人教版四年级语文下册父亲的菜园同步教学全集第28课.docx
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人教版四年级语文下册父亲的菜园同步教学全集第28课
父亲的菜园同步教学全集
《父亲的菜园》教学建议
１、本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
２、教师可以参考以下教学思路进行教学设计：
按照提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
要重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，来畅谈读后的感受。
３、对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。
父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
４、在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质，可引导学生在多读的基础上，把描写父亲言行的语句抄写下来。
５、本课要求认识８个生字，课堂上要安排时间，了解学生的巩固情况。
有几个字笔画较多，如“婴、毅、榨、诱”等，可以引导学生运用对比形近字的方法认记。
课文中的生词，可以让学生查字典和联系具体的语言环境理解。
《父亲的菜园》学习目标
１、认识８个生字。
２、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
《父亲的菜园》教学建议
１、教学时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。
然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。
２、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？
课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。
他又是怎样开垦菜园的？
课文就这个问题讲了四点：
⑴ 在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。
⑵ 在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。
⑶ 当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。
⑷ 四处拾粪，伺候这块菜园。
３、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。
可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。
在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理：
⑴ 决定开荒：
“父亲坚毅地说：
‘我们去开荒!
’”（勤劳）
⑵ 开垦荒地：
“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
”（勤劳、吃苦）
⑶ 垒上石块：
“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。
”（坚忍不拔）
⑷ 种上豌豆：
当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：
‘当然能！
’”（对土地的信赖）
⑸ 豌豆肥田：
“父亲说：
‘……肥土吧。
’”（对土地的保护、热爱）
⑹ 拾粪肥田：
“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。
”（节俭、对土地的热爱）
《父亲的菜园》课文导读
为了能让一家人吃上新鲜的蔬菜，父亲不辞辛劳，竟然在荒凉的山坡上，开垦出了“一块碧绿的翡翠”，我们称它是父亲的菜园。
《父亲的菜园》重点难点
这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。
通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。
体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市的学生来说是教学上的难点。
《父亲的菜园》注意问题
《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中，你懂得了什么。
可以引导学生谈自己的感受。
同样，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。
诗文名句·勤劳勇敢
人生在勤，勤则不匮。
──《左传》
春夏耕耘，秋冬收藏，昏晨力作，夜以继日。
──汉·桓宽
一劳而久逸，暂费而永宁者也。
──汉·班固
克俭节用，实弘道之源；崇侈恣情，乃败德之本。
──唐·吴兢
不栽桃李树，何日得成阴。
──唐·王昌龄
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始见金。
──唐·刘禹锡
救烦无若静，补拙莫如勤。
──唐·白居易
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
──唐·李绅
曾在蚕宫亲织就，方知缕缕尽辛勤。
──宋·欧阳修
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
──宋·欧阳修
人生难处是安稳。
──宋·苏轼
勤劳乃逸乐之基也。
──宋·陈敷
好逸恶劳者，常人之情；愉惰苟简者，小人之病。
──宋·陈敷
坐吃山空，立吃地陷。
──元·秦简夫
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
──明·朱柏庐
勤为无价之宝，慎是护身之符。
──《明心宝鉴》
常将有日思无日，莫待无时思有时。
──明·冯梦龙
富贵本无根，尽从勤里得。
──明·冯梦龙
节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶。
──明·薛
惟淡可以从俭，惟俭可以养廉。
──明·周顺昌
一家之计在于和，一生之计在于勤。
──《增广贤文》
勤能补拙，俭以养廉。
──清·金缨
勤俭富贵之本，懒惰贫贱之苗。
──清·史襄哉
富贵因从勤俭起，贫穷只为手头松。
──清·史襄哉
近水不可多用水，近山不可枉烧柴。
──清·史襄哉
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
──《孟子》
天将与之，必先苦之；天将毁之，必先累之。
──汉·刘向
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
──唐·李白
登山不愁峻，涉海不愁深。
──唐·张祜
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
──唐·刘禹锡
惯是湖边住，舟轻不畏风。
──唐·储光羲
采玉上山巅，探珠入水府。
──唐·姚合
君看一叶舟，出没风波里。
──宋·范仲淹
太（泰）山在前而不见，疾雷破柱而不惊。
──宋·欧阳修
人生一世中，一步百险艰。
──宋·欧阳修
入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
──宋·王安石
高标逸韵君知否？
正在层冰积雪时。
──宋·陆游
不是一番寒彻骨，争得梅花扑鼻香？
──元·高明
从来好事天生险，自古瓜儿苦后甜。
──元·白朴
山高自有客行路，水深自有渡船人。
──明·吴承恩
大胆天下去得，小心寸步难行。
──明·冯梦龙
明知山有虎，故作采樵人。
──《说岳全传》
任他风浪起，稳坐钓鱼台。
──清·史襄哉
只要船头坐得稳，不怕四面浪来颠。
──清·史襄哉
勤劳的付出总会有回报
有个孩子，很小的时候就开始学习钢琴，他学得很认真，也很辛苦，因为他相信爸爸那句话：
“勤劳的付出总会有回报。
”
可是，他第一次参加省里的少儿钢琴比赛时，却连入围的资格都没能取得。
他感到很悲伤，觉得自己是世界上最不幸的孩子，吃不下饭，躲在自己的小房间里悄悄地哭。
妈妈急坏了，一次次地安慰他，对他说，以后还会有机会，只要努力，就肯定能取得好成绩。
“不！
”孩子把被子盖到头上：
“以后，我再也不学钢琴了。
”
爸爸走过来，把他从床上拉起来。
他垂头丧气地跟着爸爸走到沙滩上。
爸爸孩子气地递给他一根树枝，和他比赛在沙上写自己的名字，看谁写得又快又好。
他在沙上写下了名字。
字歪歪扭扭地，一点也不好看。
爸爸把他写的字抹掉了，沙滩又恢复了平整。
这次，他认真了些，字也写得漂亮、工整了许多。
“就像在这沙滩上写字。
”爸爸似乎在对大海说话，“失误、失败都没关系，别记在心里，一切都可以重新再来。
”
听了爸爸的话，他心里一下子变得宽敞起来。
经过刻苦练习，第二年，他终于取得少儿钢琴比赛的冠军。
从那以后，他迷上了在沙滩上写字。
失败了，他在沙上写字，一切可以重新再来；成功了，他在沙上写字，过去的荣誉不会永远存在……
《父亲的菜园》中心思想
本文通过写父亲辛勤开垦菜园，精心照料菜园，收获了很多新鲜蔬菜的事。
赞扬了父亲不辞辛劳，默默耕作的精神。
告诉我们辛勤地付出之后才会收获。
《父亲的菜园》课文结构
全文按事情的发展顺序分五段：
第一段（第１自然段）：
写我家失去了菜园，我们全家人的心情都不大舒畅。
第二段（第２、３自然段）：
写父亲为了让全家人吃上新鲜蔬菜，决定去开荒。
第三段（第４、５、６自然段）：
父亲经过千辛万苦，菜园终于开垦了出来。
第四段（第７、８、９、１０自然段）：
写春天，父亲的菜园竟收获了一片绿绿的豌豆。
第五段（第１１、１２自然段）：
经过父亲的精心照料，菜园成了一片诱人的翡翠。
《父亲的菜园》写作特点
１、文章条理清楚，有真情实感：
如“我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
”
２、文章抓住人物的语言、动作进行描写：
如“父亲说：
‘我们不能光顾眼前。
……这一季豌豆就用来肥土吧”。
语言朴实，突出了人物的特点。
３、作者在文中运用了比喻拟人的修辞手法，语言形象生动：
如“……菜园就像一块碧绿的翡翠”。
再如：
“山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
”使人读后能留下深刻的印象。
《父亲的菜园》好词好句
【词】
疑惑 坚毅 狰狞 气馁 可怖 红肿 贫瘠 伺候 信心十足 疑惑不解
【句】
也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
【段】
我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
《父亲的菜园》词语解释
诧异：
觉得十分奇怪。
例句：
听了这突如其来的消息，我们都十分诧异。
疑惑：
心里不明白，不相信。
例句：
我对这个问题感到疑惑不解。
箢箕：
竹篾等编成的盛东西的器具。
狰狞：
面目凶恶。
气馁：
失掉勇气。
贫瘠：
（土地）薄，不肥沃。
翡翠：
绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹的矿石。
例句：
爸爸从外地给妈妈买回来一个翡翠玉镯。
舒畅：
开朗愉快；舒服痛快。
例句：
一股凉爽的风吹进来，使人非常舒畅。
莴笋：
莴苣的变种，叶长圆形，茎部肉质，呈棒状，是普通蔬菜。
《父亲的菜园》品读感悟
读完本文后，带给我们的感悟是：
１、克服困难，勇于开拓的精神。
２、不屈不挠、坚忍不拔的顽强意志。
３、不贪图眼前利益，放眼未来的远大目标。
《父亲的菜园》难句解析
在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下云，还能翻出蚯引来呢。
这句话中的“伺候”一词指为使土地变肥沃而作出的辛勤努力；“贫瘠”指土地不肥，适合生长植物。
“黑亮”指土地的颜色由黄变黑，说明肥力增加了，因为土质由贫变肥，所以引来蚯蚓安家。
总的来说，是说明在父亲辛勤的努力下，由于采用了有助于肥力的措施，使得土地变肥沃了。
《父亲的菜园》句段赏析
１、“然而，山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来”。
然而，表示转折；“薄薄的一层”，极言少；“一干二净”就是干干净净的意思；“大块大块”，多而大的意思；“狰狞”，指石头面目凶恶。
这句话是说，父亲辛辛苦苦开垦出的三四分黄土地被无情的暴雨破坏了，非常可惜。
２、远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
这句话是说父亲的菜园不仅开垦了出来，而且长势很好。
作者运用了比喻，把“菜园”比作“碧绿的翡翠”。
生动形象，能引发人的想像，同时与荒凉的山坡形成了鲜明的对比。
可见，这其中包含着父亲的多少艰辛啊。
３、在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
这句话中的“伺候”一词指为使土地变肥沃而作出的辛勤努力；“贫瘠”指土地不肥，不适合生长植物。
“黑亮”指土地的颜色由黄变黑，说明肥力增加了，因为土质由贫变肥，所以引来蚯蚓安家。
总的来说，是说明在父亲辛勤的努力下，由于采用了有助于肥力的措施，使土地变肥沃了。
《父亲的菜园》近义反义词
【近义词】
翠绿──碧绿 坚毅──坚定 气馁──泄气
诧异──惊奇 疑惑──疑虑 四处──四周
狰狞──凶恶 贫瘠──贫穷 可怖──恐怖
舒畅──舒坦 一干二净──干干净净
【反义词】
荒凉──茂盛 贫瘠──肥沃
舒畅──郁闷 平缓──陡峭 似信非信──坚信不疑
《父亲的菜园》多音多义字
当dāng（当家） 薄báo（薄衣）
dàng（上当） bó（单薄）
磨mó（摩擦） 难nán（为难）
mò（磨面） nàn（难民）
父亲的菜园
湖南省长沙市雨花区砂子塘小学四年级六班 周思韵
父亲的菜园是个绿意盎然，生机勃勃的世界。
，菜园的一半种着大白菜，一棵棵白菜整整齐齐地站在土里，就像一个个水灵灵的小姑娘，穿着翠绿的裙子，迎着风，跳着整齐划一的舞蹈。
沿着菜园左边的石墙，种着一排辣椒树，密密麻麻的小辣椒，在细细的枝条上挂满了，有红的，绿的，也有半绿半红的，它们你拥我挤，就像一群调皮的孩子，争着向培养它们的人打招呼。
菜园里最引人注目的可能就是黄瓜棚了，一根根深绿的藤爬满了瓜架，绿绿的叶子中点缀着黄色的小花，真是好看，更可爱的就是一条条满是带刺的黄瓜，弯弯的，嫩嫩的，让人看得直流口水，菜园里还种有鲜艳欲滴的西红柿，郁郁葱葱的韭菜……。
这真是一个美丽的菜园。
读《父亲的菜园》有感
湖南省长沙市天心区仰天湖小学四丁班 徐莉
《父亲的菜园》这篇课文主要讲的是父在荒山上开垦了一块菜地，付出了很多辛劳，菜地上终于长出了许多新鲜的蔬菜。
表现了父亲勤劳、聪明、坚强的品质。
读了这篇课文，我想到从前我家门前一个厕所，后来爷爷退休了，厕所也拆了，爷爷决定在这带养花。
于是他每天去挖土，从外面买来花种在地里。
后来，他又在一块空地里准备养金鱼。
刚开始是挖坑，几乎每天都要换一件衣服，挖好坑后，还要在上面贴上一块块瓷砖。
就这样一天一天的过去，金鱼池也建好了，爷爷在池里放好了水，从外面买来金鱼放进金鱼池里，从此金鱼在里面自由自在的生活着。
夏天，强烈的太阳把花的叶子都晒枯了，爷爷看在眼里痛在心里，于是早晚都给它们浇水，最后花比以前开得更艳、更美了，有着嫩绿的叶子，和五颜六色的花朵，看那红花，红得似火。
像一个火红的太阳；看那刚发芽的绿叶，绿得像翡翠。
冬天，寒冷的天气把花都冻死了，爷爷只好临时搭了一个温室。
天冷时，把花都放进去。
到了春天，这些花都长出了新叶子。
从课文中的父亲和我的爷爷身上，我懂得无论做什么事情，只要有付出就会有收获。
推荐理由：
因为这篇文章写了夏天的冬天爷爷养花遇到了困难，自己是去怎样想办法的，反映了爷爷辛勤劳动后的成果，写出了我自己的真情实感，所以我推荐这篇文章。
读《父亲的菜园》有感
湖北省宜都市陆城第一小学四⑷班 孙秀满
今天我怀着虔诚的心情读了一篇课文──《父亲的菜园》。
课文主要讲述因为新修公路，使我家失去菜园，但是在父亲的带领下，经历了种种磨难后，我们家的菜园又变得四季长绿。
读了这篇课文使我深受启发，让我有很深的两点体会：
第一、我被父亲那种在困难面前不吓倒，不退缩，勇于战胜困难的精神所感染。
想想在生活中的有些人遇到了一点困难就退缩，就找人帮忙，自己不开动脑筋去想，去做，跟文中的父亲简直是天壤之别。
著名青年诗人汪国真在《山高路远》这首诗写到：
“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
”诗句所要表达的正是这样的道理。
只要你敢于面对一切困难和不幸，勇于挑战，就能走出逆境，走出光明，就一定能达到人生的顶峰。
第二、我觉得文中的父亲是一位伟大的父亲，他给孩子的并不是物质财富，而给他们一笔丰厚的精神财富。
这种财富也许在少年时期并不实用，在短时间内无法显现，可是在人生旅途的中间，是永不枯竭的动力，他能给我们带来永久的帮助。
人们常说父母是孩子最好的老师，文中父亲这种敢于战胜困难，锲而不舍，坚忍不拔，不贪图眼前利益的种种精神就为孩子树立了一个学习的榜样，而这将成为孩子战胜挫折和困难的动力和源泉。
有一句广告说的好：
“山高人为峰”，父亲就是一座山峰，让我永远仰慕父亲，心中有山峰就有了前进的动力。
《父亲的菜园》教学设计（Ａ案）
【学习目标】
１、认识８个生字。
２、有感情地朗读课文、感受并学习父亲的勤劳和执著。
３、积累并学习描写人物言行的语句。
【课前准备】
１、文字幻灯片。
２、补充阅读材料。
【教学过程】
一、读题设疑，整体感知
１、（板书课题：
父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？
２、到底谁的推测正确呢？
让我们快速读课文。
二、初步阅读，读通课文
１、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
２、出示生词，指导读准确：
婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
３、说说课文主要写了件什么事。
三、研读，体会人物精神
１、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，图画批注，看你能找到几条原因。
２、小组内交流。
３、全班交流：
⑴ 父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
⑵ 当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
⑶ 为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
４、在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
请你用自己的话夸夸这位父亲。
（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。
做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。
您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）
５、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。
下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段路，练习有感情朗读，并读给大家听。
四、探究写法
１、作者是如何写出父亲的这种精神的？
（典型事例，具体描写人物的言行）
２、拓展阅读《两根指头的声音》。
【附录】
两根指头的声音
包利民
黎枫是一个高中生，我第一次看见他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手仅有两根指头，他竞用仅有的拇指和食指打出响指！
当我们成为朋友后，我渐渐地了解到他的一些情况。
９岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的３根手指。
开始的时候，他万念俱灰，年少的他心中充满了绝望。
后来在父母及老师的开导下，他才渐渐平复下来。
有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母打算带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。
他很高兴。
可第二天他又不快乐了，父亲问他原因，他说：
“他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？
”
父亲看着他的眼睛说；“两根指头也可以鼓掌呀！
”那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。
有一次他和同学们讨论理想，大家异常激动，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：
“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！
”黎枫的眼睛黯淡了，他的理想也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。
回到家中，他一直闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。
母亲没说什么，默默注视了他一会便转身向门外走。
忽然，一枚硬币从母亲手中落到了地上，发出清脆的声响。
他忙跑过去，把那枚硬币拾起来还给母亲。
母亲握着那枚硬币说：
“孩子，你看，拾起钱两根手指就足够了！
”他一下子愣住了，心中的震撼是无法形容的。
他对我说：
“从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手，更重要的是，要有一颗健全的心！
”
再一次看见黎枫的时候，他正用两根手指熟练地操作电脑。
我们谈了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。
是啊，即使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉！
《父亲的菜园》教学设计（Ｂ案）
一、导入新课，激发阅读兴趣
（板书课题：
父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？
请同学们阅读课文。
二、出示自读提纲
１、自由轻声读课文，练习读正确，读流利。
２、说说课文写了一件什么事。
３、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。
三、小组内交流自读提纲中的２、３题
四、全班交流，体会人物精神
１、师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读：
⑴ 第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出广三四分的黄土地。
⑵ 第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填上，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石上创造了一块菜园。
⑶ 第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
２、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？
（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）
五、积累语言
选择你最受感动的语段摘抄下来。
《父亲的菜园》教学设计
浙江省温州市龙湾蒲州上江小学 陈小琴
【教学目标】
１、认识课文中的８的生字。
２、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。
３、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。
【教学过程】
一、知识铺垫与导入
１、你们谁见过菜园？
用你的语言描述一下：
在哪儿见过？
菜园是什么样子的？
（学生讲完，出示菜园图片）
２、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？
（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）
二、初读课文
１、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象
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