教育学考试57518.docx

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教育学考试57518

教育学考试

1.（单选）最早出现专门论述教育问题的著作≤学记≥－－－战国孟学，比外国最早的教育著作，古代罗马帝国教育家昆体良≤论演说家的培养≥早三百每年．≤学记≥是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括．

2．（单选）教育学的独立形态出现在资本主义时期．

３．（有两个判断题）１６３２年，捷克的夸美纽斯≤大教学论≥，这是近代最早的一部教育学著作，主张建立适应学生年龄阶段特征的学校教育制度，论证了班级授课制度．

４．（单选）赫尔巴特１８０６年≤普通教育学≥它标志着教育学已经成为一门独立的学科，＂传统教育学之父＂

５．（单选）杜威提出＂教育即生活＂＂教育即生长＂＂教育即经验的连续不断的改组或改造＂＂从做中学＂＂学校即社会＂等新思想．

６．杨贤江１９３０年出版≤新教育大纲≥，这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作．

７．（单选）教育是一种有目的地培养人的社会活动，它的目的在于影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力．是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别．（有目的、有计划、培养）

８.（单选）教育的基本要素：

教育者受教育者教育中介体系

９.原始社会“三无产品”无文字，无分化，无阶级。

（理解原始社会与古代社会教育特点）第２０页

１０.第３３页不平衡性２个单选。

１１．（简答）遗传在人的发展中的作用：

遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响④遗传素质具有可塑性。

１２.（论述题需结合课本）环境在人的发展中的作用：

环境是人的发展的外部条件环境的给定性与主体的选择性环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动。

１３.（材料分析题）５１页第６题重点

１４.（简答题）社会经济政治制度对教育的制约：

社会经济政治制度的性质制约教育的性质社会经济政治制度制约教育的宗旨和目的社会经济政治制度制约教育的领导权④社会经济政治制度制约受教育权⑤社会经济政治制度制约教育内容、教育结构和教育管理体制。

可见教育的性质、宗旨，领导权与受教育权，内容、结构与管理体制都受制约

15.（简答题）文化对教育的制约与影响：

文化知识制约教育的内容与水平文化模式制约教育环境与教育模式文化传统制约教育的传统与变革。

16.中义的文化指一定的社会民族的文化。

它包含一定社会民族长期形成的共同的语言、知识、价值、信仰、习俗及其成员的行为范式、生活样式。

17.（多项选择）教育的经济功能：

教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径现代教育是使知识形态的生产力转换为直接的生产力的一种重要途径现代教育是提高劳动生产力的重要因素

18.塞奥多·舒尔茨提出【人力资本理论】

19.（简答题）教育的社会流动功能在当代的重要意义：

教育已成为现代社会中个人社会流动的基础教育是社会流动的主要通道教育的流动功能关乎人的发展权利的教育资源分配问题。

20.（单选）教育的社会功能与教育的相对独立性，教育、政治、经济发展是不同步的，有时滞后，有时提前。

21.（多选）教育目的对学校教育的实施的重要意义：

定向作用调控作用评价作用

22.（单选）教育目的对于教育工作是何等的重要，教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。

23.（判断）区分教育的理想价值与工具价值　理想价值：

教育重视个人、个性的发展的价值，一切教育活动或教育内容都是围绕人的发展这一理想目标而确立的。

　工具价值：

教育重视对社会发展的价值，特别强调教育所培养的人要合乎一定的社会或阶级的需要，教育价值的大小是以促进社会生产发展的速度和文明进步的程度来衡量的。

24.（简答）社会本位论个人的一切发展都有赖于社会教育除了满足社会需要以外并无其他目的教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的。

25.（单选）马克思关于人的全面发展的学说是在继承和发展历史上有关理论基础上的新的探索和科学概括，是我们制订社会主义教育目的的理论基础。

26.（简答？

论述）我国教育目的的基本精神？

培养“劳动力”或“社会主义建设人才”坚持全面发展培养独立个性。

27.（单选）普通中小学教育－“体育”它是授予学生健身知识、技能，发展学生体力、增强学生体质的教育。

体育是全面发展的教育的重要组成部分。

28.（多选）综合实践活动包括：

研究性学习社区服务社会实践④劳动技术⑤信息技术

29.（单选）“终身教育”是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，也是人所受的不同类型教育的综合。

30.（判断）现代教育制度的核心部分是学校教育制度

31.（简答题）现代教育制度的变革：

一、从学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展。

二、从学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化：

幼儿教育阶段小学教育阶段初中教育阶段④高中教育阶段⑤职业教育⑥高等教育阶段。

（此题的第一问还需细答见第１２０页）

32.（单选）西欧双轨学制事实上已变成分支型学制了，即小学、初中单轨，其后多轨，现在英国的高中也正在通过综合中学实行并轨。

33.（多选）我国现行学校系统示意图中七级指幼儿园、小学、普通中学（初中）、普通中学（高中）、本科、硕士研究生、博士研究生。

四等是指幼儿园、初等教育、中等教育、高等教育、

34.（单选）“课程”广义指所有科目（教学科目）的综合，如小学、中学课程均指课程总体，狭义指一门学科，可指任意一门学科为课程，如语文学科。

35.（判断２道）第１３２页课程方案、课程标准。

36.六艺和七艺属于以学科课程为主的（详见１３４页）

37.（多选）课程发展上论争的几个主要问题（课程类型）学科课程与活动课程课程的一元化与多样性普通教育课程与职业技术教育课程

38.（多选）课程目标的设计：

课程目标设计的依据课程目标设计的基本问题课程目标设计的基本方式。

39.（多选）课程的基本因素是社会、知识、学生三要素。

40.（简答）世界各国课程改革发展的趋势：

追求卓越的整体性课程目标注重课程编制的时代性、基础性、综合性和选择性讲求学习方式的多样性。

41.★（论述）新一轮基础教育课程改革的具体目标（六条）１５４页

42.新课程的基本理念：

倡导教师启发引导下学生主动参与的知识生成方式和自主学习方式增强课程内容的生活化、综合性。

43.（多选）我国中小学的课程设置：

小学教育初中教育普通高中教育。

44.（单选）赞可夫以高难度、高速度进行教学。

45.（单选）理解教材是教学过程的中心环节。

46.（判断）深入探究是探究学习的主要活动和中心一环。

47.（论述）教学过程中应当处理好的五大关系：

间接经验与直接经验的关系掌握知识和发展智力的关系掌握知识和提高思想的关系④智力活动与非智力活动的关系⑤教师主导作用与学生主动性的关系。

48.第２０２到２０４

（二）（三）材料分析题。

49.（简答）教师主导作用与学生主动性的关系：

发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件尊重学生、调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个重要因素防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。

50.（简答）教学八大原则－直观性原则：

正确选择直观教具和现代化教学手段至关要与讲解相结合防止直观的不当与滥用④重视运用语言直观。

51.（２道单选）第２１９页。

52.（单选）“学不邋等”，“不陵节而施”体现了循序渐进的原则。

53.（单选）发展性原则是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。

54.（２个判断）第２３６到２３７页

55.中小学常用的教学方法：

讲授法谈话法读书指导法④练习法⑤演示法⑥实验法⑦实习作业法⑧讨论法⑨研究法。

56.（多选）上述教学方法按学生获得的信息的来源可划分为：

通过语言的有讲授、谈话、读书指导、讨论，通过直观的有演示、观察，通过实际操作的有练习、实验、实习作业、研究等。

57.★（判断）道尔顿制=自学制，教师不在上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教老师辅导。

学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察。

道尔顿最显著的特点在于重视学生自学和独立作业。

58.（简答）分组教学制的缺点：

很难科学的鉴别学生的能力和水平学校及社会，对快、慢班往往区别对待，与现代社会崇尚教育公平的要求相左，易引发社会的非议分组教学的副作用很大，往往使快班学生容易骄傲，使普通版、慢班学生的学习积极性普遍降低，产生自卑感。

59.（判断）理解“特朗普制”第252页。

60.（判断）备课：

钻研教材了解学生考虑教法。

61.（简答）如何上好一堂课？

明确教学目的保证教学的科学性与思想性调动学生的学习积极性④解决学生的疑难，促进他们的发展⑤组织好教学活动⑥布置好课外作业。

62.（单选情景类）教学评价的种类：

诊断性评价形成性评价总结性评价。

63.（论述）如何对待课堂上的吵闹，要气氛？

纪律？

第270页

64.（单选）教学评价的方法：

观察法测验法调查法④自我评价法

65.（单选？

判断）测验法-信度、效度分别指什么？