特岗教师招聘考试综合模拟试卷及答案解析7.doc
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2013年特岗教师招聘考试综合模拟试卷及答案解析（7）
一、单项选择题（在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
本大题共20小题，每题1分，共20分）
1.2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把（ ）作为学校一切工作的出发点和落脚点。
A.提高学生的学习成绩
B.提高学生的思想道德水平和心理素质
C.全面推行新课程改革
D.促进学生健康成长
【参考答案】D
试题解析：
《国家长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》第一章明确谈到这个问题。
【命题立意】考查国家新颁布的教育政策中我国的教育方针。
【错因分析】对教育政策掌握不透彻。
2.1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）
A.陶行知
B.蔡元培
C.潘菽
D.廖世承
【参考答案】D
试题解析：
1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
【命题立意】考查对教育心理学发展史的相关知识的掌握。
【错因分析】对教育心理学的发展历史掌握不全面。
3.下列情形中，不属于教师权利的是（ ）
A.开展教学改革
B.参与学校管理
C.要求外出进修
D.雇用别人替自己代课
【参考答案】D
试题解析：
教师没有权利雇用他人替自己上课。
【命题立意】考查教育法规的相关知识。
【错因分析】知识掌握不准确。
4.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）
A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.合作学习
D.非指导性学习
【参考答案】A
试题解析：
奥苏贝尔认为，有意义接受学习是学生在校学习最主要、最有效的一种方式，是学生学习的实质。
【命题立意】考查奥苏贝尔学习理论的相关知识。
【错因分析】知识掌握不全面。
5.带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（ ）
A.形象直观
B.实物直观
C.模像直观
D.言语直观
【参考答案】B
试题解析：
带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。
【命题立意】考查对直观教学分类的掌握。
【错因分析】对直观教学的各个形式的含义掌握不到位。
6.师德修养最高境界的主要标志是（ ）
A.对教育规律的苦苦求索
B.对教学知识的艰辛积累
C.对教学艺术的不懈追求
D.对教育理想的执著追求
【参考答案】D
试题解析：
对教育理想的执著追求是师德修养最高境界的主要标志。
【命题立意】考查师德修养方面的知识。
【错因分析】知识掌握不准确。
7.在中国，家长往往会这样问孩子：
“今天，你学习了哪些知识?
”在美国，家长往往会这样问孩子：
“你今天向老师问了哪些问题?
”这两种现象的区别在于（ ）
A.教育价值观不同
B.社会需求不同
C.道德价值不同
D.国情不同
【参考答案】A
试题解析：
这体现的是两个国家的教育价值观不同。
我国传统的教育价值观更侧重于学生的知识学习，美国的教育价值观更侧重于学生问题意识的培养。
【命题立意】此题考查考生对教育现象本质的把握。
【错因分析】对教育价值观相关知识点理解不透彻。
8.“我们敢说日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用十分之九都是他们的教育所决定的。
”这是（ ）的教育观点。
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.经验决定论
【参考答案】B
试题解析：
这是洛克的《教育漫话》中的一句话，这句话说明了教育对人发展的决定作用。
【命题立意】对教育基础理论知识的考查。
【错因分析】教育基础理论知识掌握不熟练。
9.良好班集体形成的主要标志是（ ）
A.有明确的奋斗目标
B.有健全的组织系统和领导核心
C.形成了正确的舆论和良好的班风
D.有严格的规章制度和纪律
【参考答案】C
试题解析：
正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的主要标志。
【命题立意】考查班级管理方面的内容。
【错因分析】对班集体形成中的各个环节的意义认识不准确。
10.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的（ ）特点。
A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性
【参考答案】B
试题解析：
题干表述符合儿童身心发展的不平衡性特点。
顺序性是指个体统一方面的发展有先后;不平衡性指个体不同方面的发展达到成熟时间不同。
【命题立意】考查儿童身心发展的特点。
【错因分析】对儿童身心发展特点的内涵理解不到位，易错选顺序性。
11.初中阶段的学生最容易发生冲突的对象是（ ）
A.家长
B.老师
C.同学
D.兄弟姐妹
【参考答案】A
试题解析：
初中阶段的学生最容易发生冲突的对象是家长。
【命题立意】考查学生心理发展过程中的问题。
【错因分析】知识掌握不全面。
12.心理断乳期是指（ ）
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青年期
【参考答案】C
试题解析：
少年期独立性增强，与父母的冲突增多，被称为心理断乳期。
【命题立意】考查对个体成长中的心理现象的认识。
【错因分析】对学生心理发展的阶段性特征认识不足。
13.人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（ ）
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
【参考答案】B
试题解析：
知觉的选择性是指人在知觉事物时，对外来刺激有进行选择性加工的能力。
当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。
用红笔划出重点利用的是知觉的选择性。
【命题立意】考查知觉的相关特点。
【错因分析】对知觉选择性的特点理解不准确。
14.被称为“科学教育学的奠基人”，也被看作是传统教育学的代表人物的是（ ）
A.赫尔巴特
B.杜威
C.马克思
D.柏拉图
【参考答案】A
试题解析：
赫尔巴特把教育学建立在心理学和伦理学基础之上，成为“科学教育的奠基人”，同时他还是传统教育学的代表人物。
【命题立意】考查教育学发展中的重要人物及其思想。
【错因分析】教育史知识储备不足。
15.中小学“双基”教育是（ ）
A.基本知识、基本技能的教育
B.基本理论、基本技能的教育
C.基本理论、基本知识的教育
D.基本能力、基本技术的教育
【参考答案】A
试题解析：
双基”指的是基础知识和基本技能。
【命题立意】此题考查考生对教育常用语含义的掌握。
【错因分析】基础知识掌握不牢固。
16.一切教育工作的出发点和归宿是（ ）
A.教育目的
B.教育方针
C.课程目标
D.教学目标
【参考答案】A
试题解析：
教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。
【命题立意】考查对教育目的内涵和意义的掌握。
【错因分析】对教育目的的内涵和意义没有掌握。
17.学生具有主观能动性，是教育活动的（ ）
A.主体
B.主导者
C.外因
D.参与者
【参考答案】A
试题解析：
在教育活动中要注重学生的主体性。
【命题立意】考查学生在教育中的地位。
【错因分析】对新课改相关理念的理解有偏差。
18.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这一论述强调的学习动机类型是
A.内部动机
B.外部动机
C.社会交往动机
D.自我提高动机
【参考答案】A
试题解析：
这句话的意思是学会知识的不如勤于学习的，勤于学习的不如喜欢学习的。
它体现的是学习兴趣的内部动机的作用。
【命题立意】考查学习动机的分类。
【错因分析】对内部动机的内涵理解不深入。
19.科学地说，遗传素质是个体身心发展的（ ）
A.物质前提
B.主导因素
C.关键因素
D.无关因素
【参考答案】A
试题解析：
遗传素质是个体身心发展的物质前提。
【命题立意】考查影响个体身心发展的因素。
【错因分析】对影响身心发展的诸因素分别所起的作用理解不到位。
20.阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，她的这种学习动机属于（ ）
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.求知欲
【参考答案】C
试题解析：
个体为了获得长者们（如家长、教师等）的赞许或认可而表现出把学习或工作做好的一种需要，这是一种附属内驱力，属于外部动机。
【命题立意】考查学习动机相关知识的应用。
【错因分析】对附属内驱力的内涵及特点把握不到位，或与其它两种内驱力的特点混淆。
二、多项选择题（下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。
错选、漏选、多选均不得分。
本大题共5小题，每题3分，共15分）
21.教学策略主要有（ ）
A.以教师为主导的教学策略
B.以学生为中心的教学策略
C.个别化教学
D.计算机辅助教学
【参考答案】A,B
试题解析：
教学策略可以这样分类：
以方法因素为中心的方法型教学策略（讲授型和发现型）;以内容因素为中心的内容型教学策略（直线式、分支并行式、综合式）;以师生活动方式加以划分的方式型教学策略（教师中心策略、学生中心策略）;以教学任务和学习类型为中心的任务型教学策略（讲解性、练习性，、问题定向性和综合能力性策略）。
【命题立意】考查教学策略的分类。
【错因分析】对教学策略的分类掌握不准确。
22.品德的心理结构是（ ）
A.道德认知
B.道德行为
C.道德情感
D.道德意志
E.道德评价
【参考答案】B,C,D
试题解析：
品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：
道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。
【命题立意】本题是对品德心理结构的考查。
【错因分析】考生易漏选D项。
23.影响课堂管理的因素有（ ）
A.教师的领导风格
B.班级的规模
C.班级的性质
D.对教师的期望
E.学生的智力水平
【参考答案】
A,B,C,D
试题解析：
影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级的大小、班级本身和对教师的期望。
【命题立意】考查课堂管理的相关知识。
【错因分析】知识掌握不全面。
24.全面推行素质教育根本上靠（ ）来保障。
A.教师
B.社会
C.法制
D.制度
E.政策
【参考答案】
A,B,C,D
试题解析：
素质教育的推行要靠社会的大力支持、法制和教育制度来提供保障，教师是实
施素质教育的主体，能否全面推行也要靠教师大力实施素质教育。
【命题立意】此题考查素质教育得以顺利实施的条件保障。
【错因分析】对素质教育理解不全面。
25.班主任的基本素质包括（ ）
A.心理素质
B.道德素质
C.知识素质
D.能力素质
【参考答案】A,B,C,D
试题解析：
略。
【命题立意】考查对教师基本素质内容的掌握。
【错因分析】对教师基本素质的内容掌握不全面。
三、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均不得分。
本大题共5小题，每题2分，共10分）
26.班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的_____________的教育思想。
【参考答案】试题解析：
平行影响
27.在学业成功与失败的归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是_____________。
【参考答案】试题解析：
努力程度
28.用来解决“做什么”和“怎么做”的问题是_____________。
【参考答案】试题解析：
程序性知识
29.心理健康教育的内容主要分为三个方面即_____________、生活辅导和择业指导。
【参考答案】试题解析：
学习辅导
30.自我效能感理论的创立者是_____________。
【参考答案】试题解析：
班杜拉
四、简答题（本大题共5小题，每题5分，共25分）
31.简述心理健康的现实标准。
【参考答案】
（1）自我意识正确;
（2）人际关系协调;（3）性别角色分化;（4）社会适应良好;（5）情绪积极稳定;（6）人格结构完整。
【命题立意】考查对心理健康的现实标准的掌握。
32.假如你是班主任，应从哪些方面开展班级管理工作?
【参考答案】
（1）以学生为主体，认真研究学生的特点;
（2）有效地组织和培养优秀班集体;
（3）协调校内外各种教育力量。
【命题立意】考查班主任班级管理方面的知识。
33.评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些?
【参考答案】
（1）目的明确;
（2）内容准确;（3）结构合理;（4）方法适当;（5）语言艺术;（6）板书有序;（7）态度从容自如;（8）就学生方面来看，要使学生的注意力集中，要使学生的思维活跃，要使学生能够积极参与到课堂中来，要能够使个别学生得到照顾。
【命题立意】考查教学实施中上课这一环节的基本要求。
34.简述教师的职业角色。
【参考答案】
（1）“传道者”角色;
（2）“授业、解惑者”角色;
（3）“示范者”角色;
（4）“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色;
（5）“家长代理人、父母”和“朋友、知己”角色;
（6）“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。
【命题立意】考查对教师职业角色的掌握。
35.简述教师的人格特征。
【参考答案】
教师的人格特征是影响教学的重要因素，其包含的内容是多方面的，如教师的职业信念、教师的性格特点和教师对学生的理解等。
在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：
一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。
【命题立意】考查教师素养方面的相关知识。
五、论述题（本大题共10分）
36.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣。
【参考答案】
试题解析：
（1）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。
不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。
小学课堂教学应注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。
而中学生的学习兴趣开始明显分化并趋向稳定，中学教学中，教师应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态，只有这样才能使学生对学习保持持久的兴趣。
（2）要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。
几乎每个班级都有优秀生和后进生，教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。
一般来说，成绩优秀、基础好的学生，教师应使他们了解知识海洋的浩瀚无边和自己知识面的狭窄，帮他们克服自满情绪。
对于知识基础薄弱的学生，教师应给予特别的关心，深入调查他们学习不积极的原因，有针对性地给予帮助和指导。
【命题立意】考查在教学实践过程中教学技能应用的相关知识。
六、材料分析题（本大题共2小题，每题10分，共20分）
37.以下是两位老师对同一名学生写的操行评语：
【评语一】该生不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业，成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。
【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员参加工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。
在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想，希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中，得到更好的锻炼，在学业方面得到更大进步。
请从促进学生发展的角度，评价这两则评语，并谈谈写评语时应注意哪些问题。
【参考答案】
试题解析：
（1）第一条评语生硬，提的缺点较多，对学生的优点不重视，不利于促进学生的发展;第二条评语充分肯定了学生的优点和特长，在肯定之余提出合理的批评，并给出建议，有利于学生的发展。
（2）操行评定是教师对学生思想品德、学业成绩等进行的综合评价，为了促进学生的发展，教师应该以积极肯定的语气来写，善于发现学生的优点和不足，用建议的语气写出学生的不足之处，让学生看到老师对他的期望。
【命题立意】考查教师如何正确对学生进行操行评定的知识。
38.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师。
刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评比中成绩优越。
但随着对工作的熟悉和社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁。
他认为：
“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年!
”上学期学生评教，小李排名倒数。
校长找其谈话，他还不以为然：
“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生?
”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲和成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
【参考答案】
试题解析：
中小学教师职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
小李的做法显然与教师的职业道德要求相违背，首先，他没有认真完成学校布置的教学任务，违反了教师爱岗敬业的职业道德;其次，他也没有为学生起到为人师表的作用;最后，他挖苦、惩罚学生，违背了教师关爱学生的要求。
【命题立意】考查对教师职业道德的相关知识的掌握及应用和分析能力。
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