幼儿园大班社会领域活动教学设计.docx

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幼儿园大班社会领域活动教学设计

幼儿园大班社会领域活动教学设计

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　　1.知道洗澡的方法，养成讲卫生的习惯。

　　2.让幼儿喜欢上洗澡。

　　活动准备

　　物质准备：

1.玩具娃娃、澡盆、沐浴露、浴巾等。

　　2.音乐《我爱洗澡》。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿结合自身体验，分组交流分享洗澡的经验。

　　提问：

小朋友洗澡前要做哪些准备？

　　小朋友怎样洗澡才能洗得干净而且不着凉？

　　小朋友洗完澡后有哪些感觉？

　　二、每组选一位幼儿在集体前模拟洗澡过程。

　　三、引导幼儿进行比较，从中得出合理，有序的洗澡步骤。

　　讨论：

小朋友看到的几种不同洗澡的方法中，哪种洗澡方法最好？

为什么？

　　小结：

脱掉衣服→淋湿身体→涂沐浴露→搓洗身体→冲掉泡沫→擦干身体→穿上衣服。

　　四、引导幼儿分组用合理，有序的方法为玩具娃娃洗澡。

　　五、播放音乐《我爱洗澡》，让幼儿感受洗澡的快乐。

　　幼儿随音乐有节奏的扭动身体。

　　延伸活动：

　　让幼儿学习正确的洗手、洗澡方法，防止疾病的侵入。

篇二：

大班语言活动：

《手套》

　　活动目标：

　　1.能准确观察出事物的区别性特征，学会用“我是××××的××，我会……”的句式来介绍自己。

　　2.可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。

　　3.理解六种动物的个性与特征。

　　活动准备：

　　1.经验准备：

幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征，并具有空间大小的想象经验。

　　2.物质准备：

（1）老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊等六种动物图片。

（2）教育挂图《手套》、幼儿操作册。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1.出示六种动物的图片，教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征。

　　2.启发幼儿模仿六种动物（可自由选择）的特征在教室里做律动。

　　二、欣赏图画书，理解故事情节。

　　1.幼儿能安静地听讲图画书《手套》。

　　2.讨论：

这六种动物依次住进手套时，手套的外形有变化吗？

　　他们共享一个手套的感觉是怎样的？

　　谈谈你喜欢这本图画的理由。

　　教师小结：

强调“我是××××的××，我会……”句式的运用。

　　三、即兴表演活动。

　　1.结合故事情节，引导幼儿商量角色的分配，制定表演的计划。

　　2.让幼儿自选道具或制作道具。

　　活动延伸：

　　让幼儿回家后与父母互动玩游戏，可以扮演除图画书这六种动物之外的角色，编创故事。

　　幼儿园大班教案《我爱洗澡》

　　活动目标：

　　1、喜欢参加律动。

　　2、创编动作。

　　3、用小盆伴奏。

　　活动过程：

导入活动（孩子伴随我爱洗澡音乐入场）

　　音乐结束时，幼儿入座。

　　师：

小朋友们为什么要洗澡啊？

　　幼：

（自由回答）

　　师：

那在家是怎样洗澡的啊？

　　幼：

（自由回答）

　　师：

我们跟着音乐来洗洗吧！

（过程中，观察孩子在洗哪些地方？

）

　　师：

刚才孩子们都洗了哪些地方呢？

　　幼：

屁股、肩膀等等。

（看同学做一下，再学一下）依次进行如下：

后背、腿、肩膀、脸、头、胳膊等。

　　师：

后背可以让别人来帮忙。

　　师：

随音乐做洗澡舞（从上往下洗）

　　师：

坐下休息。

（出示小盆）

　　师：

从中间分成两队，分别演奏两种节奏。

　　师：

一部分幼儿打乐器，一部分幼儿跳舞（同时进行）。

　　活动结束：

集体演奏。

　　篇三：

人美版小学美术第二册第五课《洗澡》教案

　　教材分析

　　本课是“造型﹒表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。

通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思用语言、表演、绘画的方式表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。

　　教学目标

　　1、知识目标：

通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

　　2、能力目标：

培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。

多角度观察事物和思考的能力，表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。

　　3、情感目标：

让学生学会体验生活，热爱生活表现生活，培养学生的表现力和想象力。

　　教学重点与难点

　　重点：

抓住洗澡的特点创造性的`表现。

　　难点：

引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣味。

　　教学准备

　　教具：

多媒体（有关洗澡的绘画作品，图片资料、录像、动画）、范画。

学具：

水彩、油画棒、作业纸。

　　教学过程

　　课前交流：

谈话引入学习,稳定纪律,检查学具。

　　一、创设教学情境，歌曲导课。

　　课前老师听你们唱的歌曲非常好听，看到你们整洁的服装，干净的小脸，闻

　　着你们身上清香的味道，老师真喜欢和你们在一起上美术课，现在，我请咱们聪明、干净、漂亮的同学们听一首好听的歌。

　　（播放歌曲《我爱洗澡》，师生根据音乐节奏自由做动作）

　　1、提问：

歌曲唱的什么内容？

（洗澡）

　　2、出示洗澡动画和汉字，根据学生回答揭示并板书形象字课题。

　　比较观察：

我们平时写的汉字“洗澡”和老师写得“洗澡”两个字有什么不同？

　　汉字变成有形象的字：

“三点水”变水滴，“口”字变泡泡

　　（设计目的：

用让学生聆听歌曲再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。

特别是板书将汉字进行形象化设计，让学生在不同中发现洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔）

　　二、观察回忆、表演感受

　　1、出示范画，观察回忆：

（1）、洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什

　　么用品？

　　引导学生回忆并说出洗澡时的用品。

（2）、洗澡时有什么有趣、好玩的事发生吗？

　　给大家讲一讲。

　　2、情景表演秀

　　同学们说出了洗澡要用到的用品，看来你们平时都爱洗澡，讲卫生。

洗澡是一件很舒服的事，你看，他们洗的多开心呀！

　　（多媒体出示小孩洗澡的图片）

　　你是怎么洗澡的呢？

谁来表演一下。

　　（找一男一女学生表演洗澡的动作，学生欣赏）

　　你平时和谁一起洗澡呢？

　　（爸爸、妈妈?

?

）

　　谁来表演爸爸妈妈的洗澡动作？

（学生表演）

　　3、出示范画，小结洗澡动作。

　　洗澡的动作千姿百态，我们看一下，有搓、揉、冲?

?

　　（设计目的：

通过学生表演洗澡的动作，重现不

　　同的洗澡动态，学生观察手、脚、身体的动作特征，

　　将生活中熟知的情景进行再回顾，同时通过表演模仿动作，使学生在愉快的氛围中积累创作素材。

）

　　4、欣赏名画，情感渗透：

　　同学们在表演爸爸妈妈和孩子一起洗澡的情景时，老师发现一个现象：

“爸爸妈妈”不约而同的给孩子洗澡，这说明在日常生活中爸爸妈妈总是无微不至的照顾我们，关心我们。

　　（课件出示绘画作品《洗澡》），让我们欣赏美国画家玛丽·卡萨特的作品《洗澡》

　　这幅画内容是什么？

　　观察母女的动作、表情，你有什么感受？

　　教师讲解：

画家用洗澡的场面表现温馨的母爱主题，和妈妈在一起真幸福呀！

（设计目的：

在美术教学中渗透感恩教育，让学生感受艺术作品带给自己的视觉、情感享受的同时，从平常的生活中感受美、品味美，并能表达自己的感受，理解父母深厚的爱。

）

　　三、欣赏联想、扩展思维

　　1、小朋友有爸爸妈妈陪伴洗澡，小动物怎么洗澡呢？

你想知道我们国家的国宝大熊猫怎么洗澡吗？

（欣赏熊猫洗澡录像）

　　它洗澡的动作多像我们呀，我们用拟人的手法表现它洗澡。

　　（找学生尝试板书画出熊猫洗澡的动作）

　　2、生活中的动物爱洗澡，动画片里的河马先生也爱洗澡，请看：

（欣赏动画片河马洗澡）

　　3、动画片中的“大象淋浴器”来到我们教室，（老师在黑板上板书画出大象）你希望让它给哪种动物冲个舒服的凉水澡？

　　老师根据学生回答随手画出1-2种动物洗澡的动态。

通过师生共同合作，创作了一幅小动物洗澡的画面，主题形象在画面中心位置，大小的当，凸显洗澡特征。

　　（设计目的：

由生活中的动物形象演变成动画动物形象，再到老师板书的简笔画动物形象，不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧，更能使学生在看动画，做动作中有兴趣的接受美术技能训练）

　　3、除了小朋友、小动物爱洗澡，我们周围还有哪些物品可以洗澡？

　　用水把它变干净的过程都可以称为“洗澡”，你希望给家里什么物品洗澡？

走在大街上，可以给什么洗澡？

　　放开你的想象，你还想给谁洗澡？

　　（设计目的：

从学生回忆自己的洗澡到观看动物洗澡的视频，拓展到周围环境中物品的“洗澡”，从常见到想象，引导学生思路从窄到宽，启发学生多角度地想象洗澡的情节，培养学生发散性思维。

）

　　四、欣赏作品，大胆评述

　　1、欣赏作品

　　人、动物、物品、环境都爱洗澡，他们是怎么洗的，我们来欣赏一下同龄小朋友的作品：

（课件出示学生作品）。

　　2、大胆评述

　　画的内容是什么？

说说你喜欢哪幅作品，为什么？

　　3、畅想自己的构思

　　小朋友表现了不同的洗澡场景，画的很漂亮，想象很丰富，表现了自己对洗澡的感受和想象。

你想画什么样的洗澡画面？

　　（设计目的：

欣赏同龄人的作品，不仅激发学生的竞争意识、创作欲望，扩宽学生的创作空间，提高学生的审美能力，还可以在欣赏时加入自己的审美观，提高学生的语言表达能力，与他人分享感受的快乐，做一个善于发现，善于表达，善于交流的人。

）

　　五、学生创作，提出作业要求：

　　现主题：

小朋友、小动物或其它物品洗澡的场面。

　　要求：

1、主题形象突出，表现洗澡特点和环境。

　　2、创意新颖，创作和别人不一样的画面。

　　学生创作，教师参与小组创作，并及时指导。

　　六、全面展示，综合评价

　　1、同组同学互相欣赏各自的作品，推荐一幅作品展示，作者说自己的创作内容，其他同学用简短的语言进行评价。

　　2、每组同学将作品展示，进行观摩学习，开展自评和他评。

　　3、学生说说本节课的收获，教师小结。

　　（设计目的：

评价在美术教学中有助于学生形成良好的审美品质，用自主评价加上组内交流，个人陈述加上同学们的补充与完善的评价方法，表现自己的同时发现别人的优点，为学生提供了彼此交流的机会，搭建了每个人都能展示才华的舞台。

）

　　七、亲情作业，儿歌延伸

　　读《洗澡》儿歌，布置特殊作业：

夏天到了，我们要勤洗澡，讲卫生，老师留一份特殊作业：

今天晚上和爸爸妈妈一起洗个澡，洗澡时给他们“搓后背，洗脚丫”，晚上舒舒服服洗个澡，明天精精神神上学来。

　　（设计目的：

美术教育也属于情感教育，它对于陶冶学生情操具有重要作用。

在知识延伸环节中，我衔接了前面欣赏母爱主题绘画作品环节，设计亲情作业，使学生在美术课学习中，不仅学到技能，还知道感恩，学会感恩，激起学生回报父母，回报社会的感情。

）