大班语言活动上学第一天教案.docx

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大班语言活动上学第一天教案

大班语言活动上学第一天教案

大班语言活动上学第一天教案

活动目标：

1.理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。

2.能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。

并讲述自己对上学的感受。

3.对小学生活产生向往。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

PPT幼儿用书

活动过程：

一、谈谈自己的上学心情，引出主题。

1、师：

再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢？

为什么会有这样的感觉呢？

2、出示PPT1教师小结小朋友的感受

3、师：

有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？

二、学习故事。

1、出示PPT1

（1）师：

明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？

（2）看对话提问：

贝贝为什么会问妈妈这些问题？

你会有这样的担心吗？

妈妈的回答你满意吗？

为什么？

2、PPT2

师：

一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？

从他的表情中你知道他怎么了嘛？

如果是你你会怎么做？

为什么？

师结：

贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？

3、PPT3

第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？

这样能听好老师上课吗？

如果是你，你会怎么做？

师结：

贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。

4.PPT4

5.师：

（1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗？

为什么？

你认为小学生下课要做些什么？

（2）贝贝这样做会发生什么情况呢？

6.PPT5

师：

（1）第二节是数学课，你看到了什么？

为什么会发生这样的.情况？

（2）我们听听老师是怎么说的？

7.PPT6

（1）下课了贝贝又怎么了？

如果是你会发生这样的情况吗？

为什么？

8.PPT7

师讲述内容

三、完整欣赏故事一次提问：

现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？

知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？

师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

活动目标：

1、理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。

（重点）

2、能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。

并讲述自己对上学的感受。

（难点）

3、对小学生活产生向往。

活动准备：

PPT幼儿用书

活动过程：

一、谈谈自己的上学心情，引出主题

1、师：

再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢？

为什么会有这样的感觉呢？

2、出示PPT1教师小朋友的感受

3、师：

有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？

二、学习故事

1、出示PPT1

（1）师：

明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？

（2）看对话提问：

贝贝为什么会问妈妈这些问题？

你会有这样的担心吗？

妈妈的回答你满意吗？

为什么？

2、PPT2

师：

一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？

从他的表情中你知道他怎么了嘛？

如果是你你会怎么做？

为什么？

师结：

贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？

3、PPT3第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？

这样能听好老师上课吗？

如果是你，你会怎么做？

师结：

贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。

4、PPT4师：

（1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼看，这样做对吗？

为什么？

你认为小学生下课要做些什么？

（2）贝贝这样做会发生什么情况呢？

5、PPT5师：

（1）第二节是数学课，你看到了什么？

为什么会发生这样的情况？

（2）我们听听老师是怎么说的？

6、PPT6

（1）下课了贝贝又怎么了？

如果是你会发生这样的情况吗？

为什么？

7、PPT7师讲述内容

三、完整欣赏故事

一次提问：

现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？

知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？

师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。

幼儿大班数学课《分房子》教案

幼儿大班数学课《分房子》教案

活动目标：

1、能够按要求给小动物分到合适的房子。

2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。

活动准备：

PPT课件，小动物图片若干，白纸人手一张

活动过程：

一、故事引入出示PPT-2，认识小动物。

师：

森林里盖了两栋漂亮的三层小楼房，小动物们很想住进去。

可是，它们吵起来了，为什么呢？

原来它们谁也不想住在自己不喜欢的房子里，要重新分房子。

你能帮助它们吗？

二、分房子

1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。

2、出示PPT-4，知道大象的要求，并帮助大象找到自己的`房子。

3、出示PPT-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。

4、出示PPT-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。

5、出示PPT-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。

6、出示PPT-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。

三、给小动物排排队

1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。

如：

从左边数：

大灰狼坐在第五个座位上，小兔坐在第三个座位上，小羊不能坐在大灰狼旁边，小狗不能坐在小老鼠旁边，小老鼠最小，坐在第一个座位上。

这些小动物应该怎样坐才对呢？

2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。

《滚翻》大班体育教案

《滚翻》大班体育教案

活动目标

1、在游戏中体验学习前滚翻中提臀，团身，抱膝等系列动作，完成前滚翻，获得成功体验。

2、喜欢体育运动，积极尝试，克服畏难情绪，勇于挑战自我。

3、诱导幼儿自主的参加体育锻炼。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

重点难点

前滚翻的动作要领：

低头、含胸、抱膝、翻滚的学习

活动准备

体操垫若干，数字卡片

活动过程

（一）准备活动

1、教师带领幼儿一起做徒手操。

2、放松环节：

引出不倒翁的形象，

3、模仿不倒翁在体操垫上做动作。

（二）分解学习前滚翻

分解动作一：

低头团身动作

1、游戏：

“仰翻不倒翁”，

2、引入抱膝团身动作的讲解、示范。

3、带领幼儿在垫上学习抱膝团身动作，

4、重点指导幼儿躺下要低头含胸。

分解动作二：

双手立撑提臀动作

1、以游戏“倒立识字”引入双手立撑提臀动作的讲解、示范。

2、指导幼儿练习，

3、重点：

双手撑地，臀部上提。

（三）前滚翻完整动作练习

1、教师放慢节奏示范前滚翻完整动作，强调立撑，瞪地，团身等动作要点。

2、幼儿练习，教师巡视进行个别指导，请个别幼儿示范，教师指导不同幼儿掌握动作要点，克服困难，完成翻滚动作。

3、翻滚竞赛：

在规定时间里，看谁翻滚的次数最多，最流畅。

（四）内容拓展

教师展示鱼跃前滚翻，进一步提高幼儿对前滚翻运动的热爱，体验完成动作的.成功感与运动的乐趣。

教学反思：

1、在课前装备上，我做得很充分，基本上完成了我本次课的教学内容和教学目标。

2、课中尊重幼儿，让幼儿自主学习，探究学习。

3、本次课中，幼儿激情相当高，学习练习的兴趣很高。

4、通过老师们的听课，得到了很多的宝贵意见。

5、在教学中，对于幼儿教育的组织教学，幼儿积极性的调动等，都应该努力去提高。

6、注意语言的组织，我教学活动的组织。

小百科：

滚翻指身体的某些部位依次支撑地面或器械，并经过头部的翻转动作。

幼儿园大班数学活动《找对称》教案

幼儿园大班数学活动《找对称》教案

教村分析

《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。

此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。

在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：

"找一找两边有什么相同或者不同的地方"，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。

不过，这样说也不是很清晰，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。

还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。

在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过"折一折"的方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。

大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

为了增加一点趣味性，最后是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿巩固"对称"的理解，从而更多的发现物体的'对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。

还有一些地方就是：

问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动准备前，没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。

一课二研活动，对于课前的准备如教师对教案的熟悉，教师的回应能力，还有教具等都需要认真准备，可以说这个过程是痛苦的。

但二研之后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到开心。

设计意图：

从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再陌生。

活动目标：

一、学习"对称"这一数学知识点，大志了解"对称"这一含义。

二、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。

活动难点：

侠义理解"对称"的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

活动重点：

广义理解"对称"，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。

活动流程：

一、"玩"对称，体验特征

二、"剪"对称，操作体验

1、说一说

定义：

什么叫对称？

（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系）

2、看一看

3、剪一剪

三、"找一找"对称，提高认识

找一找生活中有哪些东西也是对称的。