数学工作手册第二学期.docx
《数学工作手册第二学期.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学工作手册第二学期.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
数学工作手册第二学期
厦门市海沧区新江中心小学
教学业务手册
（2011—2012学年第二学期）
教师姓名：
柯秀香
任教学科：
数学
任教班级：
二年
（1）
（2）班
学科成绩登记表
（2011 -2012）学年第二 学期
学科：
数学 二年
（1） 班科任教师：
柯秀香
座号
学生
姓名
平时成绩
期中成绩
期末成绩
学期总评
学年
总评
一
二
三、四
五
六
七
1
沈邱涵
0
0
0
不及
4
不及
2
邱鑫妍
95
89
92
优
96
优
3
林雯育
91
85
96
优
94
优
4
甘薇薇
89
84
优
89
优
5
蔡永凯
55
85
85
良
89
良
6
邱晨露
88
82
95
优
93
优
7
邱文萱
93
76
94
优
90
优
8
王嘉辉
83
74
81
优
91
优
9
邱秋玲
65
92
66
及
81
及
10
庄怡欣
97
43
87
优
91
优
11
张草莹
82
92
72
优
90
优
12
李俊龙
82
80
82
良
94
良
13
何浩东
41
70
70
良
63
优
14
巩恩乐
97
98
96
优
98
优
15
朱昀亮
54
77
74
良
80
良
16
穆世煜
58
86
59
良
84
良
17
徐婷婷
96
64
96
优
98
优
18
曾华
78
91
91
良
87
良
19
陈涛
84
89
84
良
88
优
20
陈海
90
85
82
良
90
良
21
赖启兴
81
89
83
良
85
优
22
肖呈娣
60
85
77
良
90
良
23
游婧澜
51
82
58
及
78
良
24
刘煜诚
93
76
94
优
100
优
25
王梦婷
92
74
91
优
91
优
26
温明万
77
92
74
良
90
良
27
常盼
86
43
83
优
92
优
座号
学生
姓名
平时成绩
期中成绩
期末成绩
学期总评
学年
总评
一、
二
三、四
五
六
七、八
28
何岚
93
88
91
良
95
优
29
郝日成
78
88
89
优
93
优
30
黄雅婷
77
99
85
良
84
优
31
赵长远
93
99
89
优
93
优
32
刘瀚
79
76
85
优
95
优
33
危廷芳
72
97
82
优
92
优
34
龙诺涵
75
88
76
良
85
良
35
王有志
74
64
74
良
91
良
36
蓝欣
93
97
92
优
91
优
37
游婧怡
44
47
43
及
67
良
38
封收
71
82
92
良
89
良
39
何志强
74
89
80
良
94
良
40
黄伟俊
96
93
70
优
88
优
41
黄思铖
92
91
98
优
99
优
42
兰海洋
40
73
77
及
69
良
43
吴事文
88
90
86
优
95
优
44
张舒艳
55
68
64
优
89
优
46
47
48
49
50
及格
人数
40
40
43
及格率
90%
90%
97%
优秀
人数
19
13
26
优秀率
43%
29%
59%
平均分
79.93
79.97
86.9
学科成绩登记表
（2011 -2012 ）学年第一学期
学科：
数学 二年
（2） 班科任教师：
柯秀香
座号
学生
姓名
平时成绩
期中成绩
期末成绩
学期总评
学年
总评
一、
二
三、四
五
六
七、八
1
邱愉萱
73
70
98
良
82
良
2
钟榕榕
83
94
84
良
94
良
3
邱俣彤
71
67
79
优
93
优
4
邱泽松
57
61
66
良
80
良
5
李瑛琪
43
50
64
良
73
良
6
邱丁强
72
86
93
优
99
优
7
翁锦祥
82
79
71
良
78
良
8
陈豪
44
51
72
良
82
良
9
黄媛媛
94
96
97
优
97
优
10
李雨欣
47
68
74
良
72
良
11
赵俊飞
80
89
90
优
84
优
12
孙雨梦
96
91
99
优
100
优
13
张雪
56
59
25
优
63
优
14
熊良峰
75
77
77
及
95
及
15
马梦晨
91
86
94
良
92
良
16
陈姗姗
80
83
89
优
96
优
17
詹雅洁
36
37
61
优
70
优
18
应明屿
72
65
87
良
88
优
19
罗焱
73
83
90
及
97
及
20
林燕慧
58
66
80
良
93
优
21
张宇浩
83
73
82
优
92
优
22
赖烨南
74
86
97
良
97
良
23
吴爽
61
61
67
良
69
良
24
刘志航
88
91
优
91
优
25
高帆
86
55
58
优
90
优
26
田琪
64
69
73
良
83
良
27
廖荣杰
90
90
81
优
92
优
座号
学生
姓名
平时成绩
期中成绩
期末成绩
学期总评
学年
总评
一、
二
三
五
六
七、八
28
万勤
87
95
92
良
94
良
29
李闽
63
93
96
优
94
优
30
吴迪
29
60
55
良
81
良
31
饶家林
27
49
52
及
及
32
任庆
94
91
93
良
95
优
33
余伟
76
80
76
良
94
优
34
刘奎阳
92
89
79
优
89
优
35
寇晓彤
82
87
83
及
97
及
36
袁智超
90
93
85
良
95
良
37
蔡灼琰
82
72
85
及
86
及
38
廖灵
75
98
94
优
96
优
39
熊婌羽
55
64
79
良
93
优
40
良
良
41
优
优
42
优
优
43
良
良
44
良
良
46
47
48
49
50
及格
人数
35
38
及格率
100%
优秀
人数
23
优秀率
13
60%............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
平均分
88.3
学科教学计划
（一）班级情况分析
上学期考试成绩情况分布表
班级
人数
到考
人数
总分
平均
成绩
100-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49-40
39
以下
不及格率
二
（1）
二
（2）
44人
44人
双
基
情
况
班级学生几乎都是新安村外来员工的孩子，由于各种条件的限制，孩子在幼儿园接受的教育比较差，基础知识和基本技能一般，经过了一年半的努力，部分孩子有所进步，养成了良好的学习习惯，成绩优异。
但是还是有很多孩子的基础比较差，习惯没养成，所以应对这些孩子多加观察。
学
习
能
力
学生的学习能力比一年级时有很大的提高，但是开始出现了分化，孩子之间的学习能力相差越来越大，在新学期需要老师进行个别教育，对学习能力差的学生给予更多的辅导。
学
习
习
惯
经过一年半的学习，小部分的学生已经能够养成较好的学习习惯，如：
上课认真听讲，作业认真完成，及时订正错误的作业，但是仍有许多的学生还是比较的好动，不能端坐认真听讲，上课开小差，做小动作的学生较多，作业不能自觉完成，还需要老师帮助他养成好的学习习惯。
后
进
生
情
况
后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心不足。
他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。
后进生数量多，需要花大力气帮助与转化。
（二）全册教材分析
全
册
教
材
基
本
要
求
本册教材内容包括下面一些内容：
表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2．比较熟练地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，知道1千克=1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数列的简单排列规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
全
册
重
点
难
点
关
键
一、 第一单元：
重点：
解决两步计算的问题：
⑴加减混合
⑵连加、连减（两种方法解决）
⑶乘加、乘减
难点：
多种方法计算同一题目。
二、 第二单元
重点：
1、除法的含义（平均分）
2、会读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。
3、用口诀求商。
4、用除法解决一步计算的问题。
难点：
用口诀求商。
三、 第三单元
重点：
1、正确辨认直角、锐角和钝角。
2、画角。
3、认识平移和旋转，画平移后的图形。
难点：
画平移后图形
四、第四单元
重点：
1、用7~9的乘法口诀求商。
2、应用除法含义解决的两种实际问题：
⑴会解决与“平均分”相联系的简单实际问题。
⑵求一个数是另一个数的几倍的问题。
3、乘除混合两步计算的问题。
难点：
乘除混合两步计算的问题
五、第五单元
重点：
1、读写万以内的数及万以内数的组成。
2、万以内数的大小比较，近似数。
3、整十数、整百数及简单的计算。
六、第六单元
重点：
1、认识克和千克。
2、知道克与千克之间的关系。
七、第七单元
重点：
1、两位数加减两位数（口算）
2、计算几百几十加、减几百几十
3、估算
八、第八单元
重点：
1、每格代表五个单位的统计图
2、复式统计表
九、第九单元
重点：
1、图形的规律
2、数列的规律
教
学
进
度
安
排
教学进度安排表
周次
日期
教学内容
备注
1
2月9日—2月10日
注册，期初教育
2
2月13日—2月17日
平均分；用平均分解决问题；（P12-17）
4
3
2月20日—2月24日
除法1；除法2；练习四；用2-6的乘法口诀求商；解决问题；（P18-24）
4
4
2月27日—3月2日
练习五；解决问题；机动；（P25-30）
4
5
3月5日—3月9日
第一单元解决问题1；解决问题2；（P2-5）
4
6
3月12日—3月16日
练习一；解决问题3；练习二；（P6-11）
乘除解决问题；机动；（P31）
4
7
3月19日—3月23日
练习7；；整理和复习；；（P32-36）测试
4
8
3月26日—3月30日
图形与变换（P37-47）
4
9
4月2日—4月6日
用7、8、9的乘法口诀求商；练习十一；；解决问题；（P48-55）
3
10
4月9日—4月13日
练习十二；解决问题；练习十三；整理和复习；；（P56-66）
4
11
4月16日—4月20日
期中复习检测
4
12
4月23日—4月27日
1000以内数的认识；比较数的大小；10000以内数的认识；读数、写数；比较数的大小和近似数；（P67-80）
4
13、14
4月30日—5月11日
整百整千数加减法；练习十七；克和千克；；；（P81-90）
5
15
5月14日—5月18日
两位数加两位数口算；两位数减两位数口算；练习十九；几百几十加减法；估算；（P91-98）
4
16
5月21日—5月25日
练习二十；整理和复习；；机动；；（P99-103）
4
17
5月28日—6月1日
统计；；；有多重；机动；（P104-114）
3
18
6月4日—6月8日
找规律；；；机动；
4
19
6月11日-6月15日
总复习
4
20
6月18日-6月22日
总复习
4
21
6月25日—6月
期末测试
全
册
教
学
设
想
及
措
施
1.继续加强学生学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。
教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”万”实际含义。
利用自制的方向板，教室内或操场上辨认方向。
通过数学游戏你问我答，神奇的495练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
再如:
开展“分一分”活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。
3.引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。
具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。
同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。
教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
5.注重数学思想方法的渗透。
根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6.发明性地使用教材。
教学中，根据本班学生的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己的教学观念和教学方法。
7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。
采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
8.加强估算，鼓励算法多样化
估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。
例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。
进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。
学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。
由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。
课
外
活
动
安
排
1、理论联系实践，多举办一些提高孩子动手
升级会员 