高二英语现在分词和过去分词的用法区别人教实验版知识精讲.docx
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高二英语现在分词和过去分词的用法区别人教实验版知识精讲
高二英语现在分词和过去分词的用法区别人教实验版
【本讲教育信息】
一.教学内容:
现在分词和过去分词的用法区别
(一)分词的作用
·现在分词可用于:
·①构成进行时。
e.g.WearestudyingEnglish.
·②当副词作状语。
e.g.Thechildrencame,singinganddancing.
·③当形容词作定语、宾补和表语。
·e.g.Fallingleavesdancedintheair.
·Isawmanybirdsflyingalongtheriver.
·Thestoryisverymoving.
·过去分词可用于:
·①构成完成时。
e.g.Theplayhadbegunwhenwearrivedthere.
·②构成被动语态。
e.g.Englishiswidelyspokenintheworld.
·③当副词作状语。
e.g.Seenhere,thecitylooksmorebeautiful.
·④当形容词作定语、宾补和表语。
·e.g.aboynamedTom
·Isawthegirlkilledwithmyowneyes.
·I’minterestedinEnglish.
(二)现在分词与过去分词的两大差别
1.现在分词与过去分词的最大差别在语态上:
现在分词表主动,过去分词表被动。
2.现在分词与过去分词的第二大差别在时态上:
现在分词表进行,过去分词表完成。
3.把握主、被动关系的两个前提
1)弄清动词的确切含义。
不少主、被动关系判断错误都是由于没弄清动词的确切含义造成的。
Wrong:
Girlsfrightensnakes.
Right:
Girlsfearsnakes./Snakesfrightengirls.
牢记:
tire,disappoint,satisfy,terrify,interest,frighten,worry,excite,surprise,please,seat,puzzle,ect.只能作及物动词,都有“使动”的特点,都含“使……”之义。
2)能熟练判断分词的逻辑主语。
即明白与哪个词去构成主、被动关系。
分词的逻辑主语
逻辑主语就是与分词具有主、被动关系的名词或代词。
它既可能是句子主语,又可能是句中宾语,或者是句中其它成分;它既可能是动作行为的发出者,也有可能是动作行为的承受者。
那种认为逻辑主语就是动作行为的发出者的理解是片面的。
分词的逻辑主语的位置不是固定不变的,而是“活”的——随着分词所作语法成分的不同,其逻辑主语位置也不同,所以确定逻辑主语前首先要确定分词的语法成分。
(1)作状语时
Seeingtheteachercomein,allthestudentsstoodup.
thestudents是seeing的逻辑主语
Heated,themetalexpands.themetal是heated的逻辑主语
结论:
分词作状语,其逻辑主语是句子主语。
(2)作宾补时
Isawhimreadinglastnight.him是reading的逻辑主语
Hiswifefoundhishairdyedblack.hair是dyed的逻辑主语
结论:
分词作宾补,其逻辑主语是句子宾语。
(3)作表语时
Thefilmismoving.thefilm是moving的逻辑主语
Thevisitorslookedsurprised.
thevisitors是surprised的逻辑主语
结论:
分词作表语,其逻辑主语是句子主语。
(4)作定语时
Thisisaninterestingbook.book是interesting的逻辑主语
Themovedchildrenlookedserious.
children是moved的逻辑主语
结论:
分词作定语,其逻辑主语是被修饰词(即中心词)。
(5)用于复合结构中时(即在独立主格中与with复合结构中)
Withthetaskcompleted,wewentouttotakesomefreshair.
thetask是completed的逻辑主语
ItbeingSunday,theyhadnoclasses.it是being的逻辑主语
结论:
分词用于复合结构,逻辑主语是复合结构中的逻辑主语
附表2:
分词的逻辑主语一览表
分词所作成分
分词的逻辑主语
状语
主语
表语
宾补
宾语
定语
被修饰词
复合结构
复合结构中的逻辑主语
(三)确定分词的使用的具体步骤
(1)根据句子结构确定分词的语法成分
(2)找准逻辑主语
(3)判断主、被动关系
(4)选定现在或过去分词
1.Therewasaterriblenoise____thesuddenburstoflight.
A.followedB.followingC.tobefollowedD.beingfollowed
简析:
根据语法分析可知,待选部分是修饰noise的定语短语;据常识“雷声随闪电之后到来”,自然Anoisefollowsthesuddenburstoflight,noise与follow是主动关系。
因此,该题应选B。
2.TheOlympicGames,____in776B.C.,didn’tincludewomenuntil1912.
A.firstplayingB.tobefirstplayed
C.firstplayedD.tobeplaying
简析:
根据语法分析可知,待选部分是一个作定语、修饰TheOlympicGames的后置分词短语;TheOlympicGames是动词play的承受者,且已完成(in776B.C.)。
因此,该题选C。
3.What’sthelanguage____inGermany?
A.speakingB.spokenC.bespokenD.tospeak
简析:
该题应选B。
测试过去分词作后置定语表达被动,等于定语从句whichisspoken
4.Mostofthepeople____tothepartywerefamousscientists.
A.invitedB.toinviteC.beinginvitedD.inviting
简析:
该题应选A。
测试过去分词作后置定语表达被动,等于定语从句whowereinvited
5.Thefirsttextbooks____forteachingEnglishasaforeignlanguagecameoutinthe16thcentury.
A.havingwrittenB.tobewrittenC.beingwrittenD.written
简析:
该题应选D。
测试过去分词作后置定语表达被动,等于定语从句whichwerewritten
(四)分词作表语
共同点:
分词作表语时,它起着形容词的作用。
不同点:
分词作表语时,句子的主语就是该分词的逻辑主语。
但现在分词作表语时,与其逻辑主语之间是主动关系,所表示的动作一般与句中谓语动词所表示的动作同时发生;而过去分词则表示被动关系,所示动作一般发生在谓语动词之前或同时发生。
1.Thenewssounds____.
A.encouragingB.encouragedC.encourageD.toencourage
简析:
根据语法分析可知,sounds在此句中用作连系动词,待选部分应作表语;Thenews对于动词encourage来说应是主动关系,即消息鼓舞人心。
因此,该题应选A。
2.—HowdidBobdointheexamsthistime?
—Well,hisfatherseems____withhisresults.
A.pleasingB.pleaseC.pleasedD.toplease
简析:
根据语法分析可知,seems在此句中用作连系动词,待选部分作表语。
再根据hisfather对于动词please来说应是被动关系,即这个结果使他的父亲高兴。
因此,该题应选C。
3.—Howdidtheaudiencereceivethenewplay?
—Theygotvery____.
A.exciteB.excitedC.excitedlyD.exciting
简析:
该题应选B。
测试他们被那出新戏所打动。
(五)分词作宾语补足语
共同点:
分词在复合宾语中可作宾语补足语,对句子的宾语起补充或说明作用。
不同点:
分词作宾语补足语时,句子的宾语就是该分词的逻辑主语。
但现在分词与其逻辑主语之间是主动关系,所表示的动作一般与句中谓语动词所表示的动作同时发生;而过去分词则表示被动关系,所示动作一般发生在谓语动词之前或同时发生。
1.Thenextmorningshefoundtheman____inbed,dead.
A.lyingB.lieC.layD.laying
简析:
首先,根据语法分析可知,待选部分在句中应作宾补,补充说明宾语theman;再根据宾语theman对于动词lie来说应是主动关系,且lie这个动作与谓语动词found同时进行。
因此,该题应选A。
2.—Goodmorning.CanIhelpyou?
—I’dliketohavethepackage____,madam.
A.beweighedB.tobeweighedC.toweighD.weighed
简析:
首先,根据语法分析可知,待选部分在句中应作宾补,补充说明宾语thepackage;再根据thepackage对于动词weigh来说,只能是被动关系。
因此,该题应选D。
3.HeisnotgoodatEnglish,soitisnoteasyforhimtomakehimself______.
A.understandB.understandingC.understoodD.understands
简析:
该题应选C。
himself是make的宾语,待选部分的逻辑主语。
由于英语表达能力差,说出的英语别人难于听懂,也就不易被人理解。
因此,这里用过去分词来表达这一被动含义。
4.Ifyouwaveyourbookinfrontofyourface,youcanfeeltheair____againstyourface.
A.movedB.movingC.movesD.tomove
简析:
该题应选B。
测试使役动词后用现在分词作宾补表示宾语正发出的动作。
(六)分词作状语
共同点:
分词作状语时,一般在句子中作时间、原因、方式或伴随等状语。
不同点:
分词作状语时,句子的主语就是该分词的逻辑主语。
但现在分词作状语时,与其逻辑主语之间是主动关系,所表示的动作一般与句中谓语动词所表示的动作同时发生;而过去分词则表示被动关系,所示动作一般发生在谓语动词之前或同时发生。
1.“Can’tyouread?
”Marysaid,____tothenotice.
A.angrilypointingB.andpointangrily
C.angrilypointedD.andangrilypointing
简析:
该题应选A。
测试现在分词作伴随状语,通过副词angrily进行干扰。
若B答案为andpointedangrily时也对。
2.____areply,hedecidedtowriteagain.
A.NotreceivingB.Receivingnot
C.NothavingreceivedD.Havingnotreceived
简析:
该题应选C。
测试非谓语动词的否定式是在其前直接加not。
若动作发生在主句动作之前时用非谓语的完成式。
3.ThevisitingMinisterexpressedhissatisfactionwiththetalks,____thathehadenjoyedhisstayhere.
A.havingaddedB.toaddC.addingD.added
简析:
该题应选C。
测试现在分词可以作补充说明的状语。
另外,分词作状语时,如果其逻辑主语与整个句子的主语不一致时,需要独立主格结构或with复合结构来替代。
(此时,也可把该分词看成介词的宾语补足语。
)
例:
Themurdererwasbroughtin,withhishands____behindhisback.
A.beingtiedB.havingtiedC.tobetiedD.tied
简析:
很显然,待选部分的逻辑主语是hishands,而不是句子的主语Themurderer,而hishands对于动词tie来说只能是被动关系。
因此,该题应选D。
综上所述,现在分词与过去分词的根本区别是主、被动关系,正确认定逻辑主语是正确使用分词的关键。
明白这一道理并不难,最重要的是要养成“分析句子成分——寻找逻辑主语——判断主被动关系”这一思维定势。
【模拟试题】
I.单项选择(75%)
1.____thehouseonfire,hedialed119.
A.ToseeB.SeeingC.HavingseenD.Beingseen
2.Ifelldownandbrokethreeofmyteeth.IwonderhowmanytimesIhavetocomehereandgetmyfalseteeth____.
A.fixB.fixingC.fixedD.tofix
3.We’re___tolistentoher____voice.It’s___ tohearhersing.
A.pleased;pleasing;pleasureB.pleased;pleasant;apleasure
C.pleasing;pleased;apleasureD.pleasing;pleasant;pleasure
4.___apostoffice,Istopped____somestamps.
A.Passed,buyingB.Passing,tobuy
C.Havingpassed,buyD.Pass,tobuy
5.____withthesizeofthewholeearth,thehighestmountaindoesnotseemhighatall.
A.ComparingB.TocompareC.ComparedD.Havingcompared
6.Herearesomenewcomputerprograms____forhomebuildings.
A.designingB.designC.designedD.todesign
7.____alittlemoney,Jimmywasabletobuyhismotheralovelynewlamp.
A.TosaveB.SavingC.SavedD.Havingsaved
8.Theteachercameintotheclassroom____byhisstudents.
A.followingB.tobefollowing
C.followedD.havingfollowed
9.Withthemoney___,hecouldn’tbuyanyticket.
A.toloseB.losingC.lostD.haslost
10.Therewassomuchnoiseintheroomthatthespeakercouldn’tmakehimself____.
A.beingheardB.hearingC.heardD.hear
11.Theresultofthetestwasrather_____.
A.disappointedB.disappointing
C.beingdisappointedD.disappoint
12.I’veneverheardtheword____inspokenEnglish.
A.useB.usedC.usingD.beingused
13._____howtodothehomework,Iwenttoaskmyteacherforhelp.
A.NottoknowB.NotknowingC.KnowingnotD.Notknown
14.Deeply__,Ithankedheragainandagain.
A.beingmovingB.movedC.movingD.tobemoved
15.Withwinter_____on,it’stimetobuywarmclothes.
A.cameB.comesC.comeD.coming
16.____theoffice,theforeignvisitorswereshownroundtheteachingbuilding.
A.HavingshownB.Showing
C.HasshownD.Havingbeenshown
17.Hewentfromdoortodoor,____wastepapersandmagazines.
A.gatheringB.gathered
C.gatherD.beinggathered
18.Thestudentcorrectedhispapercarefully,____theprofessor’ssuggestions.
A.followB.followingC.followedD.beingfollowed
19.The___pricewillsaveyouonedollarforeachdozen.
A.reduceB.reducingC.reducedD.reduces
20.People____inthecitydonotknowthepleasureofcountrylife.
A.liveB.toliveC.livedD.living
21.Theforeignertriedhisbest,buthestillcouldn’tmakehispoint___.
A.understandB.understanding
C.tounderstandD.understood
22.Thescientistswerewaitingtoseetheproblem______.
A.settleB.settledC.tosettleD.settling
23.Thelibrary’sstudyroomisfullofstudents_____fortheexam.
A.busilypreparedB.busypreparing
C.busilyprepareD.arebusilypreparing
24.Thegroundis_____with____leaves.
A.covering,fallingB.covered,falling
C.covered,fallenD.covering,fallen
25.Lessons____easilyweresoonforgotten.
A.tolearnB.learn
C.learnedD.learning
26.Thewallet____severaldaysagowasfound____inthedustbinoutsidethebuilding。
A.stolen,hiddenB.stealing,hiding
C.stealing,hiddenD.stolen,hiding
27.Aperson_____aforeignlanguagemustbeabletousetheforeignlanguage,______allabouthisown.
A.tolearn,toforgetB.learning,toforget
C.tolearn,forgettingD.learning,forgetting
28.___differentkindsofpianos,theworkersfartherimprovedtheirquality.
A.ToproduceB.Beingproduced
C.ProducedD.Havingproduced
29.Thestudentsintheuniversityarealltakingcourses___adegree.
A.comingtoB.goingtoC.leadingtoD.turningto
30.Manythings_____impossibleinthepastareverycommontoday.
A.considerB.consideringC.consideredD.beconsidered
31.___manytimes,hestill