教育教学管理经验交流汇报发言.docx

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教育教学管理经验交流汇报发言

教育教学管理经验交流汇报发言

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正文内容

　　整合教育资源优化教育管理打造“一小”特色

　　我们xx镇一完小是一所有着近150年办学历史和优良办学传统的市级示范性完全小学，现阶段校园占地总面积22172m2，总建筑面积12764m2。

现有教学班46个，在校学生3297人，

　　2．定期举行教学开放周和教育教学开放日活动。

一是每学年我们都定期举行一次教学开放周活动，让我们的教师与全县各兄弟学校的教师一起交流，

　　（四）认真组织科技教育与创新活动，不断提高学生科学素养

　　实施科技教育，培养学生的科学思想、科学品质、科学素养，是素质教育的重要内容。

多年来，我们积极推行科技兴校战略，坚持整体规划，协调推进，其成绩十分显著：

学校于XX年、XX年先后挂牌为“湖南省绿色学校”、“湖南省青少年科技活动示范基地”，XX年8月和XX年10月，中国少科院、中国青少年科技辅导员协会分别授予我校“科普基地”、“科技教育示范单位”称号。

我们的具体做法是：

　　1.切实加强对科技教育工作的领导。

学校组建了青少年科技教育活动领导小组，由校长亲任组长，主管副校长任副组长，其他班子成员为组员，并视具体情况注意了及时调整、补充和完善。

对科技教育所需的人员、经费、场地器材，领导小组每期初都进行集体研究和部署，基本实现了“四给”：

　　一是给政策。

学校规定凡是科技活动辅导工作小组按年初计划安排的事项，各年级都要按布置的要求办，对不积极参与科技活动的班级在年终评优时，辅导工作小组有一票否决权，真正将各班开展科技活动的情况纳入到了班级考评体系中。

　　二是给条件。

学校在教学辅助用房严重不足的情况下，想办法开辟了电子制作室、航模及电脑机器人活动室。

每一间活动室学生都可以随时使用，活动室里的所有器材学生都可以自主使用。

　　三是给经费。

尽管教育经费严重不足，但每年年初学校在编制经费预算方案时，都单列有用于开展科技教育活动和教师培训、报刊杂志订阅的专项经费30000余元。

为了鼓励积极开展科技活动的个人和班级，学校还从紧张的经费中拿出近万元进行专项奖励，对科技辅导员的外出学习更是予以特别支持。

　　四是给时间。

学校规定每天的第六节课为学生参加体育锻炼、学科培训、科技活动的时间，任何老师不得占用；每周五下午为活动课时间，周六为科技活动时间，各年级不得安排与之有冲突的活动。

　　2.建立健全学校科技活动辅导工作小组。

为具体落实各项科技教育活动，学校于XX年成立了科技活动辅导工作小组，由学校科技辅导员组成，学校办公室主任任组长兼总辅导员，有常设成员3人，兼职教师10多人。

小组的主要职责是管理和组织全校的青少年科技教育活动。

　　3.实行项目负责制。

对于科技节等大型科技活动和科技创新作品申报等工作，学校实行了项目负责制，项目负责人都是热心于科技教育活动的积极分子或某一方面能力较强的组织者，学校要求他们全程负责整个活动的组织和实施，学校按任务完成的质量进行评价和奖励。

这些年，我校通过项目负责制，很好地落实了大型科技活动的组织、科技创新作品的申报，每届创新大赛都有精品，获省级以上大奖每年均在3项以上，其经验得到了市、县科协和兄弟学校的广泛认同。

　　4.组建多种兴趣小组。

我校现有学生科学幻想画、创造发明、车模、电脑机器人、无线电测向、电脑制作、环境监测等多种兴趣小组。

我们的实践表明，通过各种兴趣小组来强化活动，其成效是明显的。

（1）兴趣小组让活动自发化。

各种兴趣小组有固定的成员，有稳定的组织，有广泛的社会联系，有充实的活动内容。

因为学生都是自愿加入的，因此对小组的活动都比较认同和乐于参加，这在学生潜意识中就产生了强大的内驱力，活动中既肯出力又肯出钱，科技活动真正成了学生自发、自主、自觉参与的活动。

（2）兴趣小组让活动经常化。

科技兴趣小组的组织者根据各自的情况，精心组织开展丰富多彩的活动，能保证活动经常有序开展，生命力极强。

如我校的电脑机器人兴趣小组成员，每周两次集中，与辅导员一起探究，兴趣高，学习刻苦，效果很好，自第一次参赛（第7届全国青少年电脑机器人竞赛）以来，已先后在灭火、足球和fll工程挑战赛等项目上获得国家二、三等奖和省级一、二等奖10余个。

　　（3）兴趣小组让活动特色化。

一个科技兴趣小组就是一个集合在一起并有一定特色的学生群体，众多的科技兴趣小组不仅让学校的科技活动方兴未艾，也让学生个性特长得到了培养，催生了一批批学有专长的学生，使素质教育在学校得到了全面推进，同时也使学校的科技教育活动形成了鲜明的特色。

如环保科技小组定期组织队员听环保科技讲座，看环境科普影视，开展如澧水河治理、城市环境质量跟踪监测、耕地保护、农村生态环境考察等系列活动，表现了了较强的实践特色；科幻画创作小组以读科幻作品，写科幻文章，画科幻画的活动，突出了想象能力培养的特色；电脑制作、电脑机器人等活动突出了信息技术的特色。

　　5.举办科技节，为青少年科技教育活动提供价值保证。

为使青少年科技活动深入持久地开展，从XX年开始，我校每年都在当年的寒假前下发方案，在新学年的2-3月举办全校师生参加的校园科技节，并借科技节对科技活动积极分子、优秀班组进行表彰，以此来认同科技辅导员和科技爱好者的存在价值。

具体来讲，我校科技节活动有以下特色：

（1）人人都参与。

在每年的校园科技节活动中，学校要求学生做到“八个一”，即阅读一本科技书籍，讲一个科学家的故事，写一篇科技论文，搞一件科技小发明、小创造，提一项创造发明创意提案，开一次科技主题班会，拜访一位科技名人或科学家，写一篇科幻文章。

这种人人参与的科技节，真正使学生享受到了节日的欢娱，培养了学科学、用科学的兴趣，成了一年中学生难以忘怀的记忆。

（2）时时有活动。

我校每届科技节都有科普宣传、科技制作、参观学习、专家讲座等一系列活动。

整个活动期间学生可根据自己的特长有选择地参加活动，同时也鼓励教师积极参与到科技节中来。

科技节常有的活动项目有：

分班编办一期科普黑板报，组织一次以科普为主题的班会；邀请科技工作者或环保志愿者来校作科普报告；参观科普基地、生态示范村；举行全校科幻作文、科幻画比赛；开展科学论文、科技创新、科学创意、科普调查项目比赛；举办科普知识抢答赛或科普知识竞赛等。

由于科技节活动项目多，学生感到时时都有活动可参加，浓厚的科技氛围让学生参与的积极性空前高涨。

　　（3）个个能得奖。

每届科技节，学校都对每一个项目的优胜个人，先进班级、小组，优秀科技辅导员进行了奖励，是学校所有活动中获奖人数最多的项目。

这种大面积的激励，极大地调动了师生的参与热情，也形成了良好的价值保证，为科普教育活动的成功开展奠定了坚实的基础。

　　自23届湖南省青少年科技创新大赛以来，我校在科学研究、实践活动、科幻画、小论文、机器人等项目上，

（一）建立健全教育科研管理机构，保障教育科研有序进行

　　我校常设有以下三个机构。

一是教育科研领导小组，由校长任组长。

该小组的职责主要是规划、设计教育科研课题，管理全部过程，评价其成果，并负责筹措经费。

二是教育科研工作小组，由主管副校长任组长。

该小组的主要职责是在领导小组统领下，贯彻执行课题研究方案、计划，制订年度和学期研究计划，组织落实各项教育科研活动，总结各项研究活动的成果，并负责及时收集研究资料，评价教师单项研究成果，向领导小组报告研究情况，撰写研究总结报告，做好结题工作。

三是专家指导小组，其成员主要是市、县相关部门的具有高级职称的专家。

我们每学期都邀请他们定期来校调研课题研究的情况，指导研究过程、鉴定研究成果，并为全校教育科研及教育教学提供指导、保障其研究的科学性、前瞻性、实用性。

（二）有机实施学科教育科研，促进教师专业发展

　　我们于XX年至XX年，先后开展了《运用cai课件优化语文课堂教学，提高教学效益的研究》、《小学自然教学创新的研究》等课题研究。

研究中，我们就课堂教学中师生地位界定、师生互动方式革新、媒体参与辅助学习的时机和如何渗透、培养学科创新精神等问题，进行了反复尝试、改进、验证与总结，初步形成了“在学科课堂教学中，教师要科学创造自主合作学习环境氛围，创设学生‘质疑、生趣、提问’情境，灵活实施师生互动沟通，积极参与合作学习，巧诱妙发学生创造性学习动机”等理性认识，促进了教师们对新课程理念的感悟与认识，为引导教师顺利突破旧的课程教学模式，很快适应新课程的教学，全面、顺利实施新课程，提供了可借鉴的模式与有效经验，起到了积极的促进作用。

　　（三）深入开展现代教育技术与课程整合教育科研，促进学生学习方式更新与能力提升

　　现代教育技术媒体是重要的教学辅助手段和载体。

它在教育教学中是否用得越多越好？

如何开发应用现代教育技术媒材，使之更好地服务于新课程的教学，促进学生学习方式更新与学习能力的提升？

这些问题亟待老师们理解和认识。

为了有效地解决这些问题，我们在“xx”期间，先后以“小学语文教学积件开发应用研究”和“整合信息技术培养学生语文实践能力研究”为题，就小学语文讲读课、阅读课、独力阅读指导课、语文表达技能训练课、作文引导、作后讲评课等课型的教学中，如何将现代教育技术手段、媒材与课程进行整合，使之更好地服务于师生的教与学，帮促学生革新学习方式提高学习能力等问题，展开了系列实验、研究与探讨。

在大量成功的教学案例与学生成效检测中，我们初步总结出了“小学语文教学课件开发应用应紧贴学生思维特点，要将教学内容化抽象为直观，化复杂为简单，以利于学生学习兴趣培养与形象认知发展”、“学生语文实践能力培养的教学媒材，应兼备形象化、声像化、图文并茂等特点，且可控性强，转（切）换便捷，形象鲜活，内涵容量丰富，交互性强”、“信息技术资源媒材在教学中的巧用，对小学生综合学习与实践能力培养具有帮助学生跨越空间、实现思维飞跃、认知与技能获取快捷等不可替代的作用”等经验。

这些经验的推广应用，对规范我校现代教育技术手段的应用，发挥其科学媒体与载体在学科教学中的作用、促进学生学习方式的革新与学习能力的提升，发挥了十分重要的作用。

　　（四）大力开展校际“示范联研”，促进县域小学教育均衡发展

　　促进贫困地区基础教育的整体协调发展，是新一轮课改的重要目标之一。

XX年至XX年，我们针对本县小学教育发展欠均衡的实际，主动申报并承担了湖南省“xx”教育科学规划课题“贫困地区示范学校示范方式研究”。

在“示范联研、

　　加强“常规－过程－细节”的管理，是当前学校教育质量提高最实在、最有效的法宝。

在长期的教学实践中，我校一贯坚持把落实教学常规管理与严格执行《岗位目标管理及绩效考核实施细则》有机结合起来，始终视备课为提高教学质量的关键环节，视课堂教学为提高教学质量的核心环节，视作业设置与批改为评价教学质量的主要手段，视考核评价为促进管理落实和质量提高的重要措施，严格规范教学过程管理，严格进行质量监控，从而促进了教育教学质量的稳步提高。

具体来讲，我们主要做到了“五重五促”：

（一）重课前准备促备课实用性的提高

　　备好课是上好课的前提。

为此，我们一贯要求老师们备课要严格遵循“二·八”原则，即：

把20XX年3月份以来，我校逐步引进电子备课，集体备课与单元备课等形式，形成了“32231”备课制度，精心组织开展了一系列同课异构教学研讨活动。

活动中，同年级、同学科针对某一个单元，先确定主备人，备出第一份教案，然后同组教师

　　1.精心设计。

学校对学生作业的内容，份量，形式和作业的批改要求都作了明确的规定。

积极提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。

作业设置必须要有针对性、科学性。

坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，真正减轻学生过重的课业负担，从而使不同的学生得到不同的提高。

　　2.精心批改。

在作业批改方面，我们要求教师要做到及时、准确、不使用“×”，必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价。

同时,批改的形式要灵活多样，突出个性化。

坚决杜绝误批现象。

我校中高年级的作文批改就颇具特色，同一篇作文不仅有教师的眉批、中批、尾批，同时教师还积极引导学生参与，自评、同伴评和教师评相结合，不仅进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力，同时也让他们学会了欣赏和正确评价他人，更增强了团队合作意识。

再如低年级“一对一”的面批，教师把批改作业作为与学生情感交流的载体，对学生作业中出现的错误，教师除了督促学生及时订正，还及时认真的进行再次批改。

若有家长对教师批改的作业进行投诉，经学校核实后，将对责任教师提出严肃批评并取消其当月教学绩效奖励。

　　3.是精心小结。

我们要求所有任课教师要善于发现学生学习中的问题，认真反思自己的课堂教学行为。

学校长期推行了建立“错题档案”这一做法，要求教师必须把学生常错的典型试题进行系统地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改记录”本中，形成典型的学生学习案例，为科学有效地指导学生学习及时积累第一手资料。

坚决杜绝教后不总结，不反思的现象。

学校教务处每月进行检查，每次抽查后及时将有关情况通报全校，从而有力地推动了学生作业设计和批改质量的规范、高效。

　　（四）重培优补差促全面发展

　　辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。

在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢了培优补差这一工作。

开学初，我们要求每位教师必须依据学校的计划，结合本班学生的实际情况制定出班级培优补差计划，并高质量地做好培优补差工作，确保教学质量整体提升。

每位教师必须认真做好培优补差辅导记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。

每月末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，全面了解学生辅导的情况。

每期末学校对参加辅导的学生进行统一抽考，其结果直接与教师的绩效奖挂钩。

　　培优补差措施的积极推行，进一步规范了教师的教学行为，约束着教师必须时刻关注学困生的成长，从而有机促进了全体学生的全面发展。

　　（五）重检查评估促环节落实

　　细化和落实教学常规管理，必需落实定期和不定期的检查，并科学地进行考核评估。

在这个方面，我们主要做细做实了三个环节的工作。

　　1.注意了考核办法的科学性。

我们长期坚持将教学常规的检查落实分为“小组周查——处室抽查月检——学校检查”。

　　“小组周查”，就是每周由各教研组长对教师的教学工作进行组内量检和质检。

所谓“处室抽查月检”，一是由教务处每月对教师的教学工作进行一次不定时的全面检查；二是行政领导听推门课随机抽查；三是值班行政领导落实一日跟踪检查。

“学校检查”就是学期末由校长室组织各处室依照有关细则、条例，对每位教师的教育教学工作进行一次质和量的全面检查，综合评定等级，其结论作为绩效工资发放的重要依据记入年度考核记载表和教师业务档案，并以文字的形式通报全校。

　　2.重点抓过程管理，注意了考核的时效性和内容的全面性。

在检查考核的时限上，我们主要分为周查、月查、学期查和年度查；在检查的内容上，主要是查课堂（看课表、看常规），查学生出勤率（重点是小科目）。

　　3.确定考核等级。

我校的教学常规检查考核一般分为优、良、一般三个等级，其中优等人数一般占３０％，良好人数占６０％，一般人数占１０％，优、良、一般等级按考核情况从高分到低分进行等级划分。

每月每期每年的考核结果均与绩效奖挂钩。

　　岁月不居，天道酬勤。

各位领导，以上是我校在规范办学，全面提升学校办学内涵，促进学校可持续发展方面的一些具体做法，比较兄弟学校，在很多方面，我们还有差距，有不足。

借此机会，我代表我们学校真诚的欢迎你们对我们的工作多提宝贵意见，帮助我们争取更大的成绩！

　　谢谢！