五年级语文第四单元导学展教教案.docx
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五年级语文第四单元导学展教教案
第二课时
课前预习
1、有感情的朗读课文要求：
做到四不，并有感情
2、对感受最深的句段写出自己的体会，要求：
以批注的形式
3、完成课文后面相关的作业及相关的练习
自学目标一:
重点讲读，体会写法
导语引入：
“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?
”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.
自学要求:
这是什么玻璃呀?
怎么一接触它就发出报警声呢?
自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?
它有什么作用?
用课文中的相关语句说说你的理解.“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?
自学方法:
读____画_____同桌交流_____集体交流
交流:
1、学生汇报，
2、引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.（这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的.）
自学目标二：
探索其它玻璃
自学要求：
除了：
“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?
我们来开个新型玻璃展销会吧!
请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，自学方法：
读课文，画特点，想作用，填表格.
新型玻璃名称
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬藕断丝连
高层建筑采用，安全
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
吃音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用，减少噪音
交流展示：
哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.理解“藕断丝连”的意思?
变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
练习：
作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?
（先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.）
小练笔：
同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢，它将具有怎样的特点?
赶笔写下来。
12、假如没有灰尘
课前预习
1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍
2、给会认的字组2个词，并注音
3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词
4、理解课文中的词语，运用词语连词成段
5、概括课文内容不超过50个
一、学习目标
1.认识4个生字.
2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.
3.巩固本单元学到的说明方法.
二、课前准备
1、生字卡片.
2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系.
3、查字词典，理解下列词语的意思：
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、
湿漉漉、朝晖、日晕、单调.
三、教学过程
谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.
自学目标一、初读课文.整体感知
自学要求：
1、自由读课文，要求做到读得正确、流利.
2、概括课文内容
自学方法：
读课文——查字典（请教小老师）——小组交流
展示：
1、出示生字生词，引导学生正确认读.
2、指名读课文，检查读书情况.
3、概括课文内容通过本课的学习，你获得了什么新知识
自学目标二：
精读课文.自主学习
自学要求：
a．默读课文，看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来.
灰尘有什么作用?
用“~~~~~”画出来.
自学方法：
读课文——找画——小组交流
集体交流汇报.a．灰尘的特点：
（1）小.
（2）来源于土壤和岩石.
（3）在空中飘浮.
b．灰尘的作用：
（1）反射光线.
（2）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.
（3）灰尘具有吸湿性能.
练习填空：
1、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，
假如没有灰尘我们将面临怎样的情况呢?
假如没有灰尘，__________________.
2、我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了——————说明方法。
（列数字、做假设.）
口语交际·习作三
学习目标
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
教学过程
第一课时口语交际
一、激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
二、精心准备方面：
1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.
2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.
3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.
4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答.
小组试买
三、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
要求：
1、认真聆听同学们的建议，合理采纳.
2、班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.
3、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.
4、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.
四、总结
1、评出最佳“推销员”.
2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
（优秀推销员的标准是什么?
）
第二、三课时习作
一、确定习作内容
1、默读本次习作的要求，和同学交流一下.
2、确定习作内容.
二、作文指导，怎样写说明文
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
2、写说明文常用的方法有哪些?
3、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?
（你的物品有哪些特点?
如：
外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.）
4、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.
三、自主习作，教师巡回指导
四、相互修改，完善习作
第四课时
内容：
回顾·拓展三
一、学习目标
1.学习用表格的方式做单元小结.
2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.
二、课前准备
学生准备一张白纸，自主填写下列表格.
三、教学过程
导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?
（课文中涉及到的尽可能都填上.）表格一：
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
表格二、除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?
试着填一填.
说明的方法
习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?
向大家介绍一下.
自学目标二、日积月累
自学要求及方法：
1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.
2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说.
3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐.
自学要求三：
课外书屋
1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.
2、你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听.
13钓鱼的启示
课前预习
1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍
2、给会认的字组2个词，并注音
3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词
4、理解课文中的词语，运用词语连词成段
5、概括课文内容不超过50个
一、学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.
3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.
二、课前准备
1.重点句子的课件、挂图.
2.其他有关诚信的文章.
3.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.
三、教学过程
第一课时
阅读“单元导读”，引入新课
1、指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求.
2、今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?
（板书课题.）
自学目标一：
检查预习.通读课文
自学要求：
1、自学生字读准字音，认清字形
2、朗读课文，概括课文大意
自学方法：
读——小组交流——集体展示
交流展示：
1、读课题你有什么疑问?
“启示”是什么意思?
课文中作者受到了什么启示?
为什么钓鱼会使我从中受到启示?
有关语句是————————————。
2、“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示.
自学目标二、我来学生词
捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、
鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、
实践、抉择、翕动.
重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语.
自学要求：
1、读准音
2、理解词语，尤其是重点要理解的几个词
3、运用词语说话
交流展示
练习：
谁还记得这篇课文讲了一件什么事?
第二课时
课前预习
1、有感情的朗读课文要求：
做到四不，并有感情
2、对感受最深的句段写出自己的体会，要求：
以批注的形式
3、完成课文后面相关的作业及相关的练习
一、情景导入，细读感悟
在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢?
自学目标一：
自由读第3自然段，你读懂了什么?
自学要求：
读第三自然段，勾画出大鲈鱼来之不易和诱人之处的句子并用相关的语气读出来
交流展示：
来之不易：
“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.”
争诱人的大鲈鱼：
“啊，好大的鱼!
我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.”
自学目标二、多诱惑人的鱼呀!
我和父亲是多么兴奋、得意呀!
可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?
自学要求：
读5～8自然段，思考：
11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?
各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作、讨论.
小组交流：
小组汇报，你从中体会到了什么?
自学目标三：
找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.
自学要求：
1、找到描写我心情的词语
2、对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.
交流展示：
1、四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中.
2、转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.
自学目标三：
出示：
“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”
自学要求：
默读感悟：
这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?
结合父亲告诫我的话谈感受：
放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难!
自学方法：
读——悟——读
练习：
背诵“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.”
小练笔：
三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信，这个故事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的?
请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；
14通往广场的路不止一条
课前预习
1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍
2、给会认的字组2个词，并注音
3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词
4、理解课文中的词语，运用词语连词成段
5、概括课文内容不超过50个
一、学习目标
1.认识本课的生字新词.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.
4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.
二、课前准备
相关图片的课件.
三、教学过程
课文导入
1、出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?
（学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象.）
2、“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响.
自学目标一：
自学生字生词
自学要求：
认读生字生词
维黛安太太午宴缝纫络绎不绝
星罗棋布环抱大喜过望心灵手巧
挑拨
自学方法：
读——请教小伙伴———运用词语说话
自学目标二：
初读课文，感知课文内容
自学要求：
1、注意要读准生字，自学新词，大致了解内容.
2、童年受到教诲是————————人生两次印证
————————
3、由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?
小结：
根据理解填空：
实现既定目标的方式、方法绝不会是（惟一）的，要集思广益，敢于（尝试）或开辟（新的途径）.
作业：
再读课文，加深理解
15落花生
课前预习
1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍
2、给会认的字组2个词，并注音
3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词
4、理解课文中的词语，运用词语连词成段
5、概括课文内容不超过50个
一、学习目标
1.学会本课7个生字.
2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文.
3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.
二、课前准备
学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件.
三、教学过程
第一课时
一、解题导入
1、齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?
你是怎么知道的?
2、出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”.
3、本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?
今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光.
自学目标一：
初读课文，整体感知’
1、自学要求：
自主识字.一亩吩咐茅亭榨油石榴尝花生开辟成熟
2、轻声读课文，画出生字新词.
3、小老师执教榨榴
小组交流展示指名读课文，全班正音.（如，“空地”的“空”读四声，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声.）拼读生字，重点强化
自学目标二我来学词语
开辟翻地居然吩咐
爱慕分辨体面
自学要求：
1、正确读词语
2、理解词语
3、运用词语说话
自学方法：
读——理解（请教，查字典，上下文理解）——运用词语说话
交流展示：
在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?
（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释.）
自学目标三：
读通顺课文，感知文本内容.
自学要求：
1、同桌互读，把课文读通读顺.（给足时间让学生读书.）
2、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解?
3、课文主要写了一件什么事?
请大家默读课文之后用自己的话说一说.
4、本文是按什么顺序写的?
（讨论并明确分段.）
自学方法：
字读——同桌互读——小组交流
展示：
作业：
布置作业熟读课文，抄写生字、新词.
第二课时
课前预习
1、有感情的朗读课文要求：
做到四不，并有感情
2、对感受最深的句段写出自己的体会，要求：
以批注的形式
3、完成课文后面相关的作业及相关的练习
回忆课文内容，整体感知，导入新课
齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?
自学目标一：
细读课文、突破重难点
自学要求：
读第1自然段，了解种花生、收花生；抓住“居然”一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜.
自学方法：
自读——同桌互读
自学目标二、充分读书，抓住吃花生、议花生.
自学要求：
1、读课文，找出花生好处用处的句子.
2、根据搜集的课外资料补充花生的好处.
自学方法：
读——找（画）——读
交流展示：
自学目标三：
体会花生的可贵之处
自学要求：
运用比较的方法读课文
（1）在同学自由读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处.
（2）把落花生与桃、石榴、苹果对比，同桌对比着读相应的段落.
（3）再次读，看看你对花生又有什么新的认识?
自学方法：
读——同桌比赛读——小组赛读
（4）评读：
你觉得他读得怎么样?
或者通过他的朗读你感受到了什么?
交流展示：
1、读
2、谈体会
3、填空：
花生虽然——，可是它————————
自学目标四：
体会父亲对我们的希望.
自学要求；读下面2个句子，看看意思有什么不同
1、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人.”
2、“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人.”
交流：
1、两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人.
2、填空“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）.我们的（）不正像花生一样吗?
它（）.我赞美花生，我更要赞美（）.”
3、在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢?
为什么?
五、总结全文、深化中心
那一夜我们谈到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上.
许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来.在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人.让我们一起来读读他说过的这句话：
“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献.”
小练笔：
在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物.
16珍珠鸟
课前预习
1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍
2、给会认的字组2个词，并注音
3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词
4、理解课文中的词语，运用词语连词成段
5、概括课文内容不超过50个
一、学习目标
1.学习本课要求的13个生字.
2.领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的思想的
3.有感情地朗读课文.
二、课前准备
1.查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性.
2.有关珍珠鸟的挂图和课件.
三、教学过程
今天，我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟.它娇小、可爱，就是特别怕人.作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事.
自学目标一：
初读课文，感知课文内容
自学要求；1、自由读读课文，看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻?
2、选取三、四幅印象最深的画面，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?
3、概括课文内容
自学方法：
读——找画——读
自学目标二、我来学生字生词
垂蔓葱茏瞅瞅雏儿画框嚓嚓蜡嗒
塔细腻眼睑眸子咂咂嘴流泻
自学要求：
1、正确读音，认清字形
2、理解词语
3、运用词语说话
自学方法：
读——理解——读
第二课时
课前预习
1、有感情的朗读课文要求：
做到四不，并有感情
2、对感受最深的句段写出自己的体会，要求：
以批注的形式
3、完成课文后面相关的作业及相关的练习
自学目标：
精读课文，理解课文内容
自学目标一：
学习第一个画面内容.
1、轻声读课文（3——5），想象画面，请学生谈谈感受.
2．“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时，想象：
如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受?
3、填空：
是（关爱）、（理解）与（尊重）使他们与我熟悉起来.
自学目标二、学习第二个画面内容.
这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面，引导学生根据课文6～9自然段内容，用不同的画面展现“人与鸟的关系”.
自学要求：
1、文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?
（朗读展示.）
2、“神气十足的小家伙”什么样?
.找相关文字朗读
3、填空：
小家伙生活得多么快乐，虽然还在（远远地观望），但离“我”（越来越近）了.
自学方法；读——找——读
自学目标三：
学习第三个画面内容.
自学要求：
1、“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意.说一说这份“亲近的情意”是什么?
（朗读10——11自然段.）
2、在这看似不动声色中，流露出“我”对小家伙深深的情意，让我们也来分享分享吧.同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地交流一下吧.（学生互读这两段.）
3、谈谈自己的感受.
交流：
填空：
小家伙感受到这份情意，更（信任）“我”；“我”也（感受到这份信任），获得无限享受.
自学目标四：
学习第四幅画面.
自学要求：
1、有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了.这是多么温馨的画面!
让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句.
2、把你的感受分享给大家?
（指名朗读.）
自学方法：
读
总结
这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗?
小练笔：
欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受?
写一写.
口语交际·习作四
一、学习目标
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.
二、课前准备
1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.
第一课时口语交际
一、引入新课，明确要求
1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
2、请三位同学阅读一下书上的要求.
3、明确要求.
（1）说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.
（2）交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.
（3）介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.
二、自主选择，分组交流
1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：
生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.
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