高中周记汇编六篇(1)精编.docx

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　　【精品】高中周记汇编六篇

　　体育课上，一大群女生“呼啦——〞一声，朝着桂花树蜂拥而上，把这一棵孤零零的桂花树围得水泄不通。

瞧，这棵桂花树又矮又小，不是很好看：

弯弯曲曲的树干，细细长长的枝丫上，密密麻麻地长满了绿油油的叶子。

花儿一开，这棵普普通通的桂花树，就显得格外漂亮了。

一颗颗米粒大小的鹅黄色桂花，这儿一丛，那儿一簇地挨挨挤挤地绽放了。

一颗颗小小的，黄黄的脑袋，羞涩地躲在绿叶身后，微微探出半个黄澄澄的脑袋，遮遮掩掩，勉强地笑了一笑；有的那么大大方方地开在枝头，展现自己的姿态。

　　“哗——，哗——〞，几个顽皮的女生抱着桂花树使劲地摇了一摇，桂花终于按捺不住纷纷扬扬地飘下来了。

我们站在树下，举起手，把桂花托进手掌心内，小心翼翼地藏进口袋。

几个女生不停地摇，几个女生不停地捡，大家绕着桂花树唱啊，跳啊，享受这“桂花雨〞。

　　桂花树下，成了我们的乐园。

　　现在已是深夜，时钟9点半的铃声也早已被敲响，雨仍然不知疲倦的下着。

我也拖着疲倦的身躯，开始语无伦次。

　　四周几乎黑暗，在这样的深夜，只有黑暗和孤独在陪着我，我唯一的光明——是我桌前的这盏电灯。

在近乎黑暗的小天地发出那微弱的点点光亮。

有时还不停的“闪烁〞了几下，似乎让我一点的注意它。

　　它让我敬佩，由于下雨，一整天我都在开启着她，那微弱的光亮就这样在没有阳光的屋子里。

陪我一起学习，未回了一片英语课外文章，它似乎也很快乐，仿佛为了鼓励我而减少了“闪烁〞的频率。

那柔和的白色光亮照耀着书本，它的光亮仿佛是母亲那双温暖的大手，抚摸我的额头，脸颊。

　　当我因学习忙的而满头大汗时，它的亮光便不这么温暖，的是被清爽而代替。

有时我甚至忘了该写什么作业，会无意间触伤到它。

它总会摇动它那“伤痕累累〞的“身躯〞来抚慰我，示意让我慢一点，不用慌。

　　时间过得好快，难道不是吗？

只是一眨眼间，十点半的铃声也已被敲响。

人生不正是这么短暂吗？

过往的行人依旧踏着雨中泥泞的小路，艰难的迈着步子，想想。

我倒也轻松。

整天与书为伴，总比跋山涉水的“苦命人〞要好罢。

也许他们此刻的泥泞能够鼓励他们去采摘明朝的露水。

像今天这种坏天气，他们的人生中应不少罢。

我呢？

　　没有人给我答案。

电灯，谢谢你再陪我。

如果这一天没有你发出的点滴光亮，我是看不清书本的，你是人们想方设法造出来的，虽功归于人们的智慧、勤奋。

但你也在用你的实际行为来向制造你的人们、以及世界而付出你的一切。

　　你没有生命，但你有比生命更辉煌的东西——那柔和的微弱的光亮，不少人在你这亮光亲手绘制那美丽的蓝图！

设计蓝图的人们永远不会因你那时时“闪烁〞而烦你，相比之下，你，便是他们登上成功宝座的巩固基石。

　　老师，就像辛勤的园丁，哺育了我们幼小的树苗；老师，就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师又像……我有一位好老师，她就是我们三年级时的数学老师——胡老师。

　　她中等身材，充满着蓬勃的朝气，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小树。

她的头发像黑色的瀑布倾斜而下，柔软而妩媚，有一种朴素而自然的魅力。

她那双慈祥而亲切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那样晶莹，又像秋天溪流中的.溪水那样清澈。

　　胡老师上的课就像磁铁般吸引着我们，她讲的数学课，我们都爱听。

然而，她更有一颗无私奉献的心，她把自己全部的爱，无私地献给了我们。

记得那是临近期末考试的一天，胡老师正在给我们上课，教室外面突然来了一个女老师，她着急地喊着：

　　“胡老师！

胡老师！

〞胡老师走到教室门口，那位女老师在胡老师耳边轻轻地说了几句就匆匆地走了。

胡老师一听脸色发白，身体微微地颤抖了一下，但她很快镇静下来了，又继续给我们讲课。

这时，教室里静极了，只有胡老师那亲切而温和的声音在教室里回荡。

下课了，我们纷纷议论起来，胡老师家里发生了什么事情？

到了下午，我们打听到胡老师的孩子生病了，一直大哭，不想吃东西，胡老师的丈夫抱着孩子直奔医院，经医生检查，原来小孩得的是急性肺炎，必须住院治疗。

　　第二天，我想胡老师一定不会来了。

没想到我一进学校大门就看见了胡老师，她的眼窝深深地陷了下去，脸好似也消瘦了许多，显然，胡老师整个晚上没有睡好觉，一直在照顾生病的宝宝，但是她的脸上一直带着笑容，显得很有精神。

我们都劝胡老师去照顾生病的孩子，可她说什么也不去，说不能丢下我们不管。

就这样，半个月来，胡老师一直奔波于学校和医院之间，从没有请过一节课的假，也没有迟到过一次。

期末考试中，我们班同学都取得好成绩，可胡老师却瘦了不少。

　　在课后，胡老师也常常甩着她那又黑又亮的辫子同我们一起踢踢毽子，跳跳绳，谈谈歌星，侃侃新鲜事物……当然，在我们学习上遇到困难的时候，胡老师又会像大姐姐一样和我们一起讨论，使我们受益不少。

　　胡老师，您循循善诱的教导，有如春风化雨一般，滋润了每个学生的心田。

胡老师，您永远是我们的知心姐姐，您永远是我们的好老师。

　　爱!

是人世间最美好的情感，但唯有母爱是最伟大、最无私的，因为母爱是温暖的小河，母爱是无私的奉献，母爱是……

　　妈妈，我想对您说：

妈妈，您以后能把事物看清楚了，确定了以后，如果我错了，您再批评我好吗?

还记得上：

那，我们在吃饭，就因为在您带弟弟去上厕所之前我没吃蔬菜，你就肯定我一根蔬菜也没吃，还批评了我一顿，您说，您觉得这公平吗?

就算您是为了我好，可是!

　　我当时真的很想哭啊!

我想拥有辩白这个权利，可为什么?

为什么您不愿给我?

我后来哭了，不因为别的，而是因为您为什么?

为什么不肯选择相信我?

难道您没有看到就真的代表我没吃蔬菜吗?

就为了那么小点事，您也要弄得我们母女不和吗?

不!

我不愿这样!

妈妈!

请您以后相信我，相信我好吗?

请您别再还没弄清事物的过程之前又批评!

行吗?

妈妈，我想对您说：

妈妈，您的生日快到了，在这呢!

我就先提前和你说一声：

祝您生日!

您还记得您的生日吗?

您不用担忧，您如果记不得，不是还有我吗?

我是您的贴心小棉袄啊!

我记着呢!

再过几天后，我保证一定会让您快快乐乐过这个生日的。

　　妈妈，我想对您说：

谢谢您，这12年来对我无微不至的照顾!

谢谢您!

　　母爱是无私的，母爱是无价的，母爱是伟大的，母爱是温暖的，母爱是……妈妈，我想对您说：

谢谢您，我爱您，您永远是我最爱的妈妈，我要永远做您的乖女儿，谢谢您!

妈妈!

对我这12年来无微不至的照顾，谢谢您!

　　“下雨了！

〞正在上课的我听见了有几个同学在窃窃私语。

　　“是啊，下雨了，雨后又有新的生命延生，大自然又要添几分活力。

〞我目不转睛地望着窗外的景色，因为雨后的景色总是那么令人陶醉，我盼望着雨快点停止。

　　“叮呤〞。

下课声把我的思绪打乱了，抬头一看，可是雨还没停止，仔细看一看，瞧，像牛毛，像银丝，从天而降，欢快的小雨点在空中飞舞着，在风的呼唤下，移动着舞步。

雨在一刻不停地跳着，风是伟大的导演，而天空那么成了最广阔的舞台。

　　同学们站在操场上，仰望着天空，双臂张开，仿佛要扑向大自然的怀抱。

　　连水里的鱼儿也钻出水面，欣赏着雨点优美的舞姿，一边拍手，一边召唤自己的同伴莫失良机。

树木，草儿那么也向雨点招手，欢送他的到来，连花儿也收起自己的美丽，把它献给雨点。

　　雨终于停了，天上的云，一片片的，像美丽的天使，在天空中为大自然祈祷着，像善良的精灵在空中戏耍着，像和平的女神在飞舞着，像要多丰富有多丰富的画面。

　　花儿虽然把美丽留给了雨点，但雨点给了它力量，使它也不甘示弱，和云争起了谁美丽，将花瓣张开，而且开得更鲜艳，更美丽，小草也不甘示弱地说：

我们地上的是不会败给你们天上的。

于是便依在花儿身旁，点缀着花儿，使它又增添一份美丽。

　　下雨天，真好！

我可喜欢下雨天了。

　　此刻的高中老师大局部都不懂得因材施教，并且教学方法从古到今大体上，保守地讲，清楚就是一成不变嘛：

枯燥无味，有的老师还的理不饶人……“老师啊，我们的孩子就拜托您多指导指导了……〞有的老师听了家长这么说，外表上笑得很亲切和蔼，口头上讲：

　　“会的，会的!

〞，其实口是心非：

　　“你们的意思就是说，你们的孩子学不好，不想学，就要怪我们老师没多指导了吗〞——这是一次班会课上老师的真情流露，不留意披露出了这段多么“委屈〞的心声。

　　其实，老师的想法错了!

　　从主观上讲，我们学不好，有很多因素是我们自己造成的。

但你们做老师的就没错了吗老师不是要教书育人，教学解惑的吗我问：

　　“我们为什么学不好〞老师答：

　　“因为你们不认真，不想学!

〞我问：

　　“为什么我们会不想学〞老师无语……是因为我们不喜欢这个老师，还是对学科没兴趣呢对学科没兴趣是因为不喜欢这个老师吗还是不喜欢学科才不喜欢这个老师的这都有可能。

　　可你们又会说了：

　　“同样是我在教为什么别的同学都能学好你却不能呢“老师们，你们问的问题太浅薄了。

生物学中不是有讲吗每个生命都是一个独立的生命个体，都是与众不同的，它们相对独立，都存在着大大小小的差异。

因此，可能别的同学智商比拟高呀!

或是她（他）对这一学科比拟感兴趣呀!

　　学习的好坏与智商的上下是有必须关系的，但从某种好处上讲这两者间几乎是没什么联系的。

不是有句古话叫：

　　“勤能补拙，笨鸟先飞〞吗（当然不排除，那么智商为零的）因此“兴趣〞才是学习好坏的关键!

　　老师们，你们听到那里可能会松了一口气吧：

　　“你们有没有兴趣跟我们有什么关系呢那得靠你们自己培养!

〞错!

　　“兴趣〞就像一把刀，你磨好了，过一段时间不用，又置放在空气中，潮湿的环境中，那它还会生锈的。

因此“兴趣〞不是一个定数，它随时都会变化。

说到那里，兴趣的消失与产生就不必须与老师无关了吧!

　　可能以前，你被某个老师教时，你对那门学科很感兴趣，也学得不错;可一换老师，你就对那门学科嗤之以鼻了，并且成绩也一落千丈!

　　这说明什么

　　老师们啊，你们要好好反思一下，我们考差了，你们把职责全都推到我们身上来，让我们写什么“反思〞。

你们不觉得很可笑，很悲哀吗我们瘦弱的肩膀上为什么要承当起那么多不属于我们的职责这样的重负只会把我们累夸，写“反思〞也并不能解决什么问题!

只增笑耳!

老师啊，你们也该反求诸己了!

　　这天我们最后有个扬眉吐气的好时机，但肚子里的苦水又岂能三

　　言两语就道尽呢更何况，我们也要“尊师〞，否那么要是让“位高权重〞的班主任明白，但是要处分的，校规都“纵容〞老师了，我们又能怎样样呢