二年级传统文化.docx

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二年级传统文化

二年级传统文化

————————————————————————————————作者:

————————————————————————————————日期：

同和小学　　二年级　传统文化学科集体备课

版本

山大

主备

教师

辅备

教师

时间

课题

弟子规一

教材分析

　本课节选经典，形式上三字一句,内容上构思巧妙，语言简练，通俗易懂,被认为是启蒙养正、防邪存诚、养成忠厚家风的最佳读物。

教

学

目

标

知识

与技能

使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》（节选一）,初步理解内容

过程

与方法

通过学习,培养学生合作交流和表达的能力。

情感态度

与价值观

培养学生谦虚、勤勉，虚心接受别人批评和建议的意识，并认识到攀比的危害。

教学重点

使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》（节选一）,初步理解内容

教学难点

通过学习，培养学生合作交流和表达的能力。

教学突破

反复诵读感悟内容

教学准备

彩笔等

教

学

过

程

师生　活　动

个性化设计

一、导入

同学们,今天我们来学习《弟子规》（节选一）。

二、读熟文章。

1．师范读一遍《弟子规》（节选一）。

2.看“温馨点击”,师简介《弟子规》（节选一）,书中依据古代教育家孔子的教诲,提出了为人处世、言行治学的一般准则,用来教育儿童。

全文三字一句,琅琅上口,非常便于记忆和朗诵。

3.师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4.这段话是什么意思呢?

指生说，师补充解释，一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

5.学生借助注音，自己练习读,把文章读流利熟练了。

６.全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

指名学生反复朗读，在读中感悟诗意

教给学生学习的方法

教

学

过

程

师　生活动

个性化设计

7．指生读，点评,注意纠正个别字的读音。

８.分排比赛读。

9.男、女生比赛读。

１０.看谁能最快背诵下来。

三、温馨点击：

第22页

四、活动广角：

第2３页

五、成长袋:

第24页

六、、课外延伸

1．与父母一起多形式诵读。

２.与父母交流诵读心得。

３．课外搜集资料，先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。

多种形式的背诵提高学生兴趣

认识到攀比的危害

板书

设计

　　　弟子规　　　　

教后

反思

同和小学　　二年级　传统文化　　学科集体备课

版本

山大

主备

教师

辅备

教师

时间

课题

　　　弟子规一

教材分析

本课节选经典，形式上三字一句,内容上构思巧妙,语言简练，通俗易懂，被认为是启蒙养正、防邪存诚、养成忠厚家风的最佳读物。

教

学

目

标

知识

与技能

使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》（节选一）,初步理解内容

过　程

与方法

通过学习，培养学生合作交流和表达的能力。

情感态度

与价值观

培养学生谦虚、勤勉,虚心接受别人批评和建议的意识，并认识到攀比的危害。

教学重点

使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》（节选一），初步理解内容

教学难点

通过学习，培养学生合作交流和表达的能力。

教学突破

反复诵读感悟内容

教学准备

彩笔等

教

学

过

程

师生活　动

个性化设计

一、复习导入

上节课我们学习了《弟子规》（节选一），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍,分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1．自由练习背诵，也可以同桌互背。

2.全班齐背一遍。

３.指生背诵，纠正错误读音,点评。

4.分排比赛背。

5.男、女生比赛背。

６.全班齐背一遍。

比赛背诵

说方法加深印象

教

学

过

程

师生　活　动

个性化设计

三、活动广角

1.现在有些小朋友爱比谁的玩具多,谁的文具好。

你能用《弟子规》里的语句劝劝他们吗?

2.讨论交流:

当有人指出你的缺点时，你心里是怎么想的?

结合上文,讲一讲应当怎么做。

四、评价表现

1．自我评价。

如果你能熟练朗读背诵，就将两个苹果都涂红,如果还不太满意,就涂红一个。

2.师小结。

联系实际,切身感受

课外延伸，积累知识

板书

设计

　　　　弟子规

教后

反思

同和小学　　二年级传统文化　学科集体备课

版本

山大

主备

教师

辅备

教师

时间

课题

弟子规二

教材分析

　本课节选经典，形式上三字一句,内容上构思巧妙,语言简练，通俗易懂。

应让学生以读为主，借读促悟,进行自学。

教

学

目

标

知识

与技能

使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》（节选二），初步理解内容。

过程

与方法

通过学习,使学生学到有益的读书学习方法

情感态度

与价值观

基本了解诵读内容,提高语文素养

教学重点

初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

教学难点

初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

教学突破

训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练

教学准备

卡纸

教

学

过

程

师　生　活动

个性化设计

一、经典回放:

　读书法，有三到。

心眼口，信皆要。

方读此，勿慕彼。

此未终,彼勿起。

　宽为限，紧用功。

工夫到，滞塞通。

心有疑,随札记。

就人问,求确义。

二、读熟文章。

1.师范读一遍《弟子规》（节选二）。

2．看“温馨点击”，同学们,你们知道怎样才能读好书吗?

上面这段话就告诉我们应该怎样去做。

这些都有助于我们从小养成良好的读书习惯。

３．师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4.这段话是什么意思呢？

指生说,师补充解释，一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

学生多交流,扩展知识面

层层深入，逐步提高要求

教

学

过

程

师　生活动

个性化设计

5.学生借助注音,自己练习读，把文章读流利熟练了。

6.全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

７．指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8.分排比赛读。

9.男、女生比赛读。

10.看谁能最快背诵下来。

　三、温馨点击:

第26页

四、活动广角:

第27页

五、成长袋:

第28页

六、课外延伸

１．与父母一起多形式诵读。

2．与父母交流诵读心得。

　　3．课外搜集资料,先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

诵读想象，体会意境

培养审美能力

板书

设计

读书法,有三到。

心眼口，信皆要。

方读此,勿慕彼。

此未终,彼勿起。

　宽为限,紧用功。

工夫到,滞塞通。

心有疑，随札记。

就人问，求确义

教后

反思

同和小学二年级　传统文化学科集体备课

版本

山大

主备

教师

辅备

教师

时间

课题

弟子规二

教材分析

本课节选经典,形式上三字一句,内容上构思巧妙,语言简练，通俗易懂。

应让学生以读为主，借读促悟,进行自学。

教

学

目

标

知识

与技能

使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》（节选二）,初步理解内容。

过程

与方法

通过学习，使学生学到有益的读书学习方法

情感态度

与价值观

基本了解诵读内容,提高语文素养

教学重点

初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。

教学难点

初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

教学突破

训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练

教学准备

卡纸

教

学

过

程

师生　活动

个性化设计

一、复习导入

上节课我们学习了《弟子规》（节选二）,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1.自由练习背诵,也可以同桌互背。

2.全班齐背一遍。

3．指生背诵，纠正错误读音,点评。

4.分排比赛背。

５．男、女生比赛背。

6.全班齐背一遍。

三、活动广角

1.讨论交流:

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

平时你是怎样读书的？

你还知道哪些读书的好方法?

跟小组内同学交流一下吧。

2.师补充介绍一些名人读书方法。

　如孔子的“学思结合法”、朱熹的“三到法”等。

3．读了这段话，你一定有许多话想说吧,请把你最想说的一句话写下来吧。

四、评价表现

1.自我评价。

如果你对自己的表现满意,就把水果全都涂红，如果你还不太满意,就先涂两个。

2.、师小结。

板书

设计

读书法,有三到。

心眼口,信皆要。

方读此，勿慕彼。

此未终,彼勿起。

　宽为限,紧用功。

工夫到,滞塞通。

心有疑，随札记。

就人问，求确义

教后

反思

同和小学　　二　年级　传统文化　学科集体备课

版本

山大

主备

教师

辅备

教师

时间

课题

幼学杂字

教材分析

　　文章节选自《幼学杂字》的时令篇。

节选的这一部分是关于四季时令和农历传统节日的，内容通俗易懂。

教

学

目

标

知识

与技能

使学生能够正确、流利地朗读《幼学杂字》（节选），初步理解内容。

过程

与方法

通过学习，知道一些节气、时令和传统节日的名称，能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。

情感态度

与价值观

激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。

教学重点

初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。

教学难点

初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

教学突破

训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练

教学准备

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、导入

同学们，今天我们来学习《幼学杂字》（节选）。

二、经典回放:

正月元宵，立春雨水。

二月花朝,惊蛰春分。

三月寒食，清明谷雨。

四月清和，立夏小满。

五月端午，芒种夏至。

六月三伏，小暑大暑。

七月七夕，立秋处暑。

八月中秋,白露秋分。

九月重阳,寒露霜降。

十月小春，立冬小雪。

十一月数九,大雪冬至。

十二月腊八，小寒大寒。

除夕分岁，次早新年。

三、读熟文章。

1.师范读一遍《幼学杂字》（节选）。

2.看“温馨点击”，师简介《幼学杂字》，它分门别类整理了大量的杂字,

教师简介,扩展学生知识面

教

学

过

程

师生活　动

个性化设计

语言简练，通俗易懂。

这段话选自其中的时令篇,对于我们学习时令知识和集识字有很大的帮助。

３.师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4．这段话是什么意思呢?

指生说，师补充解释。

5.学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6.全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

7.指生读，点评,注意纠正个别字的读音。

8.分排比赛读。

9．男、女生比赛读。

1０.看谁能最快背诵下来。

四、温馨点击：

第30页

五、活动广角：

第31页

六、成长袋：

第32页

七、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

２.与父母交流诵读心得。

指导朗读,发挥想象，理解诗意

板书

设计

　幼学杂字

时令、传统节日

教后

反思

同和小学　二　年级　　传统文化学科集体备课

版本

山大

主备

教师

辅备

教师

时间

课题

幼学杂字

教材分析

　文章节选自《幼学杂字》的时令篇。

节选的这一部分是关于四季时令和农历传统节日的,内容通俗易懂。

教

学

目

标

知识

与技能

使学生能够正确、流利地朗读《幼学杂字》（节选）,初步理解内容。

过　程

与方法

通过学习,知道一些节气、时令和传统节日的名称,能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。

情感态度

与价值观

激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。

教学重点

初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。

教学难点

初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

教学突破

训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练

教学准备

教

学

过

程

师　生　活　动

个性化设计

一、复习导入

上节课我们学习了《幼学杂字》（节选），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1．自由练习背诵,也可以同桌互背。

２.全班齐背一遍。

3.指生背诵，纠正错误读音，点评。

4.分排比赛背。

四、评价表现

1.自我评价。

如果你能熟练背诵,可以涂红一个苹果，每搜集到一句谚语就多涂一个苹

教

学

过

程

师　生活　动

个性化设计

如果你能熟练背诵,可以涂红一个苹果,每搜集到一句谚语就多涂一个苹

果，比比看谁得到的红苹果多。

2.师小结。

5.男、女生比赛背。

6.全班齐背一遍。

三、活动广角

讨论交流：

你还知道哪些有关节气的谚语?

把它写下来吧。

补充二十四节气歌。

板书

设计

教后

反思

同和小学　　　二年级　传统文化　学科集体备课

版本

山大

主备

教师

辅备

教师

时间

课题

中华改良杂字

教材分析

　　节选的这一部分内容，五字一句,朗朗上口,且言简意赅,阐明了丰富的人生哲理。

为了便于学生诵读和理解文意，教材提供了译文。

教

学

目

标

知识

与技能

能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

能用自己的话说说诗句的意思。

过程

与方法

能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。

情感态度

与价值观

逐步培养学生热爱国学、从中懂得一些做人的道理。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

教学难点

能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

教学突破

能用自己的话说说诗句的意思

教学准备

教

学

过

程

师生　　活　动

个性化设计

一、经典回放:

勤能补我拙，俭能为我廉。

知足者常乐,能忍者自安。

路遥知马力，日久结人缘。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

２.结合文意初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合文意理解意思。

2.全班交流。

3．教师小结。

教

学

过

程

师生活　　动

个性化设计

四、学生练读

１.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读,教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

３．小组交流。

４.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

五、温馨点击:

第34页

六、活动广角：

第35页

七、成长袋:

第36页

八、个人熟读自立歌

九、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。

板书

设计

教后

反思

同和小学二年级传统文化　　学科集体备课

版本

山大

主备

教师

辅备

教师

时间

课题

中华改良杂字

教材分析

节选的这一部分内容,五字一句,朗朗上口,且言简意赅，阐明了丰富的人生哲理。

为了便于学生诵读和理解文意,教材提供了译文。

教

学

目

标

知识

与技能

能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

能用自己的话说说诗句的意思。

过程

与方法

能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

情感态度

与价值观

逐步培养学生热爱国学、从中懂得一些做人的道理。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。

教学难点

能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

教学突破

能用自己的话说说诗句的意思

教学准备

教

学

过

程

师　生活　动

个性化设计

一、复习导入

上节课我们学习了《中华改良杂字》（节选），同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1．自由练习背诵，也可以同桌互背。

2.全班齐背一遍。

3.指生背诵，纠正错误读音,点评。

4.分排比赛背。

四、评价表现

1.自我评价。

如果你能熟练背诵,可以涂红一个苹果,每搜集到一句谚语就多涂一个苹

教师简介,扩展学生知识面

教

学

过

程

师生　活　动

个性化设计

果,比比看谁得到的红苹果多。

2.师小结。

5.男、女生比赛背。

６．全班齐背一遍。

三、活动广角

１.讨论交流:

你知道那些有意思的家常话？

把它说给同学们听听吧!

2.背诵《自立歌》

滴自己的汗，

吃自己的饭，

　自己的事自己干,

靠人,靠天,靠祖上，

　　　不算是好汉！

四、教师小结。

板书

设计

教后

反思