小学科学实验室标准化建设及管理.doc

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论山区农村小学科学实验室标准化建设及管理

小学科学实验器材，不但是学校的重要硬件设施设备之一，而且是教师上好科学课最基本的元素。

在2009年教育部印发的《中小学实验室规程》中指出“实验室是学校基本的办学条件之一，也是重要的课程资源。

实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。

”因此，必须动员各方力量共同建设和管理好小学科学实验室，以满足师生教学活动的需要，提高学生的科学兴趣和探究技能，全面落实新课程标准，完成科学课的教学任务。

一、小学科学标准化实验室建设的现状

几年来，笔者通过深入全县67所小学调研，发现绝大多数小学虽在“普九”时按二类实验室标准“武装”过一次，但实验室的建设标准和仪器储备远远不能适应新课标和新教材的要求，因此，实验室的器材需要不断补充、更新和改良。

经过近一年来的努力，县教育局多方筹集资金，投入82万元为44所高完小按省级标准配备了小学科学课的部分仪器和电教设备，主要涉及课改以后急需新增的仪器设备、投影仪和计算机等；2009年11月初，北京桂馨慈善机构为我县启动了“桂馨科学课教师培训湖北长阳项目”。

该项目由中科合成油技术有限公司捐资18.34万元。

为我县免费培训了32名中青年小学科学课教师，随后又捐赠了12套共96箱3—6年级科学课教学工具箱和40套教学光盘和科普读物。

这些新仪器设备的补充、更新，极大地改善了我县农村小学科学实验室的状况，使各乡镇中心小学和高完小标准化实验室的建设逐步达标。

但随之而来的是，我们发现部分学校对这些来之不易的实验器材缺乏严格的管理和有效的使用。

有的学校因撤校合并,学生猛增，没有了专门装备成套设备的实验室；有的学校虽有一间专门的实验室，但地面不平整，主电源没有到室内，主水管没有接通，有的学校甚至没有标准仪器柜。

仪器设备要么束之高阁，不敢用；要么随便堆放在一起，没有专人管理、统一规划。

怎样管理和使用好实验室器材已成为我们从事科学教育工作者必须思考的问题。

二、山区农村小学科学标准化实验室的管理

管理工作是学校实验室全部工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是小学科学教学的重要前提和根本保证。

实验室管理的好坏，直接反映学校管理水平和科学课教师的责任心、专业水平以及组织才能。

1、规范的组织管理是标准化实验室管理的前提

作为学校领导，要提高认识，一是要安排专用的仪器室、实验室和相关的配套设施，确保室内水、电、排气、消防、电教设备、课桌凳等固定设施的正常使用。

二是要对已有的仪器设备加强科学规范的管理，为科学课教师演示实验、学生分组实验以及课外科技活动的开展，提供有力的保障。

三是每学期期末，学校要根据教学要求编制好下学期仪器设备、器材补充计划，并提前购置。

四是学校应安排具有较强事业心、责任感和专业知识的专职教师管理，必须建立由学校领导指导的研修组，在组织上予以保证。

2、严格的制度管理是标准化实验室管理的保证

从实际出发，制定制度，并组织实施。

首先，实验室的仪器设备要做到帐目清楚，帐物相符。

要建立《教学仪器设备（器材）总帐》《教学仪器（器材）明细帐》《教学仪器（器材）添置流水帐》《教学仪器（器材）报废帐》《低值易耗品明细帐》等管理帐册。

在帐务管理上，要做到记帐及时，流程规范，填写完整，准确无误。

第二，实验室必须制定实验教学管理制度，学生实验守则，仪器设备保管使用维修制度，仪器损坏赔偿制度，安全防护制度。

第三，建立科学实验教师的考评制度。

科学实验老师的教学及日常工作情况在期中、期末要认真地进行考评，对成绩突出的要予以肯定，对工作不落实、有失职失误的教师，要批评指正，并应承担相应责任。

四是建立学生活动的相关簿册。

实验室要建立学生实验记录簿，低值易耗品登记簿，实验仪器损坏、报废、赔偿、维修登记簿，自制教具登记簿、课外科技活动（含科学园和小气象站的日常管理、观察记录、科普书籍借还等）登记簿等簿册。

严格执行各项规章制度，确保教学仪器设备经常处于完好的可用状态，保持科学、文明、卫生、安全的实验教学环境。

3、有序的实验设备（器材）管理是标准化实验室管理的基础

实验室的仪器设备、动植物标本、室内环境管理的好坏，直接关系到仪器保持的状况和有效的使用。

仪器设备的存放要分门别类，入橱分类存放，科学有序，排列整齐，安全美观，定橱定层定位。

力争做到一橱一号（仪器橱号），一橱一卡（仪器橱内仪器存放目录卡），保持物卡一致，帐卡相符。

按照上轻下重，水平或竖直放置的原则作适当调整，特高特大仪器用专柜。

化学试剂、药品要妥善保管。

剧毒品和易燃品必须存入危险品库。

教师的演示实验和学生分组实验仪器可分开存放。

水槽、放大镜和烧杯是小学生在开展科学探究活动最常用的实验器材之一，应优先放在取用方便的位置。

当然，实验室的仪器定期检查和维护是非常必要的。

尤其是夏季气温高，空气湿度大，要每周检查一次，平时每月检查一次。

开橱开窗通风，将怕湿的仪器进行晾干，以防霉变和生锈。

损坏的仪器能维修的及时维修，保证教学需要。

如，电流实验盒中的小灯座，电池盒的金属片被氧化后就不导电了，需要去氧化膜。

4、创新的实验教学管理是标准化实验室管理的关键

我们知道，组织管理是基础，仪器使用是根本，探究效益是目的。

因此，创新的实验教学管理是标准化实验室管理的关键。

首先，认真制定科学教学计划，加强实验教学过程管理，做好计划、准备、组织、指导、总结五个环节。

每学期开学后，根据任课教师实验计划编制好各年级的实验教学计划和实验室使用安排表。

按照课程标准和教材的要求，必须完成课堂演示实验和学生分组实验教学任务。

第二，学校应创造条件提高实验的开课率，满足师生教学的要求。

在课堂上，要给学生充分的时间，让学生充分地动手，动脑，像科学家那样“真刀真枪”地去搞科学，去探索，去创新。

学生只有经历了简单电路的安装过程，才能了解小电珠发光的原因；学生只有亲自做一做物体沉浮的实验，也才能找到物体沉浮的规律。

第三，完善科学教学计划、总结类档案,教学仪器技术性资料类档案（有关各类仪器的使用手册、说明书、保修卡、仪器质检合格证等随机技术资料）,帐簿资料档案等，做到及时归类，定点存放。

第四，积极开展实验教学研究，改进和自制教学器具活动。

自制教学器材是实验课器材准备的重要补充。

我们认为，自行设计、制作和开发的教学器材、资源与常规器材相比，不但具有针对性，而且在使用时容易突破难点，增强学生的学习兴趣。

尤其是现阶段使用的教材版本与实验器材的不完全配套，更是需要不断改良实验器材，提高课堂教学效率。

5、有效的实践指导是标准化实验室管理的核心

一是加强实践，组织学生开展第二课堂和课外科技活动。

为了在实践中让学生自主学习，发展学生的个性，实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间，如，设立学生自制各种动植物标本展橱；室内外陈列一些文竹、君子兰等植物，也可以喂养蚕、小金鱼等，这些都是学生感兴趣的活动，又提供了观察思考的机会，而且培养了学生的动手能力和持之以恒的精神。

二是设置工具箱。

在实验室里，分年级设置工具箱，存放一些实验活动过程中使用的工具、材料、记录卡等。

通过设置工具箱，引导学生利用身边的废弃物进行资源合理再利用，如食盐、土豆、红薯、种子、木炭易拉罐、乒乓球、石头、气球、橡皮筋、弹簧、各种金属条、纸板、木块、塑料瓶、吸管、泡沫，等等，由学生自主筹备，经常让学生有机会为工具箱出力，自制学具，使它应有尽有，这不仅为学校可以节省一笔不小的经费开支，还能为学生提供充分发挥智慧的空间，为自主选择实验材料实施开放式探究活动提供条件。

通过加强有效的实践指导，我县在课外科技活动中取得了一些成果。

县实验小学连续几届获中国少年科学院主办的“全国少年儿童‘科技之星’科普知识”竞赛大奖，胡冰铁同学还荣获“中国少年科学院小院士提名奖”，在市、县科技节中也连续几届被评为“先进集体”。

大堰乡在科技发明方面，先后有李开屏的“连通式酒精炉”、李登科的“拖把绞干架”及谭伟的“筛盘式采茶机”三项科技发明获国家专利。

鸭子口中小学参赛的科技创新作品《自制泡菜坛加水器》荣获湖北省第21届青少年科技创新大赛三等奖，曾志强、徐蔚在宜昌市第四届青少年科技节上分别获一、二等奖。

综上所述，只要加强标准化实验室的建设和管理，在规范、有序、创新上做足文章，学生从小爱科学、学科学、用科学就不会是流于口头和形式；也只有建设好、管理好、使用好实验室，实验仪器才能充分发挥其应有的价值。