周敦颐《爱莲说》课后练习题.docx

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周敦颐《爱莲说》课后练习题

《爱莲说》导学案答案

1．《爱莲说》的结构，我们可以概括为：

一条线索、两个陪衬、三种类型，你能说说你的理解吗？

一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：

隐逸者、富贵者、君子。

2．读《爱莲说》，用文中的语句回答：

（1）比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子           ，

                    。

（2）比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：

中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

（3）比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：

亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：

    出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。

（5）文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：

  莲，花之君子者也。

3．莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？

答案：

主要象征在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞的节操。

4.作者将菊花、牡丹、莲花一一拟人，表达什么思想？

（1）婉转曲折地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。

（2）用具有高洁品格的“莲”自况，表示自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。

5．根据课文，把莲、菊、牡丹三种花“品格”的高下排个序，并说明理由。

答案：

“品格”的高下是：

（1）莲，

（2）菊，（3）牡丹。

牡丹虽艳丽，但象征荣华富贵，同于流俗，品格最下；菊花虽然清逸脱俗，但逃避现实，消极处世，不值得仿效；莲花的生活态度比菊花积极，它处于污浊环境，却洁身自好，保持高洁的操守，难能可贵。

6．作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？

这样写有什么作用？

答：

作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

7．本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。

但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？

言之成理即可。

例如：

同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。

同意第二种观点，任何事物都不是无懈可击的。

物质是这样，不需说，人的道德修养也是如此。

如果你接触美好的事物或品质优秀的人，就有可能由于耳濡目染而不知不觉受到陶冶，不自觉地接受真善美的世界观，而自身成为一个优秀的人；但如果你置身于一个“假、恶、丑”的生活态度和生活方式，自己或多或少地受到坏的影响，这就是近墨者黑。

8．面对腐朽的社会，陶渊明选择了“隐逸”，而周敦頣则选取了大胆的面对，你赞同谁的做法，请谈出你的观点。

答：

（提示，可任选一种，谈出充分理由）                                                                          

小结：

至此我们学完了周敦颐的这篇千古传诵之作。

从内容上或写作上，大家有哪些收获呢？

   从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。

写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。

此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴。

教师总结：

   同学们，周墩颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。

我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。

1．解释下列加点的词。

 ①可爱者甚蕃   蕃：

                 ②陶后鲜有闻   鲜：

 ③亭亭净植     植：

               ④濯清涟而不妖濯：

2．翻译下列句子。

 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

  译文：

   ②可远观而不可亵玩焉。

  译文：

3．用原文的语句回答。

   ①比喻君子不同流合污的语句是                                  。

   ②比喻君子美名远扬的语句是                                     。

4．文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？

5． 文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？

6．人们爱荷，因为它有很多价值……在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值？

谈谈你的看法。

7．作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。

联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。

   ①最喜爱的花是：

              。

   ②喜爱的原因是：

8.本文运用什么写作方法？

9．本文运用了哪几种修辞方法？

1、①多　   ②少　   ③树立　   ④洗涤

2、①我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。

②可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。

3、①出淤泥而不染   ②香远益清

4、品德高尚的人（具体答出君子的品格也可）

5、第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显示莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。

6、略   　　

7、

（1）菊花

（2）因为菊花是清净、高洁、长寿、吉祥的象征。

我国古代双称菊花为“节花”和“女华”等。

又因其花开于晚秋和具有浓香故有“晚艳”“冷香”之雅称。

菊花历来被视为孤标亮节、高雅傲霜的象征上，代表着名士的斯文与友情的真诚。

如东晋大诗人陶渊明著有“采菊东篱下，悠然见南山”的名句。

此外，菊花不仅有观赏价值，而且药食兼优，有良好的保健功效。

8、答案：

托物言志——托“莲花”这个“物”，言“洁身自好”之志。

作者赋予花以人的品格——他说花，其实是在说人；写爱莲，其实是写爱君子洁身自好，正直坚贞的节操。

9、答案：

对偶，排比，比喻，拟人。

巩固练习答案

1．用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

答：

正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

2．“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？

答：

表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。

3．文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？

答：

用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。

菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。

4．文中对莲花的描写有什么作用？

答：

通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。

5．第二段用了怎样的表达方式？

和上一段关系怎样？

答：

议论、抒情。

第一段描写“莲”的形象，第二段点明“莲”的含义，揭示中心。

6．举例说明第二段所运用的修辞方法。

答：

（1）反问：

同予者何人？

（2）排比：

菊……花之君子者也。

（3）比喻：

予谓菊，花之隐逸者也。

（4）对比：

莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣。

7．本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？

答：

莲比拟不慕免得，洁身自好的生活态度；菊比拟隐逸的生活态度；牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。

8．作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意何在？

答：

批判贪图富贵追名逐利的世风，表明自己洁身自好的品格。

9．“莲之爱，同予者何人？

”表达作者怎样的思想感情？

答：

知音甚少的无限感慨。

10．““牡丹之爱，宜乎众矣。

”表达了作者怎样的思想感情？

答：

作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。

11．文章结尾处，修辞和表达上有什么特点？

表达了怎样的思想感情？

答：

运用排比修辞，反问句式；表达作者不与世俗同流合污，不追求富贵的思想感情。

12．作者不愿隐逸，也不贪莫富贵，那么他所追慕的是什么？

答：

追求在污浊的世间，坚贞不渝地保持自己正直的操守。

13．从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？

答：

鄙弃贪图富贵，追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞气节和高尚品质。

14．在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。

作者在这里运用了什么写法？

目的何在？

（表达了作者怎样思想？

）

答：

托物言志；在莲的形象中寄予了自己不慕名利、洁身自好的节操。

15．文中作者对“牡丹”与“菊花”的态度是否相同？

谈谈你的理解。

答：

不同，文中“菊”是正衬，尽管作者不愿意隐逸，但也不反对。

文中的“牡丹”是反衬，因为它是追求名利，贪图富贵的象征，所以作者对它的态度是非常鲜明的反对。

16．文中说：

“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象。

答：

趋炎附势，追求富贵的社会现象。

17．“可远观而不可亵玩焉”说明莲花有什么特点？

答：

庄重而高雅。

18．“出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格？

答：

不与世俗同流合污。

19．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”常用来比喻什么社会现象？

请你结合社会实际就“染”与“不染”问题从正反两方面联系现实生活举例，谈谈感想。

答：

比喻人在混浊不良的环境中能一尘不染、洁身自好的现象。

提示：

“染”自己私欲膨胀像成史杰那样沾染社会不良习气而堕落腐败走向犯罪道路。

“不染”要不贫不占像汪洋湖那样清正廉洁，成为对人民有用的人。

20．用“中通外直，不蔓不枝”来鞭策自己，谈谈做人的道理。

答：

提示，做人要胸怀坦荡，光明磊落，正直积极向上。

不滋生私欲的枝杈，做益于人民的人。

21．作者借本文表达了怎样的人生志趣？

你认为这种思想的现实意义是什么？

答：

洁身自好，不与世俗同流合污。

现实生活中我们经常会面对是否随波逐流的选择，学习作者的君子之风，高洁而庄重，可让我们的人生之路上多一些高尚之举。