新版六年级上册英语一单元备课.docx

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新版六年级上册英语一单元备课

2019年新版六年级上册英语一单元备课

一、教学内容:

1、本单元要求会听，说，读，写的单词：

Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.

2、本单元重点句型：

Whereisthe...?

It’snear/nextto/behind...?

Howcanwegetthere?

Turnleft/right....Then....

3、能够掌握朗读句子时的升降调。

二、教学目标:

1、知识与能力目标:

1）能够听、说、认读句型：

Whereisthe...?

It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?

Turnleft/right....Then....

2）能够在情景中运用句型Whereisthe...?

It’snear/nextto/behind...询问回答位置。

并表述行走路线。

3）能够掌握朗读句子时的升降调

4）能够听、说、认读单词：

Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.

5）运用上述描述表达路线。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标:

通过学习有关地点的名称与问路的句型，培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

同时通过几个情景对话，激发学生热爱祖国、热爱自己的城市和家乡的美好情感。

三、教学重点和难点:

1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。

2、听、说、认读本单元单词。

3、能够掌握朗读句子时的升降调。

四、课时安排：

5课时

第一课时总（）课时

1、教学内容：

ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup

2、教学目标：

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?

”问路。

2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。

达到简单的交际。

3、教学重难点：

重点：

1.句型：

Whereisthe...?

It’snear/nextto/behind....

2.运用句型问路，表述方位。

难点：

运用句型问路，表述方位。

4、教学准备：

 课件，录音，图片

五、教学过程：

Step1:

Warm-up

1. Lookandsaythenames.（播放一些公共场所的图片，如博物馆、邮局等）

2. Let’slistenandchant.

Museum,museum,whereisthemuserm?

Bookstore,bookstore,whereisthebookstore?

let’sgo,go,go.

Hospital,hospital,whereisthehospital?

Shop,shop,whereistheshop?

let’sgo,go,go. 

3. Listenanddo.

播放兔子舞的节奏，一起唱：

Left，left，right，right，go，hurryup,go,go,go!

Step2.Presentation

（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：

Who’sthat?

学生回答：

It’sRobin.再指着房子说：

WherecanwefindRobin?

学生回答：

Inthemuseum.教师出示感叹句：

Whatagreatmuseum!

（2）教师出示一张明信片，说：

"It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?

”引出单词postoffice.

（3）教师出示一张地图，问学生：

“Whereisthepostoffice?

”出示单词：

nextto,near,behind.

教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.

（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

（5）Let’stry

教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

（6）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。

（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．

Step3.practice

1分钟记忆游戏：

教师出示一幅简单的平面地图，给学生一分钟记忆地图内容。

然后找学生配合做问答练习，对话内容为：

Isthereaparkinthecity?

Yes,thereis.

Whereisit?

It’snextto/near/behind…

学生自由结合进行问答展示，看谁记得准说得好。

Step4.Consolidationandextension

（1）教师出示本地主要路段、场所的地图，请学生根据地图来描述位置。

（2）Let’swrapitup

根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。

教师帮助学生总结。

然后以小组为单位造句。

Step5.Summary

Whatdidyoulearnintheclass?

师生一起回顾本课时所学内容，盘点收获，总结本课时的重难点。

Step6.Homework

（1）Listenandrecitethedialogue.

（2）Finishtherelevantworkbookexcercises.

（3）Makeanewdialogueaccordingtothislesson.

Step7BBWD

Unit1HowcanIgetthere？

Whereisthe...？

It’snextto/near/behind...．

第二课时总（）课时

一、教学内容：

ALet'slearn

二、教学目标：

1．能够听、说、读、写单词：

sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.

2．能用句子“Whereisthecinema?

It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。

三、教学重难点：

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。

四、教学准备：

1．教师准备本课时的录音。

2．单词卡片。

五、教学过程：

Step1.Warm---up

（1）教师播放本单元歌曲Whereisthehospital?

师生齐唱。

（2）游戏：

快看快说

出示学生熟知的地点图片，让学生根据他们之间的方位关系，运用near,nextto,behind,infrontof等进行造句。

表达准确可得一分。

Step2.Presentation

（1）教师出示Robin,并说：

Robinisarobot.WherecanwefindRobin?

引导学生说出单词sciencemuseum.

（2）教师出示地图，并说：

Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?

引出单词postoffice.

（3）教师根据地图继续引导学生：

Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?

（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．

（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。

（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。

（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．

Step3practice

“Whatismissing”游戏

教师通过多媒体出示五组单词及对应的图片，领读后由学生进行指认。

然后点击幻灯片，隐藏其中一张或两张图片，学生快速说出缺失图片的英文单词。

Step4.Consolidationandextension

请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。

教师请个别小组展示对话。

Step5.Summary

齐读单词和句子，使学生在头脑中对本节课学习的内容有一个整体的概念，并进行有效的记忆和巩固。

Step6Homework

1.Recitethenewwordsandthesentences.

2.“我是小画家”活动。

Step7、板书设计

Unit1HowcanIgetthere？

Whereisthecinema?

It’snextto/near/behindthe…

第三课时总（）课时

一、教学内容：

BLet’stryLet’stalk  

二、教学目标：

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?

”问路。

2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。

达到简单的交际。

三、教学重点难点：

重点：

学生能够充分理解并正确朗读对话。

难点：

如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

四、教学准备：

录音 、地图、课件 

五、教学过程：

Step1.Warm---up

（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。

（2）Let’stry:

教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

（3）Freetalking

T:

Canyouguesswhichfoodisfavorite?

Ss:

...wm

T:

Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?

Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.

教师领读单词：

pizza，Italianrestaurant

Step2Presentation 

（1）教师出示地图，说：

“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?

”。

让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：

Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。

（2）朗读课文对话，分角色完成对话。

或小组内朗读表演对话。

Step3.Consolidationandextension

（1）教师课件出示本地地图，请学生小组内完成对话。

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe....Thenturn...atthe...

（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。

请其他同学通过描述画出路线。

Step4、Homework

画出从自己家到学校的行程路线，同伴间进行交流。

Step5.板书设计

Unit1HowcanIgetthere？

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe…Thenturn...atthe…

第四课时总（）课时

一、教学内容：

BLet'slearn

二、教学目标：

1．能够正确听、说、认读turnright（left）\gostraight,crossing。

2．能用句子HowcanIgetthere?

Whereis…？

等句型进行交流。

三、教学重难点：

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语以及进行问路与指路的交流。

四、教学准备：

1.本课时的录音。

2.单词卡片。

五、教学过程：

Step1Warm-up

1.Playagame：

给盲人指路

游戏规则：

将教室里各排之间的走道命名，如AppleStreet,BananaStreet等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其他同学“Whereisthe……？

其他学生为他指路“Turnleft，Turnright……”教师可适当引导学生尝试说“Gostraight”并理解其含义。

2.Let’schant:

利用多媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱。

Step2Presentation

1.学习Let’slearn

（1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱

（2）听录音朗读单词和词组

（3）Lookatthepicturesandchoosetherightanswers.

2.学习Beatourguide

将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。

活动一：

认识以下单词：

Beihaipark/Palacemuseum/tourguide/Tian’anmen.

活动二：

课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：

NowweareinfrontofTian’anmen.（Beihaipark/Palacemuseum）

活动三：

运用资料库中的语言尝试进行对话（I’matourguide.CanIhelpyou?

Whereisthe……？

Gostraight……）

Step3Practise

Game:

我是交警。

小组内展开竞赛：

小组中，学生A为警察，做动作，学生B找相应单词卡，学生C正确读出，用时最少的小组获胜。

Step4.Consolidation

教师创设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。

要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。

情境：

领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。

Step5

1.完成课堂检测中的相关习题

2.Makeanewdialogueandactitout.

Step6BBWD

Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthe…?

Turnleft./Turnright./Gostraight.

第五课时总（）课时

一、教学内容：

Readandwrite

Let'scheckStorytime

二、教学目标：

1．能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。

2．了解map，pass，GPS，stars等的作用。

三、教学重难点：

本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。

。

四、教学准备：

本课时的录音。

五、教学过程:

Step1Warm-up

1.播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航仪上，问学生“What’sthis？

”引导学生回答“ＧＰＳ”从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。

2.师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。

3.Brainstorm

活动规则：

教师利用大屏幕快速呈现单词left/right/GPS/pass/stars/map图片并伴随着读音，学生看到抢答，要能重复读音并能说出中文意思，看谁反应快。

Step2Presentation

1.Readandwrite

（1）学习接着视频中的镜头询问学生：

Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?

随着学生回答课件中呈现GPS/pass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。

（2）Listenandchoose,听录音中PartB的Readandwrite部分，选择正确的答案。

Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace？

Listenandchoose。

教师播放录音，学生选择听到的答案。

（3）教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。

（4）分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。

（5）Listenandorder，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。

（6）Readthetextandanswerthequestions,让学生读课文对话回答问题。

Step3Practise

1.

（1）跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。

（2）Fillintheblanksandretellthestory.

2.Tipsforpronunciation.

（1）呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调

（2）听读模仿，比一比看谁模仿的最好

（3）教师呈现一些句子，让学生比赛朗读

Step4Consolidation

Playagame:

Whereisit?

将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。

如：

Thehospitalisbehindtheschool.

Step5Homework

（1）Listenandrepeatthedialogue.完成课堂检测中的相关习题。

（2）Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容。

Step6BBWD

Unit1Howcanwegetthere?

CinemaGostraight

Bookstoreturnleft

Hospitalturnright

附送：

2019年新版六年级下册unit4nowandthen教案

主备人：

梁化小禾洞小学叶文玲

审核人：

复备人：

一、教学内容：

第一课时：

Mainscene,A.Let’stry,Let’stalk

二、教学目标：

1、能够正确听、说、朗读重点巨型：

Therewas/were…in…/Now,thereis/are…in…

2、能够正确听、说、认读单词，如：

star,easy,Internet。

三、教学重难点：

重点：

1、能够在实际语境中交流运用重点句型：

Therewas/were…in…/Now,thereis/are…in…

2、能够表演Mainscene和Let’stalk的内容。

难点：

能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。

四、教学准备：

录音磁带，CD，单词卡片，磁铁等。

五、教学过程：

Step1Warmingup

播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐出示某班教室图片，让大家用therebe句型讨论这间课时的陈设，再选代表汇报。

Step2Presentation

1、记忆游戏。

教师把黑板上的图片取下，然后提出问题，请大家根据自己的回忆回答问题，答对者奖花，以此环节引导therewas句型。

2、教师出示Let’stalk挂图，对图片中的情景进行简单介绍，使学生对本课的生词和词组有一个初步的告知，然后请学生说出自己最喜欢图片中的哪一部分，引导学生学习本课的生词和词组。

3、快速抢答。

为巩固刚刚学过的生词和词组，组织快速抢答活动。

教师拿出投影仪，对刚才挂图中的每个角落进行再现，以组为单位进行快速抢答，答对者奖花。

Step3Consolidation

1、教师出示let’stalk挂图，并提出问题，完成探究学习1的内容。

然后播放对话录音，录音可以根据需要，反复多次几次。

2、学生通过小组讨论后，得出答案并展示，教师适时评价。

3、让学生打开课本，再次听录音并跟读，然后分角色进行表演，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。

4、教师组织学生模仿本课内容编演新的对话，然后向全班展示，教师和学生给予鼓励性评价。

Step4Summary&Homework

Summary

1、Words:

Star,easy,internet,lookup

2、Sentences:

Therewasonlyonesmallbuildingonahill.

Therewasnolibraryinmyoldschool.

Therewerenoputersorinternetinmytime.

Homework

1、听录音并背诵对话。

2、完成练习册。

六、板书设计

Unit4Thenandnow

第1课时

Therewasonlyonesmallbuildingonahill.

Therewasnolibraryinmyoldschool.

Therewerenoputersorinternetinmytime.

课堂练习：

1.was,there,on,small,hill,a,only,building,one.（连词成句）

2.puters,in,time,there,were,no,my.（连词成句）

Grade6Unit4ThenandNow

主备人：

梁化小禾洞小学叶文玲

审核人：

复备人：

一、教学内容：

Unit4ThenandNow第二课时A、Let’slearn,Findthemistakes

二、教学目标：

1.能够听、说、读、认读单词：

grass,gym,ago,cycling,dininghall等。

2.能够听懂、会说let’slearn的内容，并在真实场景中有用所学语言进行真实的交流和有用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

三、教学重难点：

1．重点：

掌握四会句子、四会单词的听说读写，完成教学目标。

2．难点：

能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。

四、教学准备

多媒体课件、录音机、实物话筒、句子卡片和图片、评价表

五、教学过程

Step1Leading-in

美化环境

1.教师提前准备好几组图片展示给学生，每组图片都包含一张学校地点场所图和几张与场所配套的摆设小图。

2、每组领取自己喜欢的图片，然后小组讨论，根据自己的喜好，进行初步的贴图设计。

3、根据讨论结果设计结果进行贴图。

4、展示解