课堂听课的基本方法.docx
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课堂听课的基本方法
课堂听课的基本方法
听课的基本方法可以概括成以下五个字，即：
听、看、记、想、谈。
（
1
）听
一听老师怎么讲的，
是不是讲到点子上，
重点是否突出，
结构是否合理。
二听课讲得是否清
楚明白，学生能否听懂。
三听教师启发是否得当。
四听学生的答题，答题中显露出来的才能
和暴露出来的问题。
具体讲就是听上课老师是怎样复习旧知识的？
是怎样引入新知识的？
是
怎样讲授新课的？
是怎样巩固新课知识的？
是怎样结尾的？
是怎样布置作业的？
还要听学
生是怎样回答问题的？
是怎样提出问题的？
是怎样讨论问题的？
（
2
）看
一看教师。
看教师的精神是否饱满，
教态是否自然亲切，
看教师板书是否合理，看教师运用
教具，
特别是现代化教学设备是否熟练，
看教法的选择是否得当，
看教师指导学生学习是否
得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙
……
一句话，看教师的主导作用发挥得如何。
二看学生。
看整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精神振奋；看学生参与教学活动的机会和表
现；看学生对教材的感知；看学生的注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习情况；
看学生发言、
思考问题的情况，
看学生活动的时间长短是否合理；
看各类学生特别是后进生
的积极性是否调动起来；
看学生与老师的情感是否交融；
看学生自学习惯、
读书习惯、
书写
习惯是否养成；
看学生分析为体、
解决问题的能力如何
……
一句话，
看学生的主体作用发挥
得如何。
（
3
）想
就是想一想这堂课有什么特色？
教学目的是否明确？
教学结构是否科学？
教学思想是否端
正？
教学重点是否突出？
难点是否突破？
注意点是否强调？
板书是否合理？
教态是否自然
而亲切？
教学手段是否先进？
教法是否灵活？
学生学习的主动性、
积极性是否得到充分的调
动？
寓德育、
美育于教学之中是否恰到好处？
教学效果是否好？
“
双基
”
是否扎实？
能力是否
得到培养？
有哪些突出的优点和较大的失误？
（
4
）记
就是记录听课时听到的、
看到的、
想到的主要内容。
一是记听课的日期、
节次、
班级、
学科、
执教者、课题、课型；二是记教学的主要过程，包括主要的板书要点；三是记本节课在教学
思想、
德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考的要点；四是记学生在课上
的活动情况；五是记对这堂课的简要分析。
（
5
）谈
就是和被听课老师和学生交谈。
可先请上课老师谈这课的教学设计与感受，
请学生谈对这节
课的感受；
然后再由听课老师谈自己对这节课总的看法，
谈这节课的特色，
谈听这节课所受
到的启迪与所学到的经验，谈这节课的不足之处，谈自己的思考与建议。
听课的注意事项
（
1
）听课要有计划
听课是教师的职责与工作，所以要有计划性，
不能随心所欲，
高兴或有时间就去听，不高兴
或时间紧时就不去听。
学期初每位教师要在学校和教研组的统一要求下，
结合自己的实际安
排好听课计划。
如，
准备听哪些老师的课？
安排什么时候听？
听课目的是什么？
等等，
要作
周密安排，甚至有可能的话排进课表中去。
（
2
）听课要有准备
听课前要做到：
①
要掌握教学大纲和教材要求；②
要了解上课教师的教学特点；③
要了解听
课班级学生的情况。
这样听起课来就比较心中有数，听课效果就更好。
（
3
）听课态度要端正
必须本着向别人学习的态度，进入课堂后要高度集中注意力，做到认真听、仔细看、重
点记、多思考，不要漫不经心，不要东张西望，不要思想开小差，不要干扰学生学习，不要
干扰老师上课。
（
4
）听课记录要详略得当
要以听为主，要把注意力集中到听和思考上，不能把精力集中到记录上，变成书记员、
录音机。
记录要有重点，
要详略得当，教学过程可作简明扼要的记录，
讲课中符合教学规律
的好的做法或存在不足的问题可作较详细记载，
并加批注。
听课记录本可按上述四点内容设
计成专用本子。
一段时间后，听课笔记要进行整理分析，总结出一些规律性的东西来。
（
5
）听课后要交换意见
课后要及时和上课老师交谈或交换意见
（但要经过思考，
要慎重）
。
交换意见时应抓住重
点，多谈优点和经验。
做到明确的问题不含糊，吃不住的问题不急于下结论，学术上的问题
不武断，有创新的要肯定与鼓励，存在的问题不回避，但要注意可接受性，切忌信口开河，
切忌滔滔不绝，夸夸其谈
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