一年级语文下册全册高效课堂教案6.docx
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一年级语文下册全册高效课堂教案6
单元分析：
第六单元这组教材的专题是让新时代的儿童感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。
“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。
课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。
诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。
总目标：
知识与能力：
1、认识71个生字，会写30个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文《快乐的节日》及《画家乡》中自己喜欢的部分。
3、掌握加笔画、减笔画的识字方法。
4、初步懂得“饮水思源”的道理。
感受自己生活的快乐、幸福。
过程与方法：
读中感悟、在读中积累语言。
情感态度与价值观：
让孩子们在读文中感受今天的幸福生活来之不易和感受自己生活的快乐、幸福。
单元重、难点：
重点：
识字，有感情的朗读课文；
难点：
让孩子们在读文中感受今天的幸福生活来之不易和感受生活的快乐、幸福。
课题：
识字6
第1课时
授课时间：
【学习目标】1、根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。
2、通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。
【重点难点】通过朗读，初步感知不同事物的数量词表达方式。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课文，独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、结合疑惑点，课上讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备注
■ 自主学习：
朗读、体验情景：
1、请同学们把书翻到《识字6》，看看都要去哪几个景点参观？
你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。
（学生自己试读。
）
2、同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！
3、刚才同学们读得很认真，现在谁愿意站起来读一读啊！
其他同学边听边想象一下，你都看到了哪些景色？
（指名每人读一节。
）
同学们，你们可真了不起，不用老师帮忙，就把课文读会了。
用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！
（通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。
）
■
■ ■ 合作探究：
1.
播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。
来到美丽的大海边，你看到了什么？
（出示第1小节）
2.多种形式朗读。
如齐读、拍手读、分组读。
师师：
今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。
其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。
3.激趣识字。
播播放课件（图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁）。
怎样认识它们？
（学生自主识字）
师引导学生了解偏旁表达的意义。
如：
“海”字为什么有三点水？
“鸥”字为什么是鸟字旁？
4.多种形式读生字。
（自读，齐读，抽生读，开火车读）
5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？
（学习课文第2、4小节）
播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。
小导游带领大家读课文，认识生字。
老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
6.学生结合书上插图自学第3小节。
师了解学习情况：
你看到了那些景物？
知道了哪些数量词？
■ 展示交流:
1、旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？
（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）
2、多种形式读课文，巩固生字。
（分小组比赛读，师生对读）
■总结提升：
把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。
【自主反思】
课题：
识字6
第2课时
授课时间：
【学习目标】
1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
【重点难点】认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课文，独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、结合疑惑点，课上讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备注
■ 自主学习：
出示生字卡片，认读生字
连线搭配词语
一只 军舰 一畦 秧苗
一片 海鸥 一方 稻田
一条 帆船 一座 鱼塘
一道 石桥 一面 欢笑
一群 飞鸟 一把 队旗
一竿 翠竹 一群 铜号
一孔 小溪 一片 红领巾
互对词语
师生互对：
老师说数量词，学生口头配上准确的词语。
（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。
■ 合作探究：
指导写字
1.观察，读记。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
例：
“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。
3.看范写。
老师范写，边写边提示。
如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
4.学生临写。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）
■ 展示交流:
你的哪一个字写得最好？
好在哪里？
■ 总结提升：
写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，细细品味字的笔画美和结构美
【自主反思】
课题：
22、吃水不忘挖井人
第1课时
授课时间：
【学习目标】
1.正确理解课文内容。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
【重点难点】1、理解课文内容。
2、正确、流利地朗读课文。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课文，独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、结合疑惑点，课上讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备注
■ 自主学习：
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题
2、齐读
用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？
”。
小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
3、说说课题这句话是怎么得来的？
■ 合作探究：
（
指名读第1段
1.提问：
毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？
“这儿”指哪儿？
2.要求：
回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
自由读的形式读第2段。
1、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？
2、讨论：
乡亲们有什么困难？
怎样解决的？
①汇报，师板书：
挖井的原因
②出示句子：
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：
乡亲们在石碑上刻着什么？
为什么要立这块石碑？
■ 展示交流:
1、收集更多的关于毛主席的故事
2、开展讲故事比赛
3、听歌曲《太阳最红毛主席最亲》
■总结提升：
抓住句子：
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
体会人们对毛主席的想念。
【自主反思】
课题：
22、吃水不忘挖井人
第2课时
授课时间：
【学习目标】1、学会10个生字和由生字组成的词。
2、能正确、流利地朗读并背诵课文。
【重点难点】会人认、读、写本课生字、新词。
【使用说明及学法指导】
培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
【学习流程】
备注
■ 自主学习：
1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？
碑上写着的字是什么意思？
2.指名背诵课文。
■ 合作探究：
1.出示生字，让学生找出它的形近字：
井金士
比较每组生字有什么不同讲给大家听。
（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）
2.还剩几个字没记？
你用什么方法记忆它呢？
强调“忘”不要多加一点。
■ 展示交流:
利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
■总结提升：
1.出示课件显示“我会读”里的词语
2.学生自由读，读准字意
3.小组开火车比赛认读
【自主反思】
课题：
23、王二小
第1课时
授课时间：
【学习目标】1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
【重点难点】会认、读、写本课生字、新词。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课文，独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、结合疑惑点，课上讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备注
■ 自主学习：
播放《歌唱王二小》的歌曲，提问：
你们知道这是歌唱谁的歌吗?
根据回答，板书课题“王二小”。
■ 合作探究：
初读课文，认读生字
1、借助拼音读课文。
要求：
⑴、读准字音不会读的字可以请教同桌或老师；
⑵、圈出生字宝宝，多读两遍；⑶、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
2、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。
）
启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。
重点指导识记以下几个字。
员：
下半部不是“见”，最后一笔是点。
路：
左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。
军：
上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。
课后练习第2题。
先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。
重点指导以下几个字。
王：
三横要平行，长短不同，第三横最长。
前：
笔画较多，要写紧凑些。
左下的“月”第一笔是竖。
响：
左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。
■ 展示交流:
1．认读卡片，巩固生字读音。
2．自由朗读课文。
■总结提升：
1、课后练习第3题。
先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。
“长长”是很长的意思。
“常常”是经常的意思。
学生自由读句子后口头填空。
第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。
2、启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。
”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。
”“教师常常表扬我。
”“夏天常常下大雨”等。
3、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱
【自主反思】
课题：
23、王二小
第2课时
授课时间：
【学习目标】1、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
【重点难点】
1、初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
2、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课文，独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、结合疑惑点，课上讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备注
■ 自主学习：
今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!
1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：
每幅图画了什么内容?
按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?
2．引导学生借助挂图复习生字。
图1：
王二小在干什么?
（边放牛边帮助八路军放哨）
图2：
敌人在干什么?
（大扫荡，要王二小带路）
图3：
王二小怎么做的?
（装着顺从，把敌人引进埋伏圈）
假设：
结果怎么样?
（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭）
■ 合作探究：
看来咱们一一班的孩子都很优秀，聪明的你们读过课文后知道王二小在干什么吗？
出示第一段，指名读。
（用一边……一边……练习说话）
2、自由练读第二段。
想象：
敌人会怎么“叫”他带路？
（引导想像当时的情景）
3、男女生比赛读第三自然段。
理解“顺从”，表演：
王二小是怎样“顺从”的？
为什么要“装”?
说话练习：
如果我是王二小，我会……”
看来大家都很勇敢！
都是小英雄！
一个只有13岁的孩子，只比你们大六七岁，能这样的不怕牺牲，机智勇敢，太让老师感动了，当敌人发现上当后，会怎么做呢？
4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。
（边想象边读）
（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。
）
■ 展示交流:
1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文
■总结提升：
把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
【自主反思】
课题：
24、画家乡
第1课时
授课时间：
【学习目标】1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；
【重点难点】会认、读、写本课生字、新词。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课文，独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、结合疑惑点，课上讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备注
■ 自主学习：
1、出示“乡”，组词，再练习（ ）的家乡
2、揭题《画家乡》，齐读课题
3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”
板书：
美丽的家乡
■ 合作探究：
1、师范读，生找一找：
课文写了几位小朋友的家乡
（也可以听录音或请学生读）
2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读
3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。
4、跟录音轻轻试读
学习生字词语
1、出示标有拼音的词语。
点名读；齐读；
2、擦去词语中的拼音。
点名读；齐读
3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。
4、单个生字变序抽读
■ 展示交流:
再读课文
1、给课文标出自然段序号
2、自己选择最喜欢的段落练一练
巩固练习
1、圈出正确的拼音
奔（benbeng）宽（kuankan）
市（sishi）原（yuanyan）
2、比一比
四----匹 下-----虾
贝-----见 现------宽
■总结提升：
1、朗读课文，了解大意，把喜欢的地方多读几遍。
2、鼓励学生说说自己学会的生字。
自读，齐读。
3、接读课文，要求读正确、流利。
【自主反思】
课题：
24、画家乡
第2课时
授课时间：
【学习目标】1、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
2、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。
【重点难点】感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课文，独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、结合疑惑点，课上讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备注
■ 自主学习：
复习上节课认识的字及由字组成的词。
有感情地朗读课文
■ 合作探究：
1、1、选择自己最喜欢的段落读一读细细读文，你觉得谁的家乡很美？
你是从哪里感受到的？
把这些句子用你喜欢的符号画出来。
2、教学第4自然段
（1）自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里？
（2）交流，师指导
（3）有感情地朗读。
练读；录音
3、四人小组自由尝试学习其他段落。
■ 展示交流:
4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：
海边 蓝 宽
山里 山高水清
美丽的家乡 平原 平坦宽广 风景美 物产丰富
草原 一眼望不到边
整体朗读课文
■总结提升：
1、积累语言，背诵喜欢的段落
你喜欢谁的家乡?
你就美美的背诵那个自然段，待会上台当小导游给大家介绍。
2、运用语言
读读说说（课后题）
A指名读句子
B你能用“那么、、、、、、那么、、、、、、”说一句话吗?
3、指导爱家乡、赞家乡。
画画自己美丽的家乡，你想画些什么?
画好后，可以像书上那样，按一定顺序写上几句赞美家乡的话。
【自主反思】
课题：
25、快乐的节日
第1课时
授课时间：
【学习目标】
1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。
2、能学会本课中的生字，会读二类字，理解由生字组成的词语。
【重点难点】以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课文，独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、结合疑惑点，课上讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备注
■ 自主学习：
歌曲导入，初步了解课文内容，激起学习的兴趣，通过不同形式地朗读理清文章的思路，教学生字词。
■ 合作探究：
老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？
带着这个问题我们来看图。
出示挂图（即课文中的插图。
）
1、先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。
（不要强求学生说得一致。
时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。
）
2、让学生根据老师出示的问题细致观图。
（1）图上有谁？
他们在什么地方干什么？
（2）他们为什么这样高兴？
（3）图上还有哪些景物？
这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。
回答第二个问题时，要结合课题来回答。
可以问学生：
“快乐的节日”指的是谁的节日？
是哪一天？
不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：
他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。
3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。
■ 展示交流:
1、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。
2、说说诗歌共有几小节。
用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。
3、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。
4、老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。
5、师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：
抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。
学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。
■总结提升：
6、1、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。
通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
2、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。
■ 【自主反思】
课题：
25、快乐的节日
第2课时
授课时间：
【学习目标】1、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好。
2、教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。
【重点难点】1、引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。
2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课文，独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、结合疑惑点，课上讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备注
■ 自主学习：
1.听音乐，一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。
（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。
■ 合作探究：
1、第一小节写了哪些景物？
画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。
2、齐读第一小节，边读边想：
这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？
（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。
3、默读第二小节，想：
谁向我们唱歌？
谁和我们说话？
（花儿、小溪）老师板书这两个词。
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。
看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。
4、齐读最后一小节。
问：
“快乐的时光”指什么？
（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。
这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
以上三小节贯穿一条线——快乐。
读课文时一定要表达出这种感情。
男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。
5、学习第三小节，畅谈自己的理想
小声读第三小节，看看有几句话？
每句所表达的是什么样的感情？
■
■ 展示交流:
我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？
这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？
■总结提升：
老师小结：
我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。
齐读全文，要读出感情。
【自主反思】
课题：
语文园地六
第1课时
授课时间：
【学习目标】1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，积累词语。
【重点难点】复习巩固所学汉字。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课文，独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2、结合疑惑点，课上讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测
【学习流程】
备注
■ 自主学习：
详见《一课一案创新导学》98页第1、2题。
■ 合作探究：
一、我的发现
1、认读形近字。
仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
教师小结：
这就是“加一加，减一减”的识字方法。
2、我会认。
反复朗读“我会认”中的汉字。
想一想用什么办法能够记住这五个字？
二、日积月累
1、我会读。
a、出示词语卡片。
b、学生自由练读。
2、我会连。
a、出示汉字卡片，认读生字。
b、出示音节卡片，认读音节。
引导学生区别声母：
z------zhc------ch；
c、连线。
d、检查连线情况。
■ 展示交流:
1、给“口”字加两笔，能变成哪些字？
2、采用多种形式检查日积月累的学习。
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