A、《语言的演变》是一篇介绍古今汉语变化发展规律的普及性的事理型说明文。

文章本身既有较高的学术水准，又考虑到读者的接受水平，写得深入浅出。

作者吕根据事物内部联系，从语言三要素——语音、词汇、语法的角度对语言的演变问题分类进行了具体阐明。

B、《汉字王国中的人》本文以图文并茂的形式讲述中国文字的起源的特点，选取与人有关的字进行细致的讲解，如与人的身体等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解。

既有学术性，又有趣味性。

C、《咬文嚼字》作者通过对文学史上三个“炼字”的实例进行分析，并联系实际写作中的一些流弊，自然而然地阐明了“咬文嚼字”的精髓，必须有一字不肯放松的谨严，既要注意斟酌字句，更要注意思想情感的表达，并且旗帜鲜明地摆出了自己的观点：

在文学上，无论阅读或写作，我们都必须有一字不肯放松的谨严。

D、《简笔与繁笔》是运用例证法和引证法来证明观点的。

证法鲜明、准确地论证文章开头所提出的论点。

选取《水浒传》《社戏》中的典型例子为论据，证明文章应繁简适宜；引证法论述了怎样才能做到繁简得当。

刘勰、顾炎武的评论，都是权威性的、有充分说服力的。

2、下列对相关课文的解说与评析，不正确的一项是（）

A、《指南录后序》以自述抒怀的形式，历数自己出使北营被扣及伺机脱逃的九死一生的艰险历程，表达了作者坚贞不渝的英雄气概和舍生取义以死报国的爱国情怀。

B、本文记述了周顺昌被捕时苏州市民的抗暴斗争及五人死难的经过，描述了苏州市民的正义行为以及五义士在慷慨就义时的音容笑貌，表现了五人疾恶如仇、视死如归的斗争精神和浩然正气，高度评价了五人之死的重大意义和社会价值——匹夫之有重于社稷也。

C、《品质》用第一人称的写法，叙述了“我”与鞋匠格斯拉兄弟的交往过程，设置了明、暗两条线索，明线是店铺的兴衰过程，暗线是“我”几次去店铺做靴子。

D、《老王》文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，“我”对老王的“愧怍”，是一个知识分子的自我反省，体现出“我”对人间苦难的同情和悲悯。

3、下列对相关课文的解说与评析，不正确的一项是（）

A、《拿来主义》作者采用破立结合的论证方式，先立后破，相得益彰。

从正面论述入手，再转入批判，显得水到渠成，理论更鲜明有力。

B、《拿来主义》的主要论证方法是比喻论证，不仅整个比喻（“大宅子”）是贴切的，而且每一个局部的比喻也是贴切的。

用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”来比喻文化遗产中的三个组成部分，用“使用”“存放”“毁灭”来说明批判地继承文化遗产的三种情况，都十分贴切。

C、《东方和西方的科学》虽是一篇学术论文，但语言很生动、形象。

例如，“实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲”，很形象地表明了东方科学与西方科学之间的关系。

D、《美美与共》作者在文中提出了“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的设想，倡导从现在起就必须在审美的、人文的层次上，在人们的社会活动中树立起一个“美美与共”的文化心态。

4、下列对相关课文的解说与评析，不正确的一项是（）

A、《左传》的叙事能力极强，故事生动有趣，善于描写战争，善于刻画人物，语言简练，外交辞令精彩，人物对话富有表现力，如《曹刿论战》《烛之武退秦师》都鲜明地体现了这一特色。

《左传》叙事写人的成就，标志着我国历史散文的重大发展，对后世文学的发展有着深远的影响。

B、《烛之武退秦师》中秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时紧张起来。

晋文公讲了一番“仁”“知”“武”的道理，一场风波，终于平息。

C、《谏太宗十思疏》是魏徵写给皇帝的奏章，目的是提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以俭”，并十分具体地提出了十个要经常思考的问题，指出作为国君应如何正确处理眼前的各种问题。

D、《谏太宗十思疏》提出人君要做到“十思”，不必“劳神苦思”，而国家却可以“垂拱而治”。

这和老子的“无为而治”思想是一致的。

5、下列对相关课文的解说与评析，不正确的一项是（）

A、《廉颇蔺相如列传》以蔺相如的活动为中心，选取了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型事例，成功地塑造了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、维护团结的英雄形象。

B、《鸿门宴》节选自《史记》卷七《高祖本纪》。

本文叙述了鸿门宴上项羽、刘邦双方斗争的过程，生动形象地刻画了项羽和刘邦的性格特征，从而显示出不同性格对于斗争胜负所起的作用。

项羽的自矜功伐和妇人之仁预示着他在刘、项之争中必然以失败告终。

C、《秋水（节选）》假托河伯与海神若这两个虚构人物的对话展开说理，阐明观点，整篇是一个生动的寓言故事，显得趣味横生，通俗形象，易为人所接受和理解。

D、《非攻（节选）》主旨的表现并不是开门见山的，而是作了层层铺垫。

先是说情节极其轻微的窃人桃李，次说情节不太严重的鸡鸣狗盗，又说情节较为严重的取人牛马，再说情节相当严重的杀人越货，罪行是越来越严重，不义的程度也越来越深。

按照常理，侵人之国应当是罪大恶极，却赢得一片颂扬之声。

性质相同只是轻重不同的行为，导致的却是两种截然不同的结果，鲜明的对比使得文章的主旨更加突出了。