人教版四年级英语下册Unit3Weather.docx
《人教版四年级英语下册Unit3Weather.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四年级英语下册Unit3Weather.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版四年级英语下册Unit3Weather
Unit3Weather
A.Let’slearn&Let’schant
教学目标:
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词:
warm,cool,hot,cold,weather。
3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确,语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教学重点:
句型:
It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇:
cold、cool、hot、warm、weather
教学难点:
1.能在创设的情境中运用新学的单词和句型模拟天气预报。
2.单词weather的发音。
教学过程:
Step1.Warm-up
1.Greeting.
2.学生先在白纸上画出几个钟表并标上时间,然后同桌合作就“时间”进行问答练习,如:
S1:
Whattimeisit?
S2:
It’s...
Step2.Pre-taskstage
有朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学,为本节课的教学做好铺垫。
T:
Areyouhappytoday?
I’mveryhappy.Andmyfriendishappy,too.BecausehewilltravelaroundChina.Whoishe?
Yes,heismyfriendJames.HewillcometoChina,buthedoesn’tknowwhatclothesheshouldtake.Canyougivehimsomesuggestions?
Good!
Inordertohelphim,wehavetoknowtheweatherinChina.
(由情境和任务导入,激发学生的兴趣,调动学生的积极性。
)
Step3.While-taskstage
1、教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说:
Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片,领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)。
教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。
学生观看。
3、教师提问:
Isitaweatherreport?
学生回答:
Yes,it’saweatherreport.
教师再问:
IsitwarminLhasa?
点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出:
No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:
Whereiscool?
Whereiswarm?
启发学生回答:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:
It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图:
Whichcitycanyoufind?
学生答出:
Harbin、HongKong教师说:
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词(把卡片贴到黑板上)。
9、教师说:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出:
It’scoldinHarbin.提问:
What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出:
It’shotinHongKong.
10、教师出示中国地图,边指边说:
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
学生回答:
It’swarminBeijing.
教师问:
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答:
It’scoldinHarbin.
It’shotinHongKong.
It’scoolinLhasa.
11、引导学生用Whattheweatherlikein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
Step4.Post-taskstage
1、Games
(1)大小声
(2)magicfingers
2、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
3、完成Let'schant。
Step6.Summary
Whatwehavelearnttoday?
Step7.Homework
1.将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。
2.跟着录音唱三遍Let’schant部分的歌谣,并将歌谣唱给自己的家人听。
板书设计
Thisistheweatherreport.
It’s……in……
cold(5℃)Harbin
warm(20℃)Beijing
cool(15℃)Lhasa
hot(30℃)HongKong
A.Let’stalk&Let’splay
教学目标:
1、能听懂、会说“CanI...?
”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。
教学重点:
句型:
CanIwearmy…?
Yes,youcan./No,youcan’t.
词汇:
wear can can’t
教学难点:
“CanI…?
”问答中的人称转换。
教学过程:
Step1.Warm-up
1.Greeting.
2.A.Let’schant
Step2.Pre-taskstage
教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:
warm、hot、cool、cold。
Step3.While-taskstage
二、教学新课
A.Let’stalk.
1.介绍对话情境。
T:
Mikeandhismotherareathome.Boysandgirls,let’slistentothetapeandseewhattheyaretalkingabout.
2.Listentothetapeandanswerthequestions:
①Whattimeisit?
②CanMikegooutsidenow?
③CanMikehavesomesoup?
Answers:
①It’s11:
00.
②No,hecan’t.It’scoldoutside.
③Yes,hecan.
3.教师根据当时情况说:
It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?
并引导学生回答:
Yes,youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
4.学生分小组练习:
A:
CanIwearmy…?
B:
Yes,youcan./No,youcan’t.
5.Watchthecartoon.
6.Listentothetapeandfollowit.
Step4.Post-taskstage
1.Practiceinpairsandthenact.
2.Let’splay.
3.Makeanewdialogue:
今天你要和同学去公园,和妈妈商量:
A:
It’s… CanI…?
B:
Yes,youcan./ No,youcan’t.
Step6.Summary
1.师生一起总结本节课学习的主要内容
2.鼓励学生在日常生活中做个有心人,从细节中发现父母对自己的爱。
Step7.Homework
1.用句型CanI...?
Yes,youcan.No,youcan’t.写一段段简短的对话。
2.熟读并背诵第24页的Let’stalk
板书设计
Unit 3Weather
A.Let’stalk
CanIwearmy?
Yes,youcan.
No,youcan’t.
A.Let’sspell&Let’ssing
教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学重点:
能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学难点:
1.正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
2.音标/ɑ:
/和/ɔ:
/的发音不容易区分,要帮助学生反复操练、辨别。
教学过程:
Step1.Warm-up
1.Greeting.
2.Freetalk。
A:
CanIgooutsidenow?
B:
...
A:
CanIhavesomesoup?
B:
...
3.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
Step2.Pre-taskstage
教师用课件出示天气预报,让学生回答问题。
IsitwarminBeijing?
IsitsnowyinHarbin?
IsitcoolinShanghai?
IsitwindyinLhasa?
IsitcoldinUrumqi?
IsithotinHongKong?
学生根据课件用句子“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”回答问题。
Step3.While-taskstage
A.Let’sspell.
1.Read,listenandchant.
(1)教师向学生展不自己的胳膊,说:
Look,thisismyarm.然后再出示“胳膊”的图片,问:
What’sthis?
学生回答:
It’sanarm.。
(2)教师用展示图片的方式引出单词“car”和“card”。
(3)教师请一位个子高的学生和一位个子矮的学生站起来,引出单词“tall”并用句子“Tall,tall,he’stall.”操练该单词的读音。
(4)教师用图片引出单词“ball”和“wall”,让学生用句子“Theballisbesidethewall.”操练这两个单词的发音。
(5)教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线,帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。
(6)播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
Step4.Post-taskstage
1.Read,listenandnumber.
(1)Readthewords.
(2)Listenandnumber.(3)Listenandchecktheanswer.
2.Look,listenandwrite.
(1)Lookthesentences,listentothetapeandwrite.
(2)Checktheanswer.
3.Let’ssing.
Step6.Summary
1.师生一起总结本节课所学的主要知识。
2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音,要发准音、多模仿。
Step7:
Homework
1.听两遍歌曲Thunder的录音,并将歌曲唱给爸爸妈妈听。
2.预习下节课的内容。
板书设计
armcarcard,
balltallwall
B、Let’slearn&Let’splay
教学目标:
1、能够听、说、认读本课的重点单词:
windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教学重点:
词汇:
windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。
句型:
It’s…in…
教学难点:
所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。
教学过程:
一、复习引题
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
2、教师提问:
What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?
学生回答:
It’swarm(cold/hot/cool)
二、教学新课
1、播放第25页的Let’schant部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。
学生指出图后,教师适时出示单词卡:
rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。
2、教师出示世界地图:
ThisisBeijing,thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称:
Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
6、教师播放Let’slearn的课件,学生观看。
7、教师提问,学生看插图回答。
教师问:
IsitcloudyinSydney?
IsitwindyinBeijing?
IsitrainyinMoscow?
IsitsnowyinSingapore?
6、学生两人一组问答:
A:
Isit…in…?
B:
Yes./No.It’s…in…
7、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。
三、巩固练习
1、完成Let'splay部分的练习,操练句型:
It’s…in…。
2、看看谁的反应快:
将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。
教师说城市(In…),学生说出相应的天气形容词(It’s…)。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励。
四、布置作业
1、读课文第28页,并能正确使用句子描述相关城市的天气情况。
2、抄写单词。
五、板书设计
rainyLondon
snowyMoscow
windyBeijing
cloudySingapore
sunnySydney
What’stheweatherlikeinSydney?
It’shotandsunny.
BLet’stalk
教学目标:
1、能听、说、认读本课时的主要句型:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
2、能够分角色朗读对话。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
教学难点:
It's...degrees.的表达。
教学过程:
一、复习引题
1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱第25页的Let’schant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:
sunny、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:
What’stheweatherlikein…?
学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?
的功能结构。
)
二、教学新课
1、教师提问:
What’stheweatherlikeinNewYork?
(同时将录像内容定在NewYork的界面),学生根据实际来回答。
2、教师领读:
NewYork,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:
Howabout…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
4、请学生观看课件,初步理解对话的意思。
5、教师提问:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
6、教师领读;解释意思。
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。
3、完成Let'splay部分。
操练句型:
A:
What’stheweatherlikein…?
B:
It’s…Howabout…?
A:
It’s…
四、布置作业
1、熟读Let'stalk并表演给家长看。
2、收听天气预报并描述国内城市的天气情况。
五、板书设计
What’stheweatherlikein…?
It’s…Howabout…?
It’s…degrees.
BReadandwrite
教学目标:
1、能让学生运用Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
掌握两个重点句子:
“Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.”的正确书写。
教学难点:
在四线格中的正确书写Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.
教学过程:
一、师生问候
T:
Goodmorning, boys and girls!
S:
...
T:
How are you?
S:
...
二、复习旧知
教师拿起自己的手机,Thisismyphone.Ioftenknowtheweatherfromit.课件出示本周天气截图, T:
What’s the weather like on Monday?
S:
It’s rainy.
T:
Yes, look at the degrees. It’s from 16 to 25.
Is it warm?
...What’s the weather like on Tuesday?
S:
...
T:
Today is Wednesday, What’s the weather like today?
S:
..
T:
Today is a nice day, and we have many new friends today,so we feel more happy!
And then, I will introduce you a special friend now.
三、新授
出示John的爸爸的图片,问:
Do you know, who is the man?
You know , John’s dad is a traveler. He goes to many countries. He givesus some beautiful pictures of many nice cities. Do you want to see?
师生共同欣赏视频。
(过程中引导学生从中获取信息,如:
Do you know the animal?
Where is the kangaroo come from?
)
T:
Please look, these are four pictures from John’s dad. Picture1, do you know ,the big clock, What’s this?
S:
Big Ben
T:
Where is John’s dad?
S:
London.
T:
What’s the weather like in London?
S:
Rainy.
T:
Is it hot?
S:
No, it is cool.
T:
Yes,It’s rainy and cool.
T:
What can he do on the rainy day?
S:
He can read a book./…
T:
Yes. And he is making a phone. What can he say?
给出句型I’m in ______. It’s ______and ______. I can________.
请学生说。
以此类推,说完本单元的主情景前三幅图,在第四幅图.
1, Do you know , where is John’s dad?
Please listen and answer .
2,Look, Listen and choose.
This is a ____.
A. little B. post card
3,Look and say.讲述明信片的构成。
4,Read and answer.学生自由读课文(隐藏最后的两