骨干教师培养培训计划及措施.docx

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骨干教师培养培训计划及措施

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乌市第56小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法

为了进一步加大青年教师骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

制定本学期骨干教师的培养计划如下：

一、培养目标：

使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。

二、培养目标：

1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行

三、培养方式：

1、任职资格：

学校青年教师：

在工作3年以上（含3年）具备专科学历和中级以上教师职称。

学校骨干教师：

从事教师工作8年以上（含8年）的具备专科学历及以上和中级以上教师职称年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：

⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

四、相应的待遇：

为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。

同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。

1、学校中青年教师：

每3年组织外出参观学习考察1次。

2、学校骨干教师每2年组织外出参观学习考察1次。

3、学校中青年骨干教师推荐参加区市中青年骨干教师评选。

五、培养措施及管理办法

1．加强师德师风建设。

加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。

鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。

要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。

2．加强校本培训学习。

学校是骨干教师培养的主阵地。

校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。

因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。

充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

3．在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。

4．结对带徒，促进成长。

为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。

5．在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。

6．学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。

骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。

7．学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。

六、具体实施办法

1、建立骨干教师培养、选拔机制

以名师工程为载体，引导教师岗位成才。

制定《乌市第56小学优秀教师评比条例》，进行骨干教师评比，制定《骨干教师职责》、《骨干教师奖励制度》，形成骨干教师激励机制。

2、完善骨干教师管理、考核机制

制定明确的骨干教师培养目标、培养对象及保障措施，制定和完善骨干教师考核办法，建立骨干教师档案，逐步过渡到建立电子档案，加强管理和考核，使骨干教师建设形成有效的运行机制。

3、引导骨干教师自我发展

（1）采取“走出去，请进来”的方式，利用适当时机，选送部分骨干，教师外出学习，参加学术交流，邀请上级教科研部门专家学者来校培训、讲学，零距离指导骨干教师，与教师座谈，着力解决先进的教学理念与落后的教学模式之间的矛盾。

（2）35周岁以下青年教师凡没有承担校级、市级以上课题者，都要根据自己的教育教学实际，确定好自己的课题，并制订好研究计划，每学期要通过实验课，论文等形式体现自己的研究成果。

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承担者中开展“五个一”活动：

期初制订好课题研究阶段性计划；每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况；每月填写一份“课题记录卡”，及时记录好实验中的成败得失；课题组每学期围绕承担的课题上好二节实验课，上交有关教案及自我评价表；期末写好课题阶段性总结和论文，积极向各级刊物投稿。

（3）制定《骨干教师个人发展规划》

4、充分发挥骨干教师的作用

（1）建立“名优带骨干，骨干带一般”的带教制度。

继续履行“师徒合同”，明确带动任务，分层培养，共同推进。

（2）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担课题实验以及专题案例式培训任务，形成在培训中培训，以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。

四、实施步骤

在骨干教师的培养、培训的基础上，依据教委有关政策规定，除了进行区级以上教坛新星、教学能手、学科带头人、优秀班主任评比以外，设立校级骨干教师。

（一）条件如下：

（1）有强烈的事业心、爱心、责任心，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》；

（2）教学基本功扎实过硬；

（3）具有科学的教育理念，能熟练掌握课程标准，创造性地使用教材；

（4）能熟练掌握现代教育技术，合理利用先进的教学手段：

（5）具有较强的教科研能力，承担校级以上实验课题；

（6）具有较强的教育教学实践能力，教学效果显著。

（7）当年课堂教学成绩优秀（按各学科课堂教学评价标准考核）；

（8）获区级以上教学论文奖（含论文在区级以上教育专业期刊上发表过）；或获区级以上优质课奖（含承担过区级以上公开课）；

（二）评选数额第一届评选，参考指数设为：

语文、数学学科各6人，其他学科各1人。

以后按条件和履行职责进行年度考核，不合格者取消荣誉称号，下一届名额另定。

（三）评选步骤

1、自我申请：

教师个人对照评选条件进行自评，条件符合均可申报并如实填写申报表，在规定时间内交教导处。

2、考查课堂教学：

申报教师开课，评委听课并根据新的课堂评价标准打分。

3、考查硬件：

各类荣誉证书。

4、民主评议和调查问卷：

充分发扬民主，广泛征求教师和学生的意见，全面评价教师的工作。

5、评委综合平衡，最终确定。

6、建立骨干教师档案。

（四）评选时间每学年评选一次。

（五）组织领导

1、评选工作由教务处负责组织。

2、成立评选委员会。

评选委员会由校长室、教务处、德育处组成。

乌市第五十六小学

2016.2

乌市第56小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法