安徽省亳州市届高三上学期质量检测语文Word版及答案.docx
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安徽省亳州市届高三上学期质量检测语文Word版及答案
亳州市2014-2015学年度第一学期高三质量检测
语文试卷
注意：
本试卷分第1卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，考试时间150分钟，满分150分。
第1卷阅读题（共66分）
一、（9分）
阅读下面的文字，完成l~3题。
①“和”古文作“味”“鲧”，本指歌唱的相互应和，后被引申为不同事物相互兼容，代表事
物多样性的统一。
用辨证的观点论“和”，即“和实生物”。
不同的事物相互聚合而得其平衡，
故能产生新事物。
就性命道德论“和”，即“太和”。
万物各正性命，不相悖害，是谓太和。
就宇
宙精神论“和”，即“中和”。
《中庸》云：
“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。
”又曰：
“致中和，天地位焉，万物育焉。
”“和”饱含着丰富的中国传统哲学智慧，体现出了一定的辨证
法思想，作用于政治、经济、社会生活诸领域，它是中华传统文化的核心理念。
②在我国传统文化中，“和”呈现出极强的包容性，承认客观事物存在的差异性，追求异质
事物的和谐统一，所以“和”是对立统一的思想交融，“君子和而不同”，体现出中国传统哲学中
的融合精神。
同时，“和”也根植于百姓的日常思维，和能生财、能聚力、能致祥、能旺家，是中
国百姓朴素的价值追求，体现出“和”的实用性特征。
③“扣”的现代性特征主要体现在以下几介方面。
一是人与自然的和谐。
随着社会的发
展，科技的进步，人类征服自然的能力越来越强，虽然曾一度出现以破坏自然为代价的发展，但
目前的主流思想已经回归到保护与发展并重，越来越关注人与自然的和谐共生。
二是人类个
体的自我与他人的和谐。
人们愈发注重自我修养，实现更好的个人发展，注重以科学的态度进
行人际关系的构建，这是和谐在社会生活中的表现。
三是人与社会的和谐，目前我们在着力构
建人与社会的和谐关系，在解决温饱的基础上，努力实现人的价值与社会价值的统一。
“和”
已经从宏观指针走进了百姓的日常生活中，比如社区、乡村的建设与管理等。
④当今，随着社会的发展，利益主体多元化、利益来源多样化、利益关系复杂化，不同的价
值观在碰撞，社会思想一定程度上出现波动，一些人在思想上和行为上出现“失和”表现。
比
如一些人视家庭责任为负担，家庭观念淡薄，亲情观念缺失，家庭不和谐就会导致社会的不和
谐。
再如，现在的年轻人多数为独生子女，不少年轻人“独”的性格特征明显，他们过分强调自
我，高扬个性发展，而忽略他人感受和团体利益，甚至无法融入集体，大学生宿舍纠分屡屡发生
就是明显例证。
还有，广场舞扰民等社会现象，也深刻反映出“和”的理念缺失；同时，随着世
界格局的不断调整，出于国家利益考虑的关系建构也导致“和”的观念受到挑战，这应该引起
警惕。
⑤“和”注重保持事物的差异性，谋求共存和双赢发展，因此“和谐世界”的理念被很多国
家所接受。
我们应该进一步营造多元化交融发展的氛围，既留足社会发展空间，又要进行价值
观的有益引导。
同时，要加强对于“人和”的引导，这需要以多元化、多层面的社会教育体系来
完成。
（摘自《半月谈》2014.20）
1．下列表述不属于“和”的基本内涵的一项是（）。
（3分）
A．不同的事物相互聚合兼容并达到平衡，产生新的事物。
B．万物不相违背冲突，承认事物的差异性，追求异质事物的融合统一。
C．喜怒哀乐之情的发生都能合乎节度，天地万物各安其位，各遂其生。
、D．中华传统文化的核心理念，富有中国传统哲学智慧，是对立统一的思想交融。
2．下列对原文思路的分析不正确的一项是（）。
（3分）
一A．第①段阐释了“和”的文化根源及基本内涵。
B．第②段揭示了“和”在传统文化中包容性、差异性和实用性的特征。
C．第③段解说了“和”的现代性特征的主要体现。
D．第④一⑤段分析了现代社会“失和”的原因、表现并提出应对之策。
3．下列对原文内容的理解正确的一项是（）。
（3分）
A．目前人类已经由征服自然回归到保护与发展并重，越来越关注与自然的和谐共生。
B。
个体自我与他人的和谐，重在以科学的态度构建人际关系，高扬个性发展。
C．人与社会的和谐，重在构建人与社会的和谐关系，以使人的价值与社会价值相统一。
D．“和谐世界”的理念被很多国家所接受，所以我们要加强对“人和”的引导。
二、（33分）
阅读下面的文言文，完成4—7题。
福敏，字龙翰，富察氏，满洲，镶白旗人。
康熙三十六年进士，选庶吉士，散馆，以知县待铨。
时世宗在藩邸，高宗初就傅，命福敏侍读。
及世宗即位，擢内阁学士，兼礼部侍郎。
雍正三年，
迁吏部侍郎。
出署浙江巡抚。
四年，擢左都御史，兼翰林院掌院学士。
复出署湖广总督。
沔
阳、潜江等十州县水灾，疏请发常平仓谷治赈。
谬冲花苗叛，福敏檄贵州兵截后路，以湖广兵捣
其巢，讨平之。
安陆、荆州被水，疏请老弱妇女治赈如常，而以丁壮修堤，俾民得食而堤亦完。
上眷福敏厚，尝手诏谕日：
“朕令尔暂摄总督，苟得其人，即命往替。
近日廊庙中颇乏才，皇子
左右亦待尔辅翼。
留尔湖广非得已，宜体朕意勉为之。
五年，召还京，授吏部尚书。
六年，以巡抚浙江时徇布政使佟吉图动库银，夺职。
八年，命
协理兵部侍郎，迁左都御史。
十年，署工部尚书，协办大学士，旋署刑部尚书。
乾隆三年，擢武
英殿大学士，兼工部尚书，翰林院掌院学士。
四年，加太保，六年七月，高宗初幸木兰行围，福敏疏言：
“行围边外，内外章奏按期驰送，较宫廷清穆劳逸迥殊。
宜朝乾夕惕，清明在躬，从容应
之。
留京百官，必因事警察，勿使偷惰者得行其私。
弁兵从行日久，资斧不继，量加恩泽，费无
多而惠无穷。
”上谕日：
“览大学士所奏，老成忠恳，补衮陈善，朕皆嘉纳焉。
”八年，疏陈时政，
言：
“河防事重，请如灾民请赈例，便宜处置，以时上闻。
灾民流移，情非得已。
若有司不善拊
循，徒禁越境，致展转沟壑，宜加以玩视罪。
江南、湖广偏灾，请留南漕赈济。
定数多寡，当出上
裁。
庶上不亏储，下足济食。
”疏入，从之。
十年，以疾乞解任，温诏如所请，加太傅。
二十二年，卒，年八十四。
福敏尝有疾，上临视，
及闻其卒，复亲奠。
谥文端。
福敏性刚正，廓然无城府。
直内廷与蔡世远、雷弦善，尤服膺朱轼。
既乞休，语钱日：
“此
位岂易称？
我浮沉其间，君不我嗤耶？
”四十四年，上制怀旧诗，於旧学诸臣皆称先生，字而不
名，言於轼得学之体，於世远得学之用，於福敏得学之基。
六十年二月上丁，赠福敏太师，诏言：
“冲龄就傅时，启迪之力多也。
”（选自《清史稿》）
4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）。
（3分）
A．复出署湖广总督署：
代理
B．协办大学士，旋署刑部尚书旋：
不久
C．窟数多寡，当出上裁，裁：
减少
D．直内廷与蔡世远、雷铉善直：
值班
5．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）。
（3分）
A．必因事警察，勿使偷情者得行其私践华为城，因河为池
B．资斧不继，量加恩泽，费无多而惠无穷置之地，拔剑撞而破之
C．老成忠恳，补衮陈善，朕皆嘉纳焉积土成山，风雨兴焉
D．如灾民请赈例，便宜处置，以时上闻而秦武阳奉地图匣，以次进
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）。
（3分）
A．福敏是康熙三十六年考中的进士，当世宗还在藩王府邸时，就任命福敏做了高宗的侍读，
世宗即位后又对他屡次提拔。
B．福敏担任湖广总督时，谬冲花苗族发动叛乱，福敏发布檄文征调贵州的军队与湖广的士
兵联合行动，平定了这次叛乱。
C．六年七月，雍正皇帝初次前往木兰围场打猎，福敏上疏谏言，恳切地提出各方面的建议，
皇上非常赞许并且采纳了他的建议。
D．乾隆皇帝一生都对影响自己的三位先生心怀感激、敬重。
他在谈到这三位先生时，曾评
述福敏对他的开导启发很多。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（l）安陆、荆州被水，疏请老弱妇女治赈如常，而以丁壮修堤，俾民得食而堤亦完。
（5分）
（2）既乞休，语铉日：
“此位岂易称？
我浮沉其间，君不我嗤耶？
（5分）
阅读下面这首诗，完成8-9题。
由画溪三箬至合溪
【清】余怀
画舫随风入画溪，秋高天阔五峰低。
绿萝僧院孤烟外，红树人家小阁西。
箬水长清鱼可数，篁山将尽鸟空啼。
桃源不是无寻处，枫叶纷纷路转迷。
注：
画溪、三箬和合溪都在今浙江长兴县境内。
8．这首诗的颔联和颈联选取了哪些景物，描写了怎样的画面？
（4分）
9．请从用典的角度对结尾一联作出赏析。
（4分）
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题
计分。
）（6分）
甲：
故夫知效一官，____，____，____，其自视也，亦若此矣。
而宋荣
子犹然笑之。
且举世誉之而不加劝，________，一____，
____，斯已矣。
（庄子《逍遥游》）
乙：
①制芰荷以为衣兮，。
（屈原《离骚》）
②____，塞上风云接地阴。
（杜甫《秋兴八首（其一）》）
③____一，石破天惊逗秋雨。
（李贺《李凭箜篌引》）
④燕然未勒归无计，____。
（范仲淹《渔家傲》）
⑤倩何人唤取，红巾翠袖，____？
（辛弃疾《水龙吟》）
⑥人生自古谁无死？
一____。
（文天祥《过零丁洋》）
三、（24介）
阅读下面的文字，完成Il~14题。
戈壁的月光
淡墨／文
①2005年9月初，我和几个朋友在戈壁滩上有过一次短暂的旅行。
当我们一头扎进戈壁
的怀抱，那是什么样的感受和情景？
当我们突然看见那些寸草不生的石化荒漠，我们的心，陡
然凉了。
②没有突兀，没有耸入云天的大山，一律都是坑坑洼洼，不高不矮的坎坷和不平。
没有河
流的呐喊，天上的白云干涩得挤不出奶水、没有小轩窗，没有芭蕉美人，没有布谷鸟的催促，三
月的樱花不在这里发表桃色的小令……只有芨芨草在晚风中颤栗。
③在这里，绿色比金子还要珍贵。
就连沙漠神树胡杨，也很难找到扎根的地方了。
想要种
活一棵树么？
真比养活一个孩子更难，被死亡围困了的生命，自始至终都在想法突围。
戈壁简
简单单的一声咳嗽，也会喷出满天的浑黄，这真是“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”啊。
有
谁，敢于迎着朔风在这里站成一棵树？
④石头像一群黑色的大鸟，天天在这里孵化苍凉和孤独！
辽阔，比死亡还要辽阔！
你说这
里没有水么？
在这里卧底的沙石，却随时都在兴风作浪。
沙尘暴在这里冲冲撞撞，狂浪得就像
疯了的野兽。
很受伤，石头却流不出血来。
喊疼，瀚海开不了那个口。
力和意志，在这里被禁
锢了很久，很久。
孤独，那是幽闭在骨头里抓挠不到的疼。
常常让人想起汉朝那些戍边的将
士，常常让人想起彭加木。
⑤有一幅美丽的风景，那叫大漠孤烟直。
⑥有一种透明的忧伤，那叫春风不度玉门关。
⑦读戈壁，常常让人心生一种伤痕累累，困顿潦倒，英雄落寞的无奈和孤独。
⑧不过．不管你把戈壁描绘得如何苍凉，如何的成了极地和无人区，可在这荒凉而寂寞的
大戈壁，我却真的被这儿的月光所感动了。
⑨那天晚上天气晴和，月白风清，我们在戈壁上围着一堆篝火吃自助烧烤。
当时，我偶尔
被戈壁滩上清幽的月光吸引了，便离开了众人，到远离篝火地方找一块石头坐下来，独自享受
戈壁宁静的月夜。
⑩此时此地，整个戈壁都洒满了月光，那月光皎洁而又朦胧，这完全是一种美的境界，诗的
氛围了。
那银汁般的月光从天边倾泻过来，戈壁就像镀了一层银汁似的，连那丑陋的石头也都
变成一个个瑰丽的元宝了。
遍地的砂砾，恣意地流淌着清幽幽的月光。
在这戈壁滩上感受月
光，你会有一种独特的感受。
戈壁的月光如霜似雪，给你一种透彻心扉的冷，那种冷，是骨子里
的。
戈壁的月夜，显得特别的宁静，静寂得好像一切都凝固了似的。
⑨戈壁的月光，不是“山月入松金破碎”的那种散金碎银，也不是朱自清荷塘里那块度巴
巴的月光，戈壁的月光充斥一切，包容一切，融化一切，好像眼前的一切都化为月光了。
这里，
除了月光，似乎什么都不存在了，连我自己也都消融在月光里去了。
这里的月光，没有被古宫
的琉璃瓦修饰过，没有被树阴摇曳过，没有被田野阡陌分割过，那是一种从混沌和粗犷中沉明
出采的纯净，是戈壁毫无杂质的生命底色。
⑥戈壁的月光，一个劲儿的白，雪一样的白，灵魂一样的白，薄薄的，一种透明而浑然的禅
意。
这戈壁滩的月光，被苦难打磨过，被命运折磨过，被爱情纠缠过，被歌谣抚摸过。
戈壁的月
光，那是沉寂千古的爱恨．醇化后的结晶，是大戈壁缠绵悱恻的灵魂。
至此，我似’乎读到了戈壁最柔软、最抒情的部分，那里凝结着大悲苦、大孤独也孕育着大希望。
这样的月光贴在你的身上，就像有一种浩渺的精神附体了似的，你会觉得神清气爽，心灵一下子就通透起来。
⑩坐在戈壁的一块石头上，我的心灵沉浸在前所未有的宁静和冥想之中，许久，许久，才从
那月光的融化中回过神来。
当我正要起身回到篝火边去时，却看见有两条沙蜥从石缝里爬了
出来，我明白，在洞穴里忍受了一天酷热的煎熬，小生灵是趁着月光出来纳凉来了。
我仔细端
详，却见这两条沙蜥互相追逐，互相嬉戏，在沙地上作圆圈状的追逐和游戏。
两条沙蜥，一雌，
一雄；一阴，一阳，在这粗砂地上作圆圈状的互相追逐和旋转，这倒有点像那一图天人合一的太极了。
见此情景我的心为之震动：
在这混沌荒凉的大戈壁上，有两条沙蜥，正在月光下演绎惊
天动地的生命和爱情。
⑩啊，戈壁滩上多么美好，多么动人的月光！
⑩是啊，戈壁是神圣的。
也许你会说戈壁是块不毛之地，可你千万不要小看了这只没毛的
母鸡，一九六四年十月十六日下午三时，它就为中华民族抱（爆）出了一个让全世界都为之震
惊的蛋（弹）。
⑩穿过时光隧道，张骞从这里走过。
⑥玄奘从这里走过。
⑩一队队驮着丝绸的驼队从这里走过……
⑩沐浴戈壁的月光，读昨天前人在戈壁滩上留下的那一行深深的脚印，我的心顿时热了，
戈壁，其实并不荒凉。
（选自《2013中国精短美文精选》，有删改。
）
11.阅读文章，概括戈壁月光的特点。
（5分）
12.从语言表达的角度赏析下面的句子。
（5分）
没有河流的呐喊，天上的白云干涩得挤不出奶水，没有小轩窗，没有芭蕉美人，没有布
谷鸟的催促，三月的樱花不在这里发表桃色的小令……只有芨芨草在晚风中颤栗。
13.段中关于月光下两条沙蜥的描写在文中有什么作用？
请简要分析（6分）
14.文章开篇，作者写“我们的心，陡然凉了”，结尾又说“我的心顿时热了”。
这一“凉”一“热”
包含作者对戈壁的感悟。
请结合全文，谈谈你对这种感悟的理解。
（8分）
第Ⅱ卷表达题（共84分）
四、（24分）
15.下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是（）。
（3分）
A．花蕾／蓓蕾胶着战／不着调内外交困／交相辉映
B．绯闻／绯红犯牛劲／真带劲穿凿附会／证据确凿
C．露骨／露脸笔杆子／电线杆哄堂大笑／一哄而散
D．守擂／擂鼓树行子／行道树量体裁衣／量人为出
16.下列词语中，没有错别字的一组是（）。
（3分）
A．提携连珠炮待价而沽老羞成怒
B．拮据肇事者行迹可疑竭泽而渔
C．匮乏煞风景宵衣旰食老生长谈
D．拢络水蒸气计日程功再接再厉
17.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（）。
（3分）
A．漂亮而有个性的新车型越来越多，这对消费者来说无疑是一件大好事，他们有了更多选
择余地，可以择善而从。
B．《一步之遥》以其豪华的明星阵容和雄厚的制作班底无可厚非地成为了2014年春节档
唯一一部国产“超级大片”。
C．对学术造假决不能慈悲为怀，等闲视之，搞下不为例，而要痛下针砭，正本清源，彻底铲除学术腐败的现实土壤。
D．这篇杂文的作者对传统文化有深厚的积累，全文旁征博引，许多引证看似雪泥鸿爪，却
环环相扣，凸显了文章主线。
18.下面文字中有三处语病和一处标点符号使用错误，请写出相应旬子的序号，并对错误加以修改。
（4分）
①南北朝时期，临涣的茶馆是以茶摊的形式出现的。
②进入唐代，临涣地区水路运输便利，对外交流频繁，商业日益发达。
③随着经济活动的需要，临涣古城出现了茶馆。
④茶馆对择水、选器、沏泡等方面，都有一定的讲究。
⑤据《通志载记》，明清时期的临涣茶馆就以独有的水源优势而远近闻名。
⑥临涣城下名泉较多，珍珠泉涌出粒粒珍珠；龙须泉流淌似龙王胡须。
⑦茶馆都用六安茶棒泡茶，冲泡后汤色红艳。
⑧如今，茶馆已成为了解和观察临涣经济、文化的一个重要窗口。
序号
修改
19.根据上下文意，在横线上填上适当的句子，使上下句内容相对，句式一致。
（6分）
江南文化与西北文化是特色迥异的两大体系。
比之以人物，若江南文化是眉清目秀、伶牙
俐齿的才女，西北文化则是粗犷豁达、驰骋沙场的武将；比之以季节，若江南文化是
（1），西北文化则是
（2）比之以宋词，若江南文化是
（3），西北文化则是（4）。
20.根据下面一段材料，给“阙”下一个定义。
（不超过50字）（5分）
在汉代，阙是一种较为常见的建筑物。
在显宦富豪的宅第、宫室、衙署、城门的两旁，都要
立阙，它显示着王权的威严、门第的高贵。
由于汉代人“视死如生”，所以墓室前也都修建门
阙。
阙就是门楼，立在大门的两边，像两座小楼阁，中间是人进出的通道。
因为它的中间是空
缺的，古人便称之为“阙”。
古代的阙有木阙和石阙两种。
研究表明，木阙今天已荡然无存，而
建造在宗庙祠堂、墓室神道两旁的石阙，历尽千年沧桑，却得以存留一小部分。
五、（60分）
21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2014年高考后，某省高考理科状元说，本想报考北大新闻系，但经多名记者劝阻后决定改
报专业。
消息见报后，一组网友针对高考填报志愿“现身说法”的图片在冈上热传。
如，千万
别报考古，因为尘封的世界没人懂；千万别报学前教育，因为操着卖白粉的心，赚着卖白菜的
钱；千万别报环境工程，因为实习基地在垃圾处理场；千万别报戏曲，因为找工作得穿越……
这种“千万别报体”的流行引发了你怎样的联想与思考？
要求：
选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文
章；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写
规范，正确使用标点符号。
2015届高考语文一模试卷参考答案
1.D【解析】D项属于对“和”意义的评价，不属于内涵。
2.B【解析】B项“和承认客观事物存在的差异性”，并不是“和”具有差异性。
3.C【解析】A项缺少限制词“主流思想”，B项“高扬个性发展“错，D项，强加因果。
4．C【解析】注意文言文中的一词多义现象。
A，署，代理。
B，旋：
不久，即刻。
有成语“旋生旋灭”。
C，裁：
取舍，裁定。
有成语“别出心裁”。
D，直：
特指“在殿堂值班或侍奉君主”，结合上下文语境可以推知。
王安石与杜甫均有名诗《夜直》。
5．D【解析】注意《考试大纲》中规定的18个虚词的意义和用法。
A项，介词，“根据，依照”／介词“凭借，依靠”；B项，连词，表转折／表承接；C项，代词，代指奏议的内容／兼词“于此”。
D项，均为介词，按照。
6．C【解】本着“句不离篇”的翻译原则，结合全文准确理解。
文中的“高宗”是指乾隆皇帝，“世宗”才是雍正皇帝。
7．
（1）关键词“被”“疏”“以”“俾”“完”各1分。
（2）关键词“既”“乞休”“称”和反问句式、宾语前置句式各1分。
【参考译文】
（1）安陆、荆州两地区遭受水灾，福敏上报朝廷请求对老弱及妇女像往常一样救济，而用年轻力壮的男子整修河堤，让老百姓既有粮食吃又能修整好河堤。
（2）福敏请求解任后，对雷鋐说：
“这个职位哪能是那么容易胜任的？
我担任这个职务期间，您就没有讥笑过我吗？
”
8、【答案示例】中间两联写诗人坐在行舟中，放眼眺望的两岸景色，欣赏袅袅飘升的炊烟、绿萝环绕的僧院、红树点缀的人家、清澈见底的溪水、粼粼可数的游鱼、声声啼叫的飞鸟和长满翠竹的青山，描绘了一幅层次分明、清幽秀丽、动静相宜的江南山水画。
【解析】本题考查鉴赏古诗词的意象意境的能力。
（意象概括2分，画面描述2分。
）首先，抓住诗中的主要意象，借助其特征合理想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
诗中描写了“绿萝，红树、孤烟、篁山、鱼、鸟、僧院人家”等景物。
然后用一两个词语概括这些景物所营造的情境特点是层次分明、清幽秀丽、动静相宜。
最后，紧扣要求，整理思路，形成答案，规范表达。
9、【答案示例】放眼望去，美景宜人，加之“枫叶纷纷”，水路宛转，使作者不由得联想到陶渊明笔下的桃花源，自然产生“桃源仿佛”的错觉。
诗人利用眼前之景，巧妙地引典入诗，托出舟行水乡的观感，拓宽了写景诗的思想内涵，不仅赞美了浙北地区优美的景色，还表现出一种追求理想境界的美好愿望。
【解析】：
本题考查鉴赏古诗词的思想情感的能力。
（典故判断2分，效果分析2分。
）这是一首旅途山水诗。
作者的情感变化主要寄予在诗中叙事和写景中。
诗中主要描写秋高天阔的季节、置身船中、畅游江面所观赏到的大好景色，正是撩人的秋山秋色秋叶激发作者无限的喜悦和欢乐，好像进入到陶渊明笔下的“桃花源”。
尾联由眼前所见之景，联想到“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”的桃花源，自然产生“桃源仿佛”的错觉，表达对美好和谐生活的赞美和期望。
10、【解析】本题考查名句名篇的识记能力。
甲：
①行比一乡②德合一君③而征一国者④举世非之而不加沮⑤定乎内外之分⑥辩乎荣辱之境
乙：
①集芙蓉以为裳②江间波浪兼天涌③女娲炼石补天处④羌管悠悠霜满地⑤揾英雄泪⑥留取丹心照汗青
11.①戈壁的月光皎洁又朦胧，营造出美的意境和诗的氛围；②戈壁的月光传递一种寒冷，衬托出月夜的寂静；③戈壁的月光充斥一切，包容一切，融化一切；④戈壁的月光纯净，是戈壁的生命底色；⑤戈壁的月光洁白，凝结大悲苦、大孤独和大希望。
（一点1分，未分点作答，按内容给分）
12.①运用排比和比拟的修辞方法，通过“没有……”营造的画面重复，通过“呐喊”“催促”“颤栗”将河流、布谷鸟、芨芨草人格化，通过“挤不出奶水”把白云拟物，通过“没有……”和“只有”的对比，充分形象地表现了戈壁的荒凉（3分，写出两种以上手法及分析可得全分）②语言富有诗意，借助“小轩窗”“芭蕉美人”“布谷鸟”“小令”等古典诗歌的意象和术语，营造一种诗意氛围。
（2分）
13.①沙蜥一雄一雌在沙地上转圈，追逐，嬉戏，留下生命的痕迹，展现了戈壁滩上生命的活力；（2分）②为下文写戈壁滩留下人类活动做铺垫，也与文章结尾戈壁并不荒凉契合；（2分）③从侧面烘托了戈壁月光的美好、动人，丰富了文章意蕴。
（2分）
14.①戈壁没有山，没有水，没有河流，没有树，没有春色，只有石头、黄沙和狂风。
这里，作者感受到一种生命的荒凉和孤独。
（3分）②戈壁的月色美好、动人，前人曾在这里留下跋涉和创造的脚印。
这里，作者感受到生命经历悲苦、孤独后的希望和活力。
（3分）③由凉到热的心理变化是作者由浅入深了解戈壁的过程，也是作者走进生命本质的过程，荒凉的环境不能抑制人类跋涉创造的脚步，这种感悟是对人类追寻理想和抗争精神的赞颂。
（2分）
15.答案：
B
解析：
A项，lěi，zhuó/zháo，jiāo；B项，fēi，jìn，záo；C项，lù/lòu，gǎn/gān，hōng/hòng；D项，lèi/léi，hàng/xíng，liàng
16.答案：
A
解析：
B项，形迹可疑；C项，老生常谈；D笼络
17.答案:
C
解析:
A项，择善而从：
指选择好的向他学习，也指
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