精选语文教案汇编8篇.docx

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精选语文教案汇编8篇

　　fdtnlgkhjqx二、讲授新课：

1、出示Z的图。

看图师问：

小学生在干什么?

。

　　指导读音。

　　师说：

　　“小学生中黑板上写字，“写”音读成一声轻短些就是

　　Z。

”发音方法：

Z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住

　　气流，然后稍微放松。

让气从窄缝中挤出来。

　　师范读――领读――自由读――指名读。

　　指导记字母形。

　　Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形。

顺口溜，像个2Z、Z、Z。

　　2、学习C出示C的图。

　　师问：

图上画的是什么?

　　指导读音。

　　师说：

　　“刺猬的“刺”读和轻短些就是C。

　　发间方法：

C是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较

　　强。

　　范读―――领读―――指名读指导记字母形。

　　半个圆圈

　　C、C、C。

　　3、学习S

　　出示S的图。

　　师问：

图上画的是什么?

　　把“丝”读得轻短就是声母“S”。

　　发音方法：

S也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。

　　范读――领读――指名读。

　　记字母形。

　　丝弯的样子很像S。

　　顺口溜：

半个8个

　　S、S、S。

　　4、规纳：

刚才我们声母

　　Z、C、S都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。

　　像个2个

　　Z、Z、Z。

　　半个圆圈

　　C、C、C。

　　半个8个

　　S、S、S。

　　5、学习整体认读音节。

　　出示，

　　Zi、Ci、Si师问：

这三个字母与我们刚学的

　　Z、C、S有什么不同?

　　师说：

　　“这是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把

　　Z、C、S读得长些。

响亮些，就是

　　Zi、Ci、Si的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。

因此也有四,标调在i的头上。

　　指导读四声。

　　zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

　　6、指导书写

　　Z、C、S都是一笔写成。

占中格;

　　ZICISI占上中格，i的圆点在上格靠下写。

　　7、指导读音节。

　　声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。

学生自由读――指名读――齐读。

　　直呼音节。

　　例：

摆好声母Z的发音口型，心里想着a的读音。

一口呼Za。

　　老师边说，学生边做。

　　学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。

　　8‘做读音节的游戏。

　　猜一猜。

。

　　看准能得小红花。

　　三、读13课

　　四、作业：

1、写拼音。

　　2、读课文。

　　板书设计：

　　zizīzízǐzìcicīcícǐcìsisīsísǐsìs