语文考试总结与反思20篇.docx

语文考试总结与反思20篇.docx

《语文考试总结与反思20篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文考试总结与反思20篇.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

语文考试总结与反思20篇

　　课内阅读中，有的题目需要学生审题后动动脑筋才能解答，不少学生只是觉得差不多，就胡乱写几句。

或者就是误以为和教师上课讲的一样的，却不曾分辨出其中的区别。

　　从本次考试，我们能够很明显地发现，学生的基础是存在着差异的，最高分98分，还有不及格学生，对于一个二年级学生来说我不敢轻言放弃，因为我明白每一个孩子都是家庭的期望;可我更清楚要想把这些后进生的成绩提上来又谈何容易，尽管如此，我还是想试一试。

所以我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮忙的学生。

课上多提问、课下多督促，及时、有效的把学生出现的问题解决好，以弥补其不足。

争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。

　　期中考试像一面镜子，照出了师生教学上的不足，之后我和他们一齐分析原因，评讲试卷，并研究今后对策。

相信师生一齐努力，提高应当是指日可待的，至少我愿意这样想!

我也不怕失败，因为我能够再调整教学方法，教给学生更多，让他们学得更简便，考得更出色。

　　语文考试总结与反思

　　（十九）：

期中考试已经结束，回顾这半学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。

从本次二年级的语文试卷来看，其命题难易程度适中，既突出了学生基础知识方面的资料，涉及到字词、句段；又辅以学生课外的知识拓展并且这部分的资料占据了相当大的分值。

试题基本上体现了课标的要求，注重基础，突出本事，为今后的语文教学工作指明了方向。

从考试的成绩来看，成绩是能够肯定的。

但能很容易看到考试中的一些问题和不足。

针对本次的考试做了如下反思：

　　一、加大基础知识掌握的力度此次期中考试的试题，在基础知识方面都是课本教学目标中要求掌握的，此项失分的较多。

其中包括学习较好的学生，据我考试后调查，大多数学生都觉得这些题教师都讲过了，我们也做过练习了，认为比较简单。

分析是学生认为这些题挺简单的我都会了，粗心大意造成了失分的原因。

在今后的教学中，加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。

低年级的生字词是教学的重点，采取在小组内听写生字词、在课前检查生字、在作业本上听写等多项措施。

使此项资料在今后的考试中，把失分降到最低。

　　二、培养学生阅读兴趣和习惯虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说有必须的难度，可是从中也看到学生在阅读本事方面的欠缺。

阅读理解题错的较多，有的学生审题后动动脑筋才能解答，不少学生就胡乱写几句。

这可能是因为平时没有注重学生阅读方面的锻炼。

以后要加强这方面的锻炼。

在学生今后阅读中交给学生阅读的方法：

1、初读，要读准字音；

　　2、再读，将课文读流利，理解课文中词句；

　　3、研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；

　　4、练读，将课文读入心，找出自我喜欢的词句，积累语言文字，做好读书笔记。

鼓励孩子多读书，养成自觉阅读的好习惯。

从高效课堂教学着手要注重读、悟、用、说、写等方法的指导，要重视学生范文语言的吸收和内化，逐步构成本事，使学生逐步具备举一反三的阅读本事和良好的阅读习惯。

　　三、提高学生写作本事和积累指导学生学会看图，弄懂图意，看图要按必须顺序，要全面观察。

　　学会说通顺、完整的话，进而写通顺、完整的话。

学会标点符号的用法，异常是引号的用法。

写作部分历来都是学生的难点，提高学生的写作本事必须立足课堂，立足课本。

习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。

　　才能切实有效的提高学生的写作本事。

　　四、今后改善的措施

　　1、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

使学生在有限的时间内养成好习惯。

早自习辅导学生感情朗读、背诵好词好句，午时自习辅导学生作业，默写或听写，督促基础知识人人过关。

　　2、要重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要资料之一，是阅读和写作的基础。

从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词可是关。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。

教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和形近字辨析组词，用词写话等方面的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：

词语接龙、词语积累展示会、猜谜等）来训练和巩固学生对词语的掌握，努力克服错别字。

　　3、改变重背诵轻默写的习惯，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的本事。

　　4、做好学困生的辅导工作，对待差生需要有耐心，利用午自习针对差生的原因，做个别辅导，多鼓励，多表扬，不放弃一个差生。

　　另外，加强与家长的联系，异常是学困生的家长，交给简章辅导的方法，把学校教育与家长教育结合起来，提高学生的学习效率。

　　5、进一步强调、指导学生的书写。

纠正他们的写字姿势及握笔姿势。

要求学生正确、工整地书写。

在平时的练习中，要教育学生认认真真书写，力求把字写得端正漂亮，向写得好的同学学习。

对于难写的字，教师要进行重点指导，认真观察字的每一个笔画在田字格中的位置。

引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。

对于个别差生进行指导。

　　6、训练学生养成倾听的好习惯。

要求学生不仅仅考试时要听清题意，在平时的学习中，也要使学生养成良好的倾听习惯，帮忙学生掌握好知识。

　　7、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作本事。

在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。

　　8、指导学生看图写话的力度。

二年级是写话的起步阶段，要多了解学生所需，让他们写一些真人真事，也要培养学生积累好词好句的习惯，丰富学生写作时的词汇量；在批改日记时，应尽量采取面批，使学生明确自我写话中存在哪些缺陷，以便改善。

总的来说，在后半学期里，我将对自我要求过高，对学生的要求也更严，努力改正工作中出现的问题，扬长避短，根据学生情景及时改正和帮忙，使其提高。

，今后要注重基础知识的训练强化，注重抓好学生学习习惯的培养，力争在下次期末测试中学生们的成绩有一个大的提高。

　　语文考试总结与反思

　　（二十）：

六年级语文期中考试总结与反思时光飞逝，岁月如流，半个学期教学一晃而过。

现对本学期六年级期中试卷及考试情景做如下分析：

一、试卷基本情景六年级语文试卷共四道大题，第一大题是基础知识;第二大题是积累运用;第三大题是阅读理解;第四大题是作文，总分100分。

题量不大，难易适中，覆盖面较广。

试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和本事的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的本事，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

　　二、学生完成情景从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。

大多数学生基础知识掌握的较好，仅有个别学生出现错误，对所学知识掌握不够牢固。

实践本事比较差，尤其阅读题，能够看出一部分学生的实践本事较差、对短文没有深入的理解和认识，不能很好的用心去读短文，所以问题答的不够准确，失分严重。

从答卷情景能够反映出学生答题不够认真，不能仔细阅读题目要求。

基础知识中第二小题大部分学生审题不够清楚，导致失分。

积累运用题部分学生写了错别字，答题不够准确。

阅读题部分，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

作文没有跑题，可是写的质量不高。

　　应对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：

今后必须要加强学生自我学习，独立学习的本事，审题的本事，学以致用的本事，阅读理解的本事。

　　三、今后努力方向当这学期结束之时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比此刻更好一些才对;有些工作应当能做的更好一点才是;学生的学习本事还能够从更多的方面去培养等等。

在这一学期我要在以下几点多做努力：

（1）继续重视学生的书写本事的培养;

（2）继续重视学生的识字和积累;

　　（3）培养学生良好的阅读习惯，注意审题，书写工整;

　　（4）习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。

　　五年级语文第一次月考试卷分析从本班试卷的总体情景来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。

对于已经学过的课文资料的理解也能基本到位。

习作类型的题目，学生能按要求进行写作，有自我的思想，能将自我的水平尽量的体现出来。

　　从学生的试卷中也发现了不少急待改善的问题。

　　1、部分学生的书写较乱，字迹模糊不清，进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于本事养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，我打算和学生一齐练习字帖。

　　2、粗心大意的毛病还存在。

有不少学生的出错就是因为自我的疏忽所致，本来难度不是异常大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。

对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自我制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。

　　3、处理问题不钻研，不深入。

这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。

平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自我的观点，不人云亦云，还要经过很多的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。

在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，期望学生在本事方面能有显著的提升。

　　4、习作跑题现象。

这次也有三个学生出现了跑题现象。

有的是没有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到粗心的行列中。

还有的学生是资料不贴合要求。

这就是看到题目后，没有进行谋篇的准备工作，就开始下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。

为了帮忙学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是锻炼学生思考问题本事的系统性。

　　反思经过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改善。