葫芦丝教案.docx

葫芦丝教案.docx

《葫芦丝教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《葫芦丝教案.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

葫芦丝教案

活动对象

葫芦丝活动成员

时间

第一次课

地点

音乐室

活动内容

葫芦丝的介绍

活动准备

葫芦丝

活动目标

了解葫芦丝的基本结构，掌握葫芦丝的演奏姿势

活

动

过

程

（一）、介绍葫芦丝：

1葫芦丝构造、葫芦丝主要由主管、簧片、附管、葫芦四大部份构成

a主管：

旋律管，开有多个按音孔。

b簧片：

发声部件，安装在竹管一端。

簧舌形状为等腰三角形和长方形两种，材料以铜质为主。

c附管：

辅助（合声）发音管。

常见的为一附管发一单（长）音，高音附管

d葫芦：

葫芦起漏斗作用，气流通过葫芦传递到主管和附管里面。

葫芦品种繁多，全国各地均有种植，形状以亚葫芦为佳。

2葫芦丝音域及分类葫芦丝可分为高、中、低音三种类型，常用的调为降B、C、D等调。

通常9度以内不超过11度。

二、基本姿势、按孔部位和方法、口型、吹奏的呼吸方法、葫芦丝演奏指法。

1、葫芦丝的演奏姿势分站姿和坐姿两种：

　　①站姿。

要求是：

身体自然站立，双脚略分开，呈外八字站稳，两腿直立，身体的重心点放在两腿之间（必要时可左右移动）。

上身挺直，但不能僵硬。

头部直仰，胸部自然挺起。

目视正前方。

双肩松驰平衡。

两肘自然下垂，两臂不可夹住身体，要与腰间保持一定距离（约十公分左右）位于身体正前方中心线。

乐器与身体形成45度到50度角。

②坐姿。

其上身的要求和站姿相同，一般坐在椅子的前三分之一处，双脚分立踏地，一脚稍前，一脚稍后，但不可架腿或两脚交*。

坐位高低要适当，以免影响呼吸肌肉的充分运动。

活动对象

葫芦丝活动成员

时间

第二次课

地点

音乐室

活动内容

葫芦丝演奏的吹奏的呼吸方法、葫芦丝演奏指法。

活动准备

葫芦丝

活动目标

葫芦丝基本发音练习：

（56712356）练习曲。

活

动

过

程

1、演奏中呼吸方法

一般可归纳为三种：

胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸（混合式呼吸法）。

目前被公认为最科学的方法是混合式呼吸法。

其优越性表现在整个呼吸肌肉群的协调动作，形成运动整体，因而气息的吸入量多，气息较深，呼气时也容易控制。

2、练习基本音

开第三孔为“do”即筒音作“5”

C大调指法表（筒音做5）

低音5低音6低音7123456

第七孔●●●●●●●●○

第六孔●●●●●●⊙○○

第五孔●●●●●○○○○

第四孔●●●●○○○○○

第三孔●●●○○○○○○

第二孔●●○○○○○○○

第一孔●○○○○○○○○

说明：

●表示“闭”○表示“开”⊙表示“开半孔”

3、作业布置：

1、练习呼吸方法

2、练习基本音

3、熟练指法

活动对象

葫芦丝活动成员

时间

第三次课

地点

音乐室

活动内容

葫芦丝演奏指法。

活动准备

葫芦丝

活动目标

葫芦丝基本发音练习：

（56712356）练习曲。

活

动

过

程

2、练习基本音

开第三孔为“do”即筒音作“5”

C大调指法表（筒音做5）

低音5低音6低音7123456

第七孔●●●●●●●●○

第六孔●●●●●●⊙○○

第五孔●●●●●○○○○

第四孔●●●●○○○○○

第三孔●●●○○○○○○

第二孔●●○○○○○○○

第一孔●○○○○○○○○

说明：

●表示“闭”○表示“开”⊙表示“开半孔”

活动对象

葫芦丝活动成员

时间

第四次课

地点

音乐室

活动内容

葫芦丝演奏指法。

活动准备

葫芦丝

活动目标

葫芦丝基本发音练习：

（56712356）练习曲。

活

动

过

程

2、练习基本音

开第三孔为“do”即筒音作“5”

C大调指法表（筒音做5）

低音5低音6低音7123456

第七孔●●●●●●●●○

第六孔●●●●●●⊙○○

第五孔●●●●●○○○○

第四孔●●●●○○○○○

第三孔●●●○○○○○○

第二孔●●○○○○○○○

第一孔●○○○○○○○○

说明：

●表示“闭”○表示“开”⊙表示“开半孔”

活动对象

葫芦丝活动成员

时间

第五次课

地点

音乐室

活动内容

“咕”音的避免

活动准备

葫芦丝

活动目标

练习一、练习二

活

动

过

程

“咕”音的避免：

葫芦丝、的发音非常特别，如气息较弱发出的音从头到尾只有一个“咕”音，初学者一般都会出现这样的现象，我们可以试着慢慢的加力音即变为正常，也就是说葫芦丝、的演奏气息需要一定的强度特别是低音区的演奏力度要更强一些，发出的音才正常。

大多初学者当能吹出正常的音后都会遇到这样两个问题，一是音头总是“咕”音先发出接着才发出正常音，二是当吹一个音后，音尾总是会带出一个“咕”声，严重的影响吹奏效果，怎样避免音头和音尾的“咕”声。

首先解决音头的“咕”声，大多初学者均用“呼”来吹奏音头，我们可以体会一下，一口气“呼”出来，气头是软的，力度很弱，发出的音便是“咕”声，尔后随着气流力度的增强，发音才正常。

其实解决的发方法很简单，只要大家用“吐”音开头即可避免“咕”音出现，为什么“吐”音可以避免呢。

因为我们发“吐”音时其实是一个爆发性动作，大家可以体会一下，我们知道，爆发音肯定带有一定的力度和强度，使气流一出来就达到了发正常音所需的力度音头便清爽干净。

其次解决的是音尾的“咕”声，当吹完一个音后，特别是低音567三个音较为严重，随之便会出现“咕”声，听起来特别不舒服，为什么会出现这个“咕”声呢，因为当你吹完一个音后，其实口腔里还有余气，这部分余气释放时，几乎没有力度和强度,故这部分气发出的音便是“咕”声，我们要避免它，只有吹完后，快速的把嘴唇打开，把气流断掉，便可避免余音“咕”声的出现。

三、练习曲一《摇呀摇》

活动对象

葫芦丝活动成员

时间

第六次课

地点

音乐室

活动内容

低音3的练习

活动准备

葫芦丝

活动目标

掌握低音3的演奏方法，在乐曲中灵活运用

活

动

过

程

有一首歌曲也许大家都非常熟悉，那就是《有一个美丽的地方》此曲用葫芦丝演奏傣味十足，效果极佳，但最令人烦恼的是歌曲中低音3的演奏，有的同学不知道怎样演奏或乐器本身这个音不准，故只能避开不奏或翻高8度演奏，可这样一来这首优美动听的曲子就有遗憾了。

如果低音3能演奏出来，并演奏好，我们演奏范围就又宽了许多，诸如《有一个美丽的地方》这样带低音3的曲子就能完整的演奏下来。

低音3是葫芦丝、巴乌上特有的音，其指法和低音5一样，即关闭所有的音孔用最缓的气流发出的音就是低音3，低音3不如其他音丰满，练习时气流一定要缓，感觉上不用力，只是轻缓的把气送出，低音3作音头时可以不能吐奏，用呼演奏。

低音3单独演奏很容易，但如果练习低音3和其他音的转换，要做到非常熟练，得花一定的功夫和时间来练习

作业：

活动对象

葫芦丝活动成员

时间

第七次课

地点

音乐室

活动内容

《婚誓》

活动目标

能够较流畅的演奏乐曲，在演奏中灵活运用单吐、连音、颤音等技巧。

活

动

过

程

一、首先请同学们欣赏一段葫芦丝乐曲（播放演奏家演奏《婚誓》的画面）。

激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣和目睹演奏家的风采。

二、向学生讲解乐曲的内容、帮助学生理解乐曲所要表现的内涵、意境。

三、3拍子节奏的学习

1、出示三拍子节奏，三拍子节奏的强弱规律（强弱弱）

2、出示《婚誓》的节奏，唱会节奏。

3、在节奏的基础是加上《婚誓》的唱名，唱会歌谱。

四、分段演奏《婚誓》

1、教师引导学生学习前半部分。

2、分小组学习后半部分。

3、跟伴奏演奏全曲（注意演奏速度）。

五、技巧展示：

老师现场示范演奏并说明吹奏技巧分析。

   倚音是用来装饰主要音的小音符。

倚音有前倚音、后倚音。

前倚音：

记在主要音左上方的小音符叫前倚音。

只用一个小音符装饰原因者为“前倚音”，演奏的时候，先吐出第一个倚音，再过渡到其他的音。

六、自行练习、个别指导：

    1、练习时首先让同学们找出乐曲中的异同，然后从一拍到一个小节再到一个乐句，由易到难逐层分解学习，因为前面环节有些两个音的连奏已经练过，这样学生很快就能掌握。

    2、分组学习。

分别学习前一句和后一句，比一比，哪一组学得又快又好？

调动学生的积极性，学生们在竞争情境中，很快就学会了。

最后，再趁热打铁让学生们学吹另一乐句。

这样，同学们兴味盎然、轻松愉快地掌握了乐曲的演奏，初尝了成功的喜悦。

     3、安排学生吹奏某一乐句（带演奏技巧的如滑音、打音、叠音、颤音），针对学生吹奏中出现的问题进行个别指导。

辅导学生在学习过程中继续强化打音、滑音、吐音、虚指震音等基本功训练。

活动对象

葫芦丝活动成员

时间

第八次课

地点

音乐室

活动内容

学习革命歌曲《映山红》的演奏，并学习葫芦丝常用装饰音倚音的吹奏方法。

活动目标

1）知识与技能目标：

感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术与相关学科，了解相关的音乐文化和历史背景。

2）过程与方法目标：

通过听、唱、看、想、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。

3）情感态度目标：

通过音乐欣赏，使学生体验、学习团结斗争的民族精神，激发爱国主义情感。

活

动

过

程

一、导入

采用歌曲导入的形式，在上课前播放学生比较熟悉的超级女声的选手黄英的歌曲《映山红》，引入课题《映山红》

1、师：

同学们，今天我来带大家学习一首红歌，首先，让我们听听歌曲是怎么演唱的。

在欣赏的同时，请同学们考虑一个问题：

歌词表达了什么？

（播放音乐视频）

师：

“同学们，知不知道这首歌是什么歌呀？

”

生：

《映山红》

师，对的，这就是我们今天要学习的乐曲，下面请回答：

“歌词表达了什么？

”

学生：

盼望红军，盼望革命胜利。

师：

同学们回答的非常好。

播放课件，介绍歌曲背景。

2、师：

接下来，请同学们欣赏一遍葫芦丝演奏的《映山红》，你们来感受一下，乐曲的情感是怎么样的？

（播放音乐）

生：

深沉，抒情。

师总结：

歌曲是抒情的，速度稍慢

板书课件，介绍乐曲的感情

二、乐曲的学习

1、乐谱的板书

2、乐谱中倚音的介绍及学习

（1）倚音的介绍：

单倚音复倚音（概念，举例，节奏的讲解，学唱）

（2）结合乐谱，进行倚音的学习和练习（示范，举例，教吹）

3、乐谱学唱

节奏类型的学习（前八后十六和前十六后八节奏的区分）

4、乐曲教吹

（1）教师示范

（2）教师分句带吹

（3）低音3的学吹和练习

5、学生自由练习

三、巩固学习

1、男生，女生分组练习

2、师生互动：

接龙游戏

四、课堂扩展练习——音乐欣赏

1、通过播放两段不同乐器演奏的音乐，让学生听辨是由什么乐器进行演奏的，并简单的介绍乐器.（播放音乐）

2,学生讨论并回答问题

3、教师给出正确答案：

（幻灯片介绍）

琵琶:

民族乐器的一种，音色清脆、亮丽。

并简单介绍与古筝的区别，（古筝幽雅，含蓄）

萨克斯：

西洋乐器的一种，音色浑厚，余音长，有歌唱的感觉

五、再次回到《映山红》这首乐曲的演奏

1、师：

通过欣赏完其他乐器的演奏，相信同学们对这首乐曲有了更多的理解，我想请几个同学，有感情的演奏一遍这首曲子

请学生和伴奏一起演奏

2、带全体学生一起合伴奏

六、课堂小结

活动对象

葫芦丝活动成员

时间

第九次课

地点

音乐室

活动内容

继续学习革命歌曲《映山红》的演奏，

活动目标

感知音乐内容、体验情感的变化，通过听、唱、看、想、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。

活

动

过

程

一、导入

1、师：

同学们，今天我来带大家学习一首红歌，首先，让我们听听歌曲是怎么演唱的。

在欣赏的同时，请同学们考虑一个问题：

歌词表达了什么？

2、葫芦丝演奏的《映山红》，

生：

深沉，抒情。

师总结：

歌曲是抒情的，速度稍慢

板书课件，介绍乐曲的感情

二、乐曲的学习

1、乐谱的板书

2、乐谱中倚音的介绍及学习

3、倚音的介绍：

单倚音复倚音（概念，举例，节奏的讲

解，学唱）

4、结合乐谱，进行倚音的学习和练习（示范，举例，教吹）

5、乐谱学唱

6、节奏类型的学习（前八后十六和前十六后八节奏的区分）

7、乐曲教吹

8、教师示范

9、教师分句带吹

10、低音3的学吹和练习

11、学生自由练习

三、巩固学习

1、男生，女生分组练习

2、师生互动：

接龙游戏

四、课堂小结

活动对象

葫芦丝活动成员

时间

第十次课

地点

音乐室

活动内容

继续学习革命歌曲《映山红》的演奏，

活动目标

感知音乐内容、体验情感的变化，通过听、唱、看、想、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。

活

动

过

程

一、导入

1、学生葫芦丝演奏的《映山红》，

师总结：

歌曲是抒情的，速度稍慢

板书课件，继续学习革命歌曲《映山红》的演奏二、乐曲的学习

2、出示乐谱

3乐谱中倚音的介绍及学习

4倚音的介绍：

单倚音复倚音（概念，举例，节奏的讲

解，学唱）

5结合乐谱，进行倚音的学习和练习（示范，举例，教吹）

乐谱学唱

6、教师示范

7、教师分句带吹

8、学生自由练习

三、巩固学习

男生，女生分组练习