活出意义来读书笔记.docx
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活出意义来读书笔记
活出意义来读书笔记
【篇一：
读书心得】
读书心得
——读《病隙碎笔》有感
我一直觉得史铁生是一个传奇式的人物，他在人生最为灿烂辉煌的年华双腿瘫痪，从此轮椅代替了他的双腿，他再也不能与健全人一样站立、行走、奔跑。
20来岁的年纪，应该是一个人一生里最为冲动、最为激情澎湃的时光，对于一个充满了梦想的年轻人来说，失去了双腿、禁止他奔跑，无疑比夺取他的生命还要残酷，这几乎等同于斩断了他与美好未来和人生的联系。
但是，史铁生却在这样的逆境中活出了自己的风采，他的人生比好多健全人的人生更为精彩！
他将失当作一种特别的得，我想对于这个生命的勇士的一生的充满敬意的研读一定会带给我全新的深刻的触动到灵魂深处的体验。
2002年华语文学传媒大奖授予史铁生先生年度杰出成就奖时用了这样一段颁奖词：
“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
他的《病隙碎笔》作为二oo二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。
当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
”
打开《病隙碎笔》这本书，我以为我会看到一个对生命不公的斗士的攻击力和坚毅不屈，但大大出乎我意料的是，我看到了一个坚强不屈乐观向上的勇士，但是我还看到了他身上所带有的博大的宽容豁达，他仿若一个超脱的凌驾于世俗之上的智者，以平静而闲淡的态度看着世间百态，无论多大的苦难也不能将他摧垮，也不会让他暴怒狂躁，他就如同弥勒一般平和恬静。
“比如我现在要去法国看世界杯，一般来说是坐飞机去，但那架飞机上天之后要是忽然不听话，发动机或起落架谋反，我也没办法再跳上另一架飞机了，一切只好看命运的安排，看那一幕戏剧中有没有飞机坠毁的情节，有的话，多么美妙的足球也只好由别人去看。
”看到开篇时就忍不住为他的幽默而会心一笑，又会忍不住为他对于生死的豁达而心生敬意，看他的文字能给人的内心带来一种真正的平和。
他是真正信佛的人，真正拥有自己信仰的人。
“惟当去求一份智慧，以醒贪迷。
为求实惠去烧香磕头念颂词，总让人摆脱不掉阿谀、行贿的感觉。
就算是求人办事吧，也最好不是这样的逻辑。
实在碰上贪官非送财礼不可，也是鬼鬼祟祟的才对，怎么竟敢大
张旗鼓去佛门徇私舞弊？
佛门清静，凭一肚子委屈和一沓账单，还算什么朝拜？
”他是最看不起虚伪做作的朝拜的。
他并没有因为身体上的残疾，而使他的心灵也残疾，相反他的心灵变得更为美好、坚强而宽容。
他没有放弃对于爱的追求，相反他的爱情美满和谐。
“爱情所以选择性为表达，作为仪式，正是因为，性，以其极端的遮蔽状态和极端的敞开形式，符合了爱的要求。
极端地遮蔽和极端地敞开，只要能表达这一点，不是性也可以，但恰恰是它，性于是走进爱的领地。
没有什么比性更能体现这两种极端了，爱情所以看中它，正式要以心魂的敞开去敲碎心魂的遮蔽，爱情找到了它就像艺术家终于找到了一种形式，以期梦想可以清晰，可以确凿，可以不忘，尽管人生转眼即是百年。
”很多作家都会提到性，但是大多都是以嘲讽的口吻去谈论人的恶，几乎很少人会与他一样将爱与性的关系说得如此神圣、令人感动而不显做作虚假。
史铁生先生于2010年12月31日逝世，但是他留下来的乐观豁达的人生观念却是一笔永不消退的财富。
先生一路好走。
【篇二：
素质人生心得】
“修炼自我，锻造心灵”
人的一生有顺境也有逆境，顺境时你也许心高气盛，意气风发；逆境时你可能心灰气冷，
沉沦不拔。
要知道，人生的过程就是在现实生活与理想之间徘徊，任何人都不可能一帆风顺，
只有不断地超越自我的人，才是一个真正的聪明人。
在人生遇到阻力时你是否会坚韧，
遇到凝结时你是否会变通，遇到困惑时你是否会调控，这就需要个人的修炼。
因为，河流之
所以能够到达目的地，是因为它懂得怎样避开障碍。
人生在世，每个人都有自己独特的智慧。
你只要按照自己的修炼去发展，去不断地超越心灵的羁绊，你就不会忽略自己生命中的发光
体，而湮没在他人的光辉里。
这就需要在生活中、在工作中不断地总结自已、记录自已、修
炼自已、并接受他人的经验教训。
修炼，就是要不断地提高个人的素质和修养，使自已的素质不断上升。
脚踏实地的去做
人、做事、服务于社会。
修炼，就是要把自己最美好的品德和最擅长的技巧无私地传承给他人，这是人类永恒的
美德。
修炼，就是要能勇于接受逆境，逆境是每个人成长必经的过程，经受了逆境的考验，你
的生命就会日渐的茁壮。
因为，在顺境中修行，永远不可能成佛。
你要永远坚信，太阳落了
还会升起，不幸的日子总会有尽头，过去是这样，将来也是这样。
修炼，就是要能战胜自己，做到胜不骄败不馁，你才能立于不败之地。
修炼，就是要做到泰山崩于前而色不变，风波骤起而泰然处之。
多思索少激动，多仁爱
少仇恨，人生才会变得更加美丽。
修炼，就是要时刻保持幸福快乐的感觉，才会使自己更加热爱生命，热爱生活。
因为，
快乐是创造力和人生动力的源泉，只有不断地自己创造快乐，并与人快乐相处，你才能远离
痛苦与烦恼，才能拥有快乐的人生。
修炼，就是要梦自己想梦的，去自己想去的，做自己想做的。
要不断地调整自己心的轨
迹，丢掉不切实际的幻想。
因为，当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；而当你
摒去凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致志于一项事情时，那意外的收获已（转载于:
素
质人生心得）在悄悄地向你问候。
人生是一个不断修炼的过程。
每个人都会在修炼中得到收获，达到自已素质的提高。
同
时在修炼中不断走向成熟，走向自己人生的巅峰！
篇二：
大学生人生发展和素养构建学习心
得
观看了中国海洋大学的王萍老师所讲的四节课后，我的感触很多，这种课对大学生有很
大的教育意义，我认为比专业知识更为重要，因为这是针对人才素质的需求及青年学生现实
中的人生困惑，以社会主义核心价值体系为主线，引导青年学生加强自身素养的一门同时课
程。
这个课程共有四讲，主题分别是“让理想照进现实”、“活出意义来”、“何谓情商”、“压
力管理策略”。
第一讲主要讲理想的重要性，一个人如果失去了理想和信仰，人生对他来说就会失去意
义，甚至变为乏味的苦役。
没有理想的人，他的人生就是一部灰字典，活是对他来说是没有
意义的，没有方向的。
这也是大学生中比较典型的问题。
我们刚进大学时候是怀揣着很大的
期望而来的，但是上了大学之后才发现大学也不过如此，长时间的这种想法会使我们的想要
有一番作为的雄心壮志消磨的所剩无几，就像是王老师所说的“特困生”和“留学生”。
因此
对于大学生来说，找到自己的理想是至关重要的，正如美国民族精神之父爱默生所说的：
“一
个心想着目标前进的人，全世界都会给他让路。
”有了理想，有了目标，人生就有了方向，就
不会迷路。
第二讲中，王老师使用了奥地利作家维克多.弗兰克尔写的一本书《活出意义来》为标题，
通过介绍这本书的主要内容，来向我们讲述意义对人的重要性的。
认识寻求意义的动物，找
不到生存的意义，人就像一个行尸走肉，在精神上别判死刑。
弗兰克尔在书中讲了一段话：
“一个人一旦了解了他的地位无可替代，自然容易尽最大心力为自己的存在负起最大的责任。
他只要知道自己有责任为某件尚待完成的工作或某个殷盼她早归的人而擅自珍重，必定无法
抛弃生命。
”我们每个人都是独特的，与世界的联系都是具体的，不同的，因此，每个人的生
存的意义都是不一样的，在找寻意义的过程中需要认真、达观、务实的品质，不敷衍，不苟
且，认真面对机遇和挑战，“是非审之于己，毁誉听之于人”，全力以赴，在平淡中发现亮点。
第三讲标题为“何谓情商”，我们都知道智商是代表人的智力水平，智商高的人是令人羡
慕的，但是智商高不等于成功，一个人能否成功还有另一个决定因素，那就是情商。
从这节
课中，我知道了情商包括五个方面的内容，自我觉察力、情绪管理能力、自我激励能力、体
察他人情绪能力以及人际关系处理能力，这五个方面是一个人情商高低的评判标准，虽然很
好理解，但是真正做到是很难的，这需要我们在平常生活当中多注意自己的言行，培养自己
的情商，要有自知之明，可以很好地管理自己的情绪，控制自己，鼓励自己，调节自己的情
绪，同时也要善于体察他人的情绪，也就是善解人意，能够很好地处理自己与他人的关系。
这样我们才能够算得上是一个情商高的人。
我们大学生要想成功，情商的修炼和培养是很重
要的一项。
第四讲中讲到了“压力”，压力是一把双刃剑，有好的一面，也有不好的一面，因此，压
力的控制也是我们需要学习的重要的方面。
俗话说：
“人无压力，不能奋进；井无压力，不能
出油。
”力不从心时才会有压力。
压力要适度，没有压力就会让人不思进取，得过且过，但是
压力太大会让人产生绝望的心理，很多大学生就是因为压力太大才会选择自杀。
通过这一节
课，我明白了该如何保持适度的压力，这对我们意义重大。
王萍老师主讲的这四节课使我受益匪浅，这对于我的大学生活以及以后的人生都有积极
地意义，理想、意义、情商、压力这四个话题使我们每个大学生都需要思考的人生课题，因
此不光要学习专业知识，更重要的是关于人生发展与素养构建的思考，这样我们才能更好地
学习，更好地发展自己，提高自己，完善自己，从而在事业上获得成功。
篇三：
人文素养学
习心得
人文素养学习心得
何为人文素养？
人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力，人文素养
的最典型标志是人文精神。
人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，
人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求
和努力都归结为对人本身的关怀。
无论是对于社会还是对于个人来说,人文精神都是非常重要
而且不可缺少的。
高扬了人文精神,社会才会生气勃勃、兴旺发达，人才活得有意义，才是一
个真正的人。
教师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。
我们说教师是一种崇高
的职业，就是因为教师承担着这严肃的使命。
教师是“人类灵魂的工程师”，它被赋予了塑造
学生的任务。
教师的这种社会定位，对教师提出了很高的要求。
教师必须为学生做表率，以
身作则，以自己的言行影响学生。
所以说“身教重于言教”。
身教虽然只是在潜移默化中进行，
但作用却是异常巨大的。
比起一般人来，教师特别需要学习人文精神，发扬人文精神。
“教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、
道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。
教师的人文素养主要体现在教师
自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。
古人云：
亲其师，才能信其道。
教
师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要！
一、教师的人文素养影响着学生人格的完善在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。
教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人
格。
教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。
陶行知说过，
真教育是心心相印的活动。
有了这样的“心心相印”，学生的人格的成长会在具有丰富的人文
素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理
的基础。
学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活
动中，直接与间接地影响着学生的人格完善。
二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师，往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感。
在他教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也
形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习。
这样会自觉不自觉地
树立远大的目标。
教师的追求与抱负已经深深地成为学生人生发展的指标。
教师的努力与成
功，激励他们的学生追求更远大的目标与成功。
三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响
力。
一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。
教师的师德
状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。
教育观念、教育思想、教学能力固然
很重要，人格修养同样很重要。
学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是
取决于教师的人文素养。
四、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接
的影响着学生的学习习惯。
在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方
式发生作用。
教师对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度。
教
师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水
平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。
拥有独特教学风格的教师，在学生中
自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。
作为人类灵魂工程师的教师，要用自身的情感感染学生，了解和把握学生的思想，创造
民主、平等、和谐的教学环境，在师生之间架起感情的桥梁，激发学生产生情感的内驱力，
培养学生克服困难的意志品质，能控制自己的情绪，承受外界压力，保持心理平衡，在知识、
能力、思想道德及身心健康方面不断提高，个性得以张扬，真正学会自我学习，自我教育，
自我管理，为成功人生打下良好基础。
社会的发展与变革决定了教师要不断提高自身的综合素质和专业能力。
而要提升自身的
素养，教师首先要做个真正的读书人。
教师的读书是一种积累。
学习是我们人生永恒的主题。
教师的职业特性，更注定了教师的角色是一个永远需要我们处在知识经济的时代，读书学习已经成为一个人成长成才的第一要素，人们不但通
过读书获得一技之长、生存之道，更重要的是书籍是每一个现代人的精神食粮。
只有热爱读
书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。
教师的
读书风气最能影响学生和社会的风尚，读书，理应成为新课程改革背景之下教师的一种生活
方式。
只有热爱学习的老师，才能让学生知道更多的知识，让学生更加敬重他。
教师用自己
的实际行动影响学生、感染学生，不断培养学生的读书兴趣，引导其养成良好的读书习惯，
让学生在读书中荡涤心胸、体味人生、启迪智慧、增长才干、学会学习与生存，从而促进学
生全面和谐和可持续发展。
我们在教育教学的实践中，很迫切地需要教育教学理论层面的提高。
随着课程改革的不
断深化，我们的课改实践需要前沿性的理论支持。
新的课程标准倡导培养学生广泛的兴趣，
多读书，读好书，读整本的书。
倡导学生的阅读，我们教师首先应该自觉地投入到积极的阅
读活动中去。
教师的阅读同样需要从课内读到课外，不断地扩大自己的阅读面，进而不断地
提升自己的阅读品质。
作为一个教师，更应该确立终身读书的观念，自觉地多读书，读好书，
丰富自己的读书积累，提高自己的读书品质，实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不
断提升。
教师只有通过读书学习，才能不断丰富专业知识、完善文化知识结构，才能不断
更新教育观念、提升育人技能，才能促进自身专业成长，跟上现代教育发展的步伐。
读书不
是为了明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
只有当我们将读书融入我们的日常
生活中，成为不断提升自身学养的重要手段，我们才能成为新时期人格健全，品德高尚，知
识丰富的人类灵魂工程师。
新课程标准给新课程改革带来了崭新的理论指向，许多新的教育教学理念不但需要我们在教学实践中去大胆实践，而且更需要我们教师积极、善于去反思自己的教
学行为。
从不断提升自身人文素养做起，创设更为宽广的人文精神的时空。
只有有所思，才
能有所悟，有所得。
对自身教学实践的不断反思是我们工作在基层的教师走向成功的最深刻
的足迹。
当今的教师应该牢固树立“终身学习”的理念。
我们应当这样告诉自己：
读书不仅
仅是为了丰富自己的人生阅历，完善自身的知识结构，更重要的是我们要积淀自己的文化底
蕴，提高教师的人文素养、培育人文精神，这是教师应该努力去做到的，也有利于教师专业
化发展。
作为一名小学教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对
于学生来说有着潜移默化的影响。
教师不仅要正其身，作好学生的榜样，更要具有较高的文
化素养和道德素养。
新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、
实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。
只有具备
人文素养，教师才能真正树立“以人为本”的现代教育观念，充分尊重学生的主体性，把学
生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。
总之，要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。
要养成勤
耕不辍、终身学习的习惯。
这是教师成功的必备条件，是教师成长为能师、经师乃至优秀教
师的必由之路，也是新课程顺利实施的关键。
使自己成为一个有着目标的教师。
篇四：
阅读
经典感悟人生强素质做表率阅读经典感悟人生强素质做表率
一、开展党员教师读书活动的意义自从党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务后，从中央到
地方，迅速掀起了读书学习的热潮，组织推荐图书、专家解读图书，党员抓紧读书，各种读
书学习活动如火如荼。
，众所周知，建设学习型党组织的提出，是对中国共产党提高自身建设
特别是执政能力建设所做出的一项具有重大意义的决定。
一方面，我们党始终把重视学习、
善于学习作为推动党和国家事业发展的重要保证；另一方面，我们又要牢固树立学习意识，
在新的环境中奋发学习，更好地巩固党的执政地位，实现党的为人民服务的使命。
二、党员教师读书活动的原则书籍帮我们打开了一个窗口，一个广阔的世界。
为推动学习型党组织建设取得实效，引
导我校广大党员干部多读书、读好书，确保学习书目的权威性和认同度，党总支已经与2012
年底开展向党员干部推荐学习书目的工作。
按照注重导向性、知识性和可读性，反映新思想、
新知识、新经验的要求，重点推荐有关中国特色社会主义理论和社会主义核心价值体系的著
作，党的路线方针政策和国家法律法规，党的历史，现代化建设所需要的政治、经济、文化、
科技、社会和国际等各方面知识的读物，还要推荐国内外优秀经典书籍及群众喜闻乐见、对
当今社会潮流产生巨大影响的著作。
通过阅读，既可以增长知识，修身养性，更可以提高党
员的理论素养，跟上社会发展的潮流。
希望通过阅读，达到开卷有益、受益匪浅、乐此不疲的功效。
党总支拟邀请各支部代表、市级文史学科骨干组成荐书委员会，定期召开荐书工作议，从政
治导向、文化及学术价值、作者背景和影响力等方面综合考量，认真遴选，有计划、有系统、
有针对性地进行推荐，这些推荐图书既要凸显社会主义核心价值取向，又兼顾党员干部业余
时间读书、提升综合素质的需要。
为了进一步提升党员干部读书的自觉性和水平，我们还准备实行“三个一”工程，即提
倡“每月读一本书，每天抽出一个小时读书，每学期组织一次交流学习心得体会”。
拟以各党
小组为读书“共同体”，以支部大会为交流读后感的主要方式，在我校全体党员教师中再次掀
起一个读书的新高潮。
党员干部通过这项读书工程，能够静下心来学习，必将取得好的效果。
从长远来说，要
实现常态化、规范化、制度化，强化团队式学习。
特别是要针对青年党员教师学习热情高、
学习能力强的特征，以他们为各支部读书活动的骨干和中坚，努力构建共享式学习空间，提
振党员干部置身教育改革的精、气、神。
四、党员读书工程预期效果推荐读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。
读书是终
生的事情，读书应重在平时，“让读书成为习开展党员读书活动，是我校党总支建设学习型党组织建设的一项重要内容，是一项要长
期坚持的工程，我们必须抓紧抓好。
篇五：
素质立身心得体会年轻干部的立身之基
暨学习“素质立身、业绩进步、作风清正”主题活动心得体会————郭清华近日，康威煤焦化组织召开的中心会议，早调会，中层干部会，工程进度会等不同形式
的会议都是紧紧围绕“如何加快项目建设步伐”这个议题召开的。
纪董事长在会议上一语中
的：
每名干部在分析影响项目进度的原因上主观的问题太多，其实就是暴露了思想上认识的
不足。
为此，全公司在全体干部中深入开展“素质立身、业绩进步、作风清正”主题教育活
动，影响深厚，意义重大。
通过一个多月的学习，使我在思想上有了很大的认识，发现了自己的工作中还存在着不
足，尤其我作为一名年轻的干部，工作经验，人生阅历，业务水平都是“新手”，在今后的工
作中，要成为一名组织放心、员工满意的优秀年轻干部，就必须坚持“四靠”立身，即靠人
品取得信任、靠工作展示能力、靠成绩赢得尊重、靠素质求得迸步，通过做出经得起实践、
人民、历史检验的实绩，来实现自己的人生价值。
一、靠素质求得进步，即素质立身一个干部的成长进步固然有多种因素，但最根本的一条就是要靠自身过硬的素质。
年轻
干部要牢固树立素质立身的理念，在提高自身的综合素质上下功夫，努力做德能正其身、才
能胜其任、言能达其意、书能成其文、绩能服其众，应做到以下三点：
。
1、过硬的素质源自科学学习要坚持把学习作为提高素质、增长本领、做好下作的根本途径，先学一步，学深一些，
作不断学习、善于学习的表率。
既要用中国特色社会主义理论体系武装头脑，又要深入学习
实践科学发展观；既要学习经济、政治、文化、科技、社会等各方面知识，又要学习总结实
践中的成功经验；既要向书本学习，又要向实践学习、向群众学习。
要弘扬理论联系实际的
良好学风，学用结合、学以致用，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。
2、过硬的素质源自实践锻炼要加强调查研究，虚心向群众请教，善于学习借鉴先进单位的好做法、好经验，并紧密
【篇三：
网易公开课学习感想】
视频学习心得
这几天，我自主学习了在中国大学视频公开课网站上的关于《大学生人生素养与素质构建》的课程，感受颇丰，下面我就每一节课的学习谈谈自己的感想。
第一课是《让理想照进现实》。
这节课以经典的一句话：
“不在郁闷中恋爱，就在郁闷中变态”开始，深刻剖析了大学生新生的入学状况：
很多人感觉到一种迷茫，因此而沉迷于与学习无关的事情，上课了成为“特困生”，以至于大学毕业是成为“留学生”。
我想，大家对此应该是很有感触的，想到刚进入大学时，一切都是新鲜的，感受到了不同于高中的一种独立与自由。
可是时间一长，每天三点一线的生活让我倍感无趣，尤其是课程的急剧减少是我感到了前所未有的空虚，是去了前进的动力与方向。
虽然老师让我们在开学之初就订立了职业生涯规划，可是我感受到的多是“理想很丰满，显示很骨感”。
一个学期快结束时，兵荒马乱的准备期末考试，还好平时上课比较认真，取得了还不错的成绩。
也是那时候开始，我觉得理想的树立还是很必要的，他是我前进
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