三年级数学第一单元《时分秒》1.docx

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三年级数学第一单元《时分秒》1

单元教材分析

关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

具体内容的编排顺序如下表。

1、在具体情境中感悟时间单位“秒”

2、观察钟表，得出1分＝60秒

3、时间单位之间的简单换算

4、计算简单的经过时间

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

单元目标

1.使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

4.培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

单元重难点

教学重点：

重点：

初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

教学难点：

难点：

解决与时间计算有关的实际问题。

单元课时安排：

3课时

第1课时：

秒的认识

教学内容：

课本第2-4页内容。

教材分析：

秒的认识》是三年级上册第五单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。

本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。

“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。

因此，我把学生不断地、有层次性地体验作为本节课的主线,通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。

学情分析：

三年级学生自控能力比较差。

为此，为了激发学生学习的兴趣，我利用多媒体课件把静态的文本教材变为动态的学习资源。

并且，在上课前我先让学生收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息，让学生初步感知到我们今天要学习的内容将与什么有关系，提前进行预热。

教学目标：

1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2.经历观察、体验等活动．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3.在学习过程中，体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

教学重点：

1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学方法：

引导探究法、情境创设法、讨论法。

学法：

观察法练习法

教学准备：

ppt课件

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.PPT出示主题图：

同学们，你看到了什么？

你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：

计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：

秒的认识。

二、操作体验，探究新知

1．谈话：

你都知道哪些关于秒的知识？

你是怎么知道的？

2．结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①PPT出示钟面（没有秒针）：

你看到了些什么？

（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。

）

②PPT出示钟面（有秒针）：

它与刚才的钟面有什么不同？

（多了一根指针。

）揭示：

钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？

（最细最长走得最快）

④找一找：

找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

（2）认识1秒和几秒。

①揭示：

秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？

走一大格呢？

你是怎么想的？

秒针走1圈的时间呢？

为什么？

（3）理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：

1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？

③学生汇报，教师引导：

秒针走了一圈用了多少秒？

在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？

也就是几分钟？

你发现了什么？

（1分=60秒）

④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？

（1时=60分，1分=60秒）

（4）认识秒表和秒的计时方法。

①课件出示。

这是秒表。

一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

②介绍秒表的计时方法。

③课件出示。

有的电子表可以显示到秒。

你知道这个电子表显示的时刻吗？

（6时55分57秒）

④读出电子表上的时刻。

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？

（5）体验1分钟、1秒和几秒

①1分钟有多长？

课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？

课件验证。

②学生闭眼感受1分钟。

③1分钟能做哪些事？

④1秒究竟有多长呢？

出示钟表滴答声，学生闭眼感受。

⑤1秒钟能做哪些事？

学生畅谈，课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；

1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。

⑥感受几秒

师吟诵《明日歌》。

猜一猜，老师用了多长时间？

你是怎么想的？

计时验证。

师吟诵《长歌行》。

估一估，老师用了多长时间？

你是怎么估的？

三、课堂练习，巩固新知

1．课本第6页第2题。

2．课本第6页第1题。

3．课本第6页第3题。

4．课本第7页第7题。

四、全课总结，升华新认识

1．你还知道哪些关于时间的名言警句？

2．通过这节课的学习，你有哪些收获？

还有什么不清楚的吗？

五、作业：

必做题：

完成《优化设计》第一课时作业。

选做题：

一秒能做哪些事情？

先猜一猜再试一试。

板书设计：

时分秒的认识

秒针：

又细又长

秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。

1分=60秒

教学反思：

第2课时：

时间单位的换算

教学内容：

课本第4页内容。

教材分析：

时间的计算是人教版三年级上册第五单元的内容。

本课是在学生学习了“秒的认识”以后，知道1时=60分，1分=60秒的基础上，对时间进行的简单的相关计算。

本课包含两个知识点：

时、分、秒的换算和时间的计算。

学情分析：

学生学习了“秒的认识”以后，知道1时=60分，1分=60秒的基础上，对时间进行的简单的相关计算。

教学目标：

1.掌握时、分、秒之间的简单换算方法，并能正确换算。

2.经历自主探究、合作交流的学习过程，进一步体会到数学与生活的紧密联系。

3．建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯

教学重点：

掌握时、分、秒之间的简单换算方法，并能正确换算。

教学难点：

将几时几分换成分，几分几秒换成秒的换算。

教学方法：

探究法讨论法

学法：

观察法练习法

教学准备：

ppt课件

教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：

矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？

“高个指的又是什么？

”

②“分针走一小格的时间是多少”？

“分针走一圈的时间是多少”？

“时针走一大格的时间是多少”？

“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？

“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：

5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：

我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

（板书课题）

二、教学新课：

1、教学“例1”：

2时=（）分

（1）教师：

1时等于……？

（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？

是怎样想出来的？

然后教师小结出时间转换的方法。

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：

小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、小结

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：

3时至3时45分，经过几分？

学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课总结，回归评价：

教师：

现在是几时几分？

我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？

一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

作业设计：

必做题：

1.练习一第4、8、9、10题

2.《优化设计》第二课时作业

选做题：

1.练习一第11题

2.你在家从早上到晚上都干些什么？

各自用了多长时间？

板书设计：

时间的计算

例1：

2时=（）分60+60=12060×2=120

例2：

都是7时，45-30=15分

第三课时：

时、分、秒的复习

教学内容：

时、分、秒的复习

教材分析：

学生通过第一单元的学习，基本掌握了秒的知识，但是对于选择合适的时间单位、换算单位、计算经过时间的方法都掌握的不够好，故此安排了这节复习课。

没有教材。

学情分析：

学生已经认识了时分秒的知识，感受了秒的长短，学习了时间单位的换算和经过时间的计算，但是学生对于这部分知识掌握的不够好。

教学目标：

1.通过复习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

2.培养学生学习的意识和能力。

3.通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

教学重点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教法：

引导法、总结法、讨论法、复习法

学法：

练习法、探究交流法

教学准备：

ppt课件

教学设计：

一、回顾再现

1.1分=（）秒4时=（）分9分○9秒

36分○2时5分=（）秒150秒○2分

400分○4时10分○1时

2.电影《哈利波特》从2：

05开始，到2：

50结束，这场电影放映了多长时间？

3.你会提问题让同学们算经过的时间吗？

二、自主检测，完善提高

（一）、填空

1．钟面上有（）个大格，有（）个小格。

时针走一大格是（），分针走一小格是（）分。

2．时针走一大格，分针正好走（）圈。

1时=（）分,1分=（）秒

3．1分10秒=（）秒1时30分=（）分

1分40秒=（）秒1时15分=（）分

80分=（）时76分=（）时（）分

95秒=（）分（）秒60分=（）时

82秒=（）分（）秒

4．（填上时、分、秒）

一节课40（），写15个字大约1（），

唱一首歌大约2（），拍5下皮球6（），

淘气跑50米用了15（）。

（二）、在（　）里填上时间单位。

1.一节数学课上了40（）。

小红上午在校时间约4（）。

2.小芳跳绳20下用了15（）。

课间休息10（）。

3.小明吃饭用了20（）。

小明做20道口算题用了2（）。

4.爸爸每天工作约8（）。

王艳跑50米用了10（）。

5.南京乘火车去上海用了5（）。

中央电视台新闻联播时间大约是30（）。

6.看一场电影用了90（）。

做一次深呼吸大约7（）。

7.从教室前面走到后面用了5（）。

夏天午睡大约1（）。

8.脉搏跳10次用了8（）。

小强跑100米需要13（）。

9.小红下午在学校的时间是2（）。

一集电视剧的播放时间是50（）。

（三）、比较大小

60分○1时60秒○1时1分○10秒2时○120分

300分○35分○500秒240秒○4分1时○60分

1分○100秒10分○1时

三、归纳小结，课外延伸：

通过这节课的练习，你有什么新收获？

四、作业：

必做题：

完成补充练习

选做题：

学会安排自己的作息时间，并计算出做每件事的时间。

板书设计：

时、分、秒的复习

1分=60秒1时=60分结束时间-开始时间=经过时间