感谢信作文合集三篇精选.docx

感谢信作文合集三篇精选.docx

《感谢信作文合集三篇精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《感谢信作文合集三篇精选.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　【必备】感谢信作文合集三篇

　　没有你，我永远生活在骄傲的世界里没有你，我便被生活的一股飓风刮倒是你，让我时刻的抓紧生活的小船，感谢你，我在这里学到了谦虚，努力我会在这里闯一下写很多的优秀作文感谢你，我会努力的，请你看着我的努力我不会辜负你的期望，我要闯，努力吧感谢你祝你把这里办的更好，让更多的学生看到谦虚

　　敬爱的黄爷爷：

您好！

我是绵阳警钟街·中新友谊小学四年级一班的学生，今天我满怀感谢之情给您写信，感谢您为我们学校捐资装配了功能齐全的多媒体教室。

　　以前我们的多媒体教室，也是老师们的会议室，狭窄的教室里堆放着一些桌椅，讲台前面摆放着一面普普通通的黑板，天花板上悬挂着一台陈旧的投影仪，每当我们在这里听课时，投影仪好似蜗牛一样，总是慢吞吞的，浪费了我们许多珍贵的时间，那布满灰尘的荧幕显现出来的图像也是模模糊糊的。

教室里还有两台音响效果极差的音响设备，它们早就到了退休的年龄啦。

　　现在可好了，您给我们捐款修建了这个多媒体教室后，我们就爱上了这里。

您看，在这宽敞明亮的多媒体教室里，有四套全新的音响，效果可好啦，毫不逊色于高档KTV的音响。

教室的前面有一块触屏，还有两个可以收缩的电子白板。

屏幕的上方还有一个LED显示屏。

老师的手指一触，白板上便显示出很多信息。

甚至还可以拖动，实在太方便。

而且，无论需要什么信息，老师的手指一触，都可以显现出来，太神奇了。

　　天花板上有一台可以旋转的高清晰投影仪，投影仪的右下角是一个大大的操作台。

在这里听课或者举办文艺活动，真是一种享受！

教室的两旁挂着几幅象征中国悠久历史的国画，教室后面“让爱川流不息〞几个大字格外引人注目。

最吸引人的要数那扇紫木门了，紫木门上方的牌子上，写着“绵阳市警钟街中新友谊学校多媒体教室〞。

我们在这环境优美，设备先进的教室里安心的学习，努力地追逐自己的梦想，长大后要向黄爷爷您一样，扶危济困，让爱川流不息！

　　祝您健康，幸福！

绵阳市警钟街·中新友谊小学杨雅兰20xx年6月教学要点

　　1、得感谢信的特点、用途和格式。

　　2、开始写感谢信。

　　课前准备范文投影片、空白投影片假设干。

　　教学过程第一课时

　　1、谈话导入。

（1）同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信?

（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信）

（2）今天老师却收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢?

大家看了投影之后就知道了。

　　（投影出示范文）

　　2、比照讨论，学习“习作提示〞。

（1）讨论感谢信的特点和用途。

　　A、边听老师念边思考：

作者为什么要写这封信呢?

（光明小学六

（2）班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不昧的`陈强同学的感谢而写的）

　　B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢?

（板书：

感谢信）今天我们就一起来学写感谢信。

　　c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：

感谢信有什么特点和用途?

　　d、讨论并归纳。

　　特点：

一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。

　　用途：

可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。

（2）讨论感谢信的格式。

　　A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求?

　　B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作比照，然后讨论：

感谢信的格式是怎样的?

在写法上更要注意哪些问题?

　　（3）学习“习作提示〞，归纳总结。

　　A、到底我们讨论的结果是否正确呢?

请同学们翻开课本，自学“学

　　习提示〞，再次讨论归纳。

　　B、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。

　　C、师生共同归纳。

　　感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。

第一行顶格写称

　　呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。

　　（板书：

称呼、正文、祝颂语、署名、日期）

　　写感谢信时要注意：

　　1、第一行中间稍大字体写“感谢信〞;

　　2、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全;

　　3、正文局部要写明感谢原因，叙事要简洁明白;

　　4、祝颂语必须紧扣感谢来写;

　　5、署名也要写清单位名称或姓名。

　　（板书：

写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚）

　　3、明确习作要求〞。

（1）引入：

我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识会运用。

（2）指名读“习作要求〞，思考：

课文给我们提了什么要求?

（根据内容代六

（1）班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切〞的感谢信）

　　4、指导试写。

　　A、六

（1）班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切〞呢?

　　B、同桌相互讨论。

　　C、指名汇报交流。

　　D、教师归纳小结：

　　“内容真实〞是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。

　　（板书：

感情表达真切）

　　5、学生试写。

　　指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写，其余自写。

　　第二课时教学要点继续写感谢信，并对局部感谢信进行评议和修改。

　　课前准备学生习作投影片三框。

　　教学过程

　　1、继续试写。

　　学生继续写感谢信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。

　　2、评议并修改习作。

（1）确定评议重点。

　　A、思考：

针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评?

　　B、指名答复并归纳。

　　评议重点：

　　a、格式是否正确?

　　B、感谢原因是否写清楚、合理?

　　C、感谢之情是否表达真切充分?

（2）评议习作。

　　A、分别投影出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。

　　B、教师提出评议要求：

评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较大的错误，然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心。

　　C、指生评议习作。

　　D、投影出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点。

　　（3）针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。

　　（4）四人小组互相评议修改习作。

　　（5）各自修改习作。

　　3、誉抄作文。