《农村社会学》学习指南.docx
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《农村社会学》学习指南
农村社会学
网络课程学习指导
中国农业大学网络教育学院
1课程定位
农村社会学是农村区域发展专业的专业课程，不仅为农业推广提供理论依据，也为农业推广提供方法论依据，同时也是分析影响农业推广社会因素的重要工具。
2课程介绍
2.1学习目标
本课程属于应用社会学范畴，强调理论与方法的应用，特别是在分析农村社会结构、农村社区发展条件、农村家庭与农村组织、农村社会问题等方面与农业推广关系密切，集中体现了农村社会学的应用价值。
本课程的学习目标在于使学生了解该学科基本理论框架，熟练掌握农村社会结构要素及其分析方法。
能够运用农村社会学的基本原理解释农村社会现象，运用农村社会学的理论和方法分析具体社会问题，为农业推广实践提供符合农村社会实际的理论与方法。
通过本课程的学习，使学生能够运用农村社会学的基本原理解释农村社会现象，灵活运用农村社会学的理论和方法分析具体社会问题。
2.2课程内容介绍
农村社会学是农村区域发展专业的专业课程，它对农村社会进行了综合、整体的分析。
既有社会结构分析和社会功能分析，也有社会过程和社会行为分析，课程涵盖了绪论、农村社会成员、农村社区、农村家庭与家族、农村社会组织、社会流动与社会分层、农村文化、现代农业与新农村建设、城乡关系（城乡一体化）、农村社会问题、农村社会保障11章的内容，它们相互交叉、密切联系。
要求学习过程要前后贯通，分析每一个问题都需要其他章节的分析方法或要素。
把所有章节学完后才能认识该课程的体系和各部分的作用。
我们针对课程的学习特点，收集、整理了大量典型案例分析，并精选了11个案例引入每一章的学习，力求让学生不仅能够学习到一定的理论知识，更能结合具体问题，将理论应用到实践中。
此外，我们根据焦点事件组织开展若干主题讨论和热点辩论，让学生通过同伴之间、师生之间的沟通交流增加对知识的了解及应用。
3课程学时安排
课程内容
基本学时
第一章绪论
3
第二章农村社会成员
3
第三章农村社区
3
第四章农村家庭与家族
3
第五章农村社会组织
3
第六章社会流动与社会分层
3
第七章农村文化
4
第八章现代农业与新农村建设
3
第九章城乡关系（城乡一体化）
3
第十章农村社会问题
3
第十一章农村社会保障
3
课程串讲
2
4学习日程安排
周数
学习安排
章节个数
作业
答疑
第1周
本周学习第一章内容
本章共3节
非实时
第2周
复习第一章内容
第一章自测
非实时
第3周
本周学习第二章内容
本章共3节
非实时
第4周
复习第二章内容
第二章自测
非实时
第5周
本周学习第三章内容
本章共3节
非实时
第6周
复习第三章内容
第三章自测
非实时
第7周
本周学习第四章内容
本章共4节
非实时
第8周
复习第四章内容
第四章自测
非实时
第9周
本周学习第五章内容
本章共2节
非实时
第10周
复习第五章内容
第五章自测
非实时
第11周
本周学习第六章内容
本章共3节
非实时
第12周
复习前六章内容，进行期中考试
第六章自测
非实时
第13周
本周学习第七章内容
本章共3节
非实时
第14周
复习第七章内容
第七章自测
非实时
第15周
本周学习第八章内容
本章共3节
非实时
第16周
复习第八章内容
第八章自测
非实时
第17周
本周学习第九章内容
本章共3节
非实时
第18周
复习第九章内容
第九章自测
非实时
第19周
本周学习第十章内容
本章共3节
非实时
第20周
复习第十章内容
第十章自测
非实时
第21周
本周学习第十一章内容
本章共4节
非实时
第22周
复习第十一章内容
第十一章自测
非实时
第23-24周
本周进入总复习阶段
对课程的各章节进行总体复习，为期末考试做好准备
非实时
5课程考核说明
本课程考核对象为中国农业大学网络教育学院农村区域发展专业本科生。
本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。
形成性考核成绩占课程考核综合成绩的40%；终结性考核成绩占课程考核综合成绩的60%。
课程成绩按百分制计分，60分为及格。
5.1课程考核综合成绩组成
课程考核综合成绩=形成性考核成绩×40%+终结性考核成绩×60%
=（在线作业成绩×20%+实践学习成绩×10%+交互活动成绩×10%）+期末考试成绩×60%
形成性考核成绩
终结性考核成绩
总成绩
交互活动
实践学习
在线作业
满分100
（占总成绩的60%）
满分100
（占总成绩的
100%）
满分100
（占形成性考核成绩的25%）
满分100
（占形成性考核成绩的25%）
满分100
（占形成性考核成绩的50%）
满分100
（占总成绩的40%）
5.2形成性考核的形式及要求
形成性考核是指对学生学习过程的全面测评，是对学生课程学习成果的阶段性考核，是对学生学习目标的阶段性测试，是课程考核的重要组成部分。
本课程的形成性考核包括在线作业、实践学习、交互活动，占课程考核综合成绩的40%（其中在线作业成绩占20%，实践学习成绩占10%，交互活动成绩占10%）。
1.在线作业。
本课程要求学生完成4套在线作业，在线作业设置了有效时间，学生必须在有效期内完成作业，超过有效期未完成的作业计零分。
在线作业成绩占综合成绩的20%；
2.实践学习。
本课程要求学生完成1个实践报告，学生根据个人兴趣选择并完成1个实践活动，在线提交实践报告，过期未提交的实践报告计零分。
实践学习成绩占综合成绩的10%；
3.交互活动。
本课程要求学生在规定的时间内完成教师组织的在线主题讨论和热点辩论，教师根据学生发表、回复帖子的质量和数量给学生打分。
在规定的时间内未参加讨论者计零分。
交互活动成绩占综合成绩的10%。
5.3终结性考核的形式及要求
终结性考核是对学生学习效果的结论性评价，本课程的终结性考核为期末考试，采用开卷笔试的形式。
本课程是一门专业基础课，要求学生在学完本课程后，能够牢固掌握本课程的基本知识，并具有应用所学知识说明和处理实际问题的能力。
1.命题范围。
期末考试的命题范围以教学大纲为依据，“重点掌握”层次的内容占60%左右，“掌握”层次的内容占30%左右，“了解”层次的内容占10%左右。
2.考试难度。
期末考试命题的难易程度可参考模拟试题。
题目的难易程度分为：
易、较易、较难、难四个等级。
在一份试卷中，各个等级所占的分数比例大致为：
易20%，较易30%，较难30%，难20%。
3.考试题型。
包括选择题、判断题、简答题和论述题。
在一份试卷中，各类型题目的分数比例为：
选择题20%，判断题20%，简答题20%，论述题40%。
5.4课程考核时间安排
本课程中的形成性考核和终结性考核的具体安排会在“课程通知”和“我的日历”中进行提醒。
6学习方法建议
该课程的学习强调应用性，学习过程始终要把农村社会的要素及相互其关系作为分析问题的重要视角，联系农村实际，把抽象理论具体化。
特别要注意每一个理论、方法在实践中的应用价值。
可以通过社会调查、案例讨论、参与式学习等方法，训练农村社会学的实践能力。
此外，通过阅读相关文献、听专题报告等途径推展应用领域。
下面我们分别从学前、学中、学后三个阶段给一些学习方法上的建议。
学前——首先可以通过“学习风格测试”，了解个人的学习风格并从中得知课程的哪些栏目能更好的帮助学习；通过“课程介绍”的“学习指导”了解该门课程的学习要求和活动安排等内容。
学中——基于案例的理论学习和参见社会调研的实践学习。
在“理论学习”中的每一章节内容都由一个案例引出，根据案例提出的问题进行具体的学习。
这十一个案例或是一段新闻摘要，或是一段焦点访谈，或是一段调研报告，或是一段照片剪辑，均能突出呈现每章阐述的主要内容，如图6-1所示。
在“实践学习”中的三个实践活动综合考虑了课程的全局，融合了每章介绍的分析方法和要素，让您将理论知识充分应用到各种社会调研中，如图6-2所示。
图6-1“案例引入”
图6-2“实践活动一”
学后——有检测学习效果的各种练习题和丰富多彩的学习资源，例如，练习作业、主题讨论、热点辩论等，让您能够通过与学习同伴、老师的沟通交流及时掌握和巩固学习内容。
如图6-3和图6-4所示。
图6-3“主题讨论”
图6-4“热点辩论”
在学习的过程中，如果遇到任何问题我们随时可以查询其他同学是否遇到过同样的问题，也可以通过“我要提问”把问题提交给老师，如图6-5所示。
当然还有很多其他方式可以获得帮助，详见第十二部分的“学习支持服务”。
图6-5“我要提问”
7理论学习指导
在这部分内容里我们来了解这门课程每一章的学习目标、学习步骤和学习评价的方式，这样对这门课程的学习要求和整体活动安排会有一个很好的把握。
项目
内容
第一章绪论——社会学的来龙去脉
学习目标
1、理解并掌握社会学与农村社会学的含义；结合理论和实践理解社会学的研究对象及其在社会发展中的重要地位
2、了解和掌握社会学的知识体及学科特点
3、了解农村社会学的产生背景和发展过程；熟悉一些具有代表性的任务和事件
4、熟悉农村社会学的学科意义，特别需要掌握农村社会学的实践价值
5、了解农村社会学在中国的应用与传播过程。
联系新农村建设的实际，理解毛泽东、杨开道、费孝通、晏阳初、梁漱溟等农村社会学研究与实践成就
学习步骤
每一章是基于案例的学习，可以按照教师安排的学习活动进行学习。
学习的主要步骤有：
1、了解本章概述和学习目标
2、案例引入：
做中国式的社会学研究（文字）
3、按知识点阅读文字学习材料，观看教师讲解视频
学习评价
在学完每一章后完成“本章练习”
第二章农村社会的主体——农民
学习目标
1、掌握农民的含义和农民的特征，包括传统农民的特征与新型农民的特征
2、理解中国农民的历史地位和作用
3、了解当代农民的问题的主要表现
4、掌握农民问题解决的原则和方法
本章特别要求掌握农民的乡土特征、农民现代性、农村权益、农民参与、新型农民等概念。
学习步骤
每一章是基于案例的学习，可以按照教师安排的学习活动进行学习。
学习的主要步骤有：
1、了解本章概述和学习目标
2、案例引入：
农民父兄（歌曲）
3、按知识点阅读文字学习材料，观看教师讲解视频
学习评价
在学完每一章后完成“本章练习”
第三章农村社区
学习目标
1、掌握农村社区的概念，熟悉农村社区的特点，能区分社区与社会、群体的特点
2、了解农村社区的类型、社区研究的内容与意义
3、掌握社区结构分析和社区功能分析，熟悉社区结构要素和分析方法
4、了解农村社区发展的含义，理解农村社区发展主体、发展的手段、农村社区发展的目的等概念的含义
5、了解农村社区发展存在的问题，掌握促进农村社区发展的途径与条件
学习步骤
每一章是基于案例的学习，可以按照教师安排的学习活动进行学习。
学习的主要步骤有：
1、了解本章概述和学习目标
2、案例引入：
在希望的田野上——新农村建设纪实（视频）
3、按知识点阅读文字学习材料，观看教师讲解视频
学习评价
在学完每一章后完成“本章练习”
第四章农村家庭和家族
学习目标
1、熟悉家庭、农村家庭、婚姻的含义，了解家庭的分类及家庭和婚姻的功能
2、掌握中国传统农村家庭的特点
3、了解中国农村家庭、婚姻的变迁
4、熟悉当代中国农村家庭功能的特点和当代中国农村婚姻的特点
5、了解家族的产生及作用以及中国农村家族的变迁历史
6、了解家族的功能及其变迁
7、了解农村家庭存在的问题，熟悉农村婚姻问题、老人赡养问题、家庭暴力、农村妇女问题、留守家庭问题等概念的含义
学习步骤
每一章是基于案例的学习，可以按照教师安排的学习活动进行学习。
学习的主要步骤有：
1、了解本章概述和学习目标
2、案例引入：
农村的家庭和家族（文字）
3、按知识点阅读文字学习材料，观看教师讲解视频
学习评价
在学完每一章后完成“本章练习”
第五章农村社会组织与制度
学习目标
1、掌握组织的定义和组织构成要素；这些要素包括组织成员、特定的活动目标、明确的行动规范、严谨的权力系统、一定的物质技术设备等
2、了解农村组织的基本类型，如T.帕森斯、P.M.布劳、艾兹奥尼等对组织的分类依据
3、了解中国农村组织的演变过程和目前农村组织存在的问题
4、掌握社会制度的概念，社会制度作为人们在共同的社会生活中形成的，一种稳定的规范体系，其构成要素包括价值系统、规则体系、组织系统、设备系统等
4、掌握制度创新的含义，了解基层民主制度创新的经验
5、掌握合作组织的原则，了解中国合作组织的发展状况
6、了解老年人协会的制度设计以及老年人协会的作用
学习步骤
每一章是基于案例的学习，可以按照教师安排的学习活动进行学习。
学习的主要步骤有：
1、了解本章概述和学习目标
2、案例引入：
专业经济合作社与综合性社区合作社（文字）
3、按知识点阅读文字学习材料，观看教师讲解视频
学习评价
在学完每一章后完成“本章练习”
第六章社会流动和社会分层
学习目标
1、掌握社会流动的含义。
社会流动从动态上描述社会层次结构分化的时空范围、方向和速度，社会结构自我调节的机制，社会流动会引起社会结构的变化，大多数人流动的方向和频率反映着社会变迁的方向
2、熟悉社会流动的分类。
如垂直流动和水平流动，代内流动和代际流动，自由流动和结构性等
3、掌握劳动力流动的解释理论，如二元经济理论、推拉理论和社会资本理论等；了解社会流动的特征和条件，如社会位置间的差异性、社会性资源的再分配、人职配合具有质与量的规定性等
4、解我国农村劳动力流动的三个阶段；熟悉我国农村劳动力乡城流动的特征
5、握社会分层的含义
6、悉社会分层的理论：
如马克思主义的阶级分析理论，马克斯·韦伯提出多元社会分层理论等
7、了解我国农村社会分层结构的变迁现状和趋势
学习步骤
每一章是基于案例的学习，可以按照教师安排的学习活动进行学习。
学习的主要步骤有：
1、了解本章概述和学习目标
2、案例引入：
中国农村留守人口研究展示短片（视频）
3、按知识点阅读文字学习材料，观看教师讲解视频
学习评价
在学完每一章后完成“本章练习”
第七章中国农村的村落文化
学习目标
1、理解文化的社会学意义
2、掌握文化的特点以及文化与社会的关系
3、联系实际理解村落文化的含义和农民文化的变迁
4、了解儒文化的思想体系及价值
5、熟悉目前我国农村文化中存在的主要问题，并熟悉农村文化建设的对策
学习步骤
每一章是基于案例的学习，可以按照教师安排的学习活动进行学习。
学习的主要步骤有：
1、了解本章概述和学习目标
2、案例引入：
中国农村改革报告（视频）
3、按知识点阅读文字学习材料，观看教师讲解视频
学习评价
在学完每一章后完成“本章练习”
第八章新农村建设的理论与实践
学习目标
1、了解新农村建设的背景和意义
2、掌握新农村的特点及其含义
3、掌握新农村建设的内容：
要求理解生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的具体含义
4、了解建设社会主义新农村的具体实践（可结合兰考实践的经验）
学习步骤
每一章是基于案例的学习，可以按照教师安排的学习活动进行学习。
学习的主要步骤有：
1、了解本章概述和学习目标
2、案例引入：
我国新农村建设的三种形态（文字）
3、按知识点阅读文字学习材料，观看教师讲解视频
学习评价
在学完每一章后完成“本章练习”
第九章城乡一体化
学习目标
1、掌握城乡关系和城乡一体化的含义。
概念。
城乡关系作为城市和农村特殊关系的反映。
主要是指城市和农村由于社会成员构成，以及在政治、经济、思想文化等方面存在的差别而产生的种种关系。
“城乡经济社会发展一体化”应该是指经济社会的城乡相互补充、协调发展，而不是单纯的“农村城市化”。
“城乡一体化”由三个标准来衡量，即：
农村经济发展与城市经济相结合；农村公共设施建设、社会文化建设与农村生产生活相适应；国家福利实现城乡居民平等
2、了解二元经济结构理论和二元社会结构理论的主要内容
3、熟悉我国城乡二元经济社会结构的运行机制。
包括户籍制度、产业分工制度、统购统销制度、农村人民公社制度、城市就业和社会保障制度、农业政策等
4、了解我国城乡关系不平等的表现，如城乡产品的不等价交换、城乡要素流动的不平等、社会资源享受的不平等、教育资源分享不平等
5、了解我国实现城乡一体化的途径
学习步骤
每一章是基于案例的学习，可以按照教师安排的学习活动进行学习。
学习的主要步骤有：
1、了解本章概述和学习目标
2、案例引入：
一号文件给农民带来什么（文字）
3、按知识点阅读文字学习材料，观看教师讲解视频
学习评价
在学完每一章后完成“本章练习”
第十章农村社会问题
学习目标
1、了解社会问题的定义，掌握判定社会问题的三个特点：
社会问题的客观性、有害性和社会性
2、了解农村社会问题的类型、分类标准与分类方法
3、掌握研究农村社会问题的意义：
包括描述、解释、预测、控制的含义及意义
4、掌握农村社会问题分析的程序
5、掌握社会问题的解决与对策，如要理解解决社会问题的条件，对“相当的研究基础”、“充分的社会关注”和“足够的社会力量”等概念
6、能够用社会问题分析原理分析农业问题是社会问题
学习步骤
每一章是基于案例的学习，可以按照教师安排的学习活动进行学习。
学习的主要步骤有：
1、了解本章概述和学习目标
2、案例引入：
改革开放30年：
扶贫成就斐然（文字）
3、按知识点阅读文字学习材料，观看教师讲解视频
学习评价
在学完每一章后完成“本章练习”
第十一章农村社会保障
学习目标
1、掌握农村社会保障的含义、特点和内容
2、了解历史上中国农村的社会保障思想和新中国的农村社会保障制度
3、理解农村社会保障的政府责任，理解建立农村社会保障制度的必要性和原则
4、熟悉建立农村社会保障的操作思路，如农村新型合作医疗和养老保险制度的具体操作思路等
5、掌握社会工作的含义，理解农村社会工作的重要性
6、掌握农村社会工作方法
学习步骤
每一章是基于案例的学习，可以按照教师安排的学习活动进行学习。
学习的主要步骤有：
1、了解本章概述和学习目标
2、案例引入：
建立新型农村社会养老保险制度（文字）
3、按知识点阅读文字学习材料，观看教师讲解视频
学习评价
在学完每一章后完成“本章练习”
8实践学习指导
该课程特别强调理论联系实际，重视学生的社会实践环节。
在之前的理论学习中我们先观看案例，然后带着问题进行知识的学习；在实践环节中，我们需要将所学的理论充分应用到个案分析中。
下面我们通过网络课程的“实践学习”栏目来了解这门课程的实践要求和活动安排。
这三个案例的每一步骤都提供了一些相关资源以供在实践中参考使用，您可以根据个人兴趣选择参与一个实践活动。
实践名称
实践内容
农户调查：
农民科技需求调查
目的：
了解农民特点，熟悉社会学调查方法。
步骤与要求：
1、请设计调查问卷或访谈提纲。
2、汇总、确定统一的调查题目。
3、进行实施调查的培训——农村调查的方法和注意事项。
4、实施调查，请确定30名调查对象实施调查。
5、对自己的调查结果进行统计分析，要求按不同类型的调查对象和不同需求进行分析。
6、形成总报告。
参观新农村建设的典型
目的：
1、增加对农村的感性认识
2、了解农村的结构和特点
3、了解新农村建设的内容及存在的问题
步骤及要求：
1、选取当地新农村建设的典型作为参观对象；请在参观前准备1或2个问题进行提问。
2、请村干部介绍该村的基本情况：
人口构成、产业结构、主要资源、新农村建设的过程和内容、遇到的困难，取得的成就等。
3、学生提问，可结合课程所学的知识进行提问，有条件可调查村民，分析新农村建设内容与农民需求和满意情况的吻合程度。
了解新农村建设存在的问题。
4、将参观的内容、收获、发现的问题整理形成报告。
典型案例的编写
目的：
1、熟悉社会学分析社会现象的方法
2、了解某一社会问题现象，学会用农村社会学视角提出问题
3、练习编写案例
步骤与要求：
1、熟悉案例的编写和资料收集方法。
2、选择一个自己熟悉的社会问题现象进行调查。
3、把调查的内容编写成案例。
案例要求：
详细描述事件（故事）的过程或表现，具有可读性和完整性；要求内容中蕴含农村社会学的概念或原理；最后提出1-2个农村社会学问题。
9互动教学指导
农村社会学是一门社会学课程，我们如何应用所学的理论知识来思考和讨论当前社会中存在的一些具体而现实的问题？
在互动教学环节中，我们选择了若干焦点问题以供同学们进行讨论和辩论。
我们安排了三个主题讨论的题目：
“取消户籍限制对农民的意义”、“为什么要推进中国农民专业合作社的发展”和“新农村的特点和功能”，您可以选择感兴趣的题目畅所欲言，也可以和学习同伴沟通交流，融合每人观点，促进理论学习的掌握和巩固。
我们选择了“农户经营的利与弊”这个问题作为辩论的主题，您可以选择支持正方或反方，通过争锋相对的讨论，求同存异，深化理解。
10移动学习指导
“泛在学习中心”是基于Ipad平板、android平板、pc电脑三个终端的支持在线和离线学习、在联网状态下即时同步学习记录的学习系统。
本系统能够在联网状态下进行课程文件的下载和学习记录的同步，在有网络（包括3G和wifi）和无网络的状态下都能够使用本地课程文件进行学习，另外本系统还提供了下载管理和推送通知等辅助功能帮助用户更好的管理自己的学习安排。
为方便学生随时随地安排学习活动，本课程设计了移动学习资源包括电子书和多媒体交互系统及支持两种资源格式的泛在学习平台。
学生登录后可以下载课程资源进行线上和线下学习。
11其他可利用的学习资源
这门课程学习资源非常丰富，例如，邀请相关领域的专家做了两个农村社会学与农业推广学相关的讲座，为大家所从事的具体工作提供了更相关的指导意见；提供一些参考书籍、文献和相关网站，如果工作上有需要也可以把这些资源作为文献进行查阅。
12课程栏目介绍
12.1课程介绍
1.课程简介：
该栏目介绍了本课程的学科特点、性质和要求。
2.历史沿革：
该栏目介绍了本课程的历史发展过程。
3.教师风采：
该栏目介绍了本课程的主讲教师及其科研教学成果。
4.课程考核：
该栏目介绍了本课程的考核成绩组成及课程考核时间安排。
5.学习指导：
该栏目是我们在正式开始学习之前必须阅读和学习的栏目，它可作为我们的学习向导。
6.教学大纲：
该栏目介绍了本课程的教学要求和学时安排。
12.2理论学习
本课程包含了11章的学习，是课程学习的主体内容。
图11-1即为教师视频授课截图。
图11-1教师授课截图
12.3实践学习
本课程包含了3个实践学习活动，您可以根据个人兴趣及研究方向选择其中1个进行学习，并提交相应的实践报告。
图11-2实践学习截图
12.4案例集锦
1.个案分析：
根据理论学习内容，我们选择了具有代表性的案例进行研究分析。
您可以看到这些日常事件背后理论分析以及引起的思考。
2.社会视角：
采用视频的形式呈现社会问题，让您可以直观了解各类社会现象。
图11-3案例集锦截图
12.5模拟试题
包括4套模拟试题，主要用于考前模拟自
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