五年级英语活动教案姜河滨.docx
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五年级英语活动教案姜河滨
株洲六0一中英文小学
五年级英语活动学科教学计划
教师姓名姜河滨填报日期2015年3月
指导
思想
《小学英语课程标准》在描述课程时，行使了明确的行为动词，操作性强，如用“做动作，看图片，涂颜色，画图，做手工”等描述的技能目标，用“模仿说，认读，朗读，看懂，书写，模仿范例写”和“玩、演、视听”等描述综合语言能力目标。
看重发展性评价，促进学生发展为根本目的。
学情
分析
我教五年级3个班，共有学生134人，通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
全册
教材
分析
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：
话题—功能—结构—任务。
全期
教学
总目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
教
学
措
施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
教
学
进
度
教学时间教学内容课时
第一周Lesson1 Goingtothehospital1
第二周Lesson2Andy1
第三周Lesson3Itismytrain1
第四周Lesson4Oranges1
第五周Lesson5Thetraditionalclothes 1
第六周Lesson6Visitforestzoo1
第七周Lesson7Anoaktree1
第八周Lesson8Ahappyday1
第九周Lesson9Howoldisshe?
1
第十周Lesson10Jack’sWeekends1
第十一周Unit4 WhenisEaster?
1课时
第十二周Unit5 Whosedogisit 1课时
第十三周Unit5 Whosedogisit 1课时
第十四周Unit6 Workquietly1课时
第十五周Unit6 Workquietly1课时
第十六周Recycle2 1课时
第十七周Recycle2 1课时
第十八周Recycle2 1课时
课题（Lesson1Goingtothehospital ）
Period1
Specificvocabulary:
学生能够听、说、读、写动词词组fevertogethercatch
Specifictargetsentences:
学生能听懂问句:
whereareyougoing?
并能用所学动词短语替换句型:
IamgoingtothehospitaltoseeTina.中的关键词回答问句.
Specificfunctionalexponents:
学生学会表达如何乘坐交通工具.
Sourceofmaterial:
课件,卡片,同步练习册
AssumptionsandAnticipatedproblems:
这一课时的重点放于动词词组
的掌握和句型:
Whendoyou…?
这些词组与生活贴近,学生较为容易
理解.而学这一课时之前学生已经掌握很多的动词词组:
cookthe
meals,setthetable,watchTV…和知道如何表达时间的方法.
Step1Warm-up
1.Freetalk
---Whatdoyoudoinwinterholiday?
---Ioften….
2.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读
WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/football,
Listentomusic,readbooks,dohomework/housework,cookthemeals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetable,dothedishes……
（设计意图:
通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识,又能起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来.）
Step2Presentation
1.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法
T:
Whattimeisitnow?
It’stimeforEnglishclass.
GuesswhendoesTgetup/eatbreakfast/gotoschool/eatdinner?
（设计意图:
猜测游戏是一种学生喜欢而非常容易操作的游戏,通过猜一猜,让学生勾起原来的时间表达的小知识.）
2.师生问答,呈现出并新授单词
T:
Whendoyoueatbreakfast?
S1:
At6:
30贴词卡并写出6:
30,并教读新词组.
用这种方法教授其它的词组:
domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner
3.ReadthephrasesfollowtheTV/T,readbySstogether
（设计意图:
在教学中引入生活中的经验,自然过渡到新短语的学习.）
4.Game:
Guesswhat’sfalling?
呈现五个单词和when在一个画面上,让学生猜一猜哪一个单词掉下去,猜对的加分,直到最后一个也掉下去,游戏结束.
（设计意图:
在游戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不觉中练习,自主地掌握学习的内容.）
5.Let’sstart
T介绍自己的timetable:
Igetupat6:
30.Igotoschoolat7:
00.Ieatbreakfastat7:
15…..Whataboutyou?
Listentomeandwritedownyouranswers.
Pairwork.Checkit.（中途插入usually）
---Whendoyou….?
---Iusually….at….
6.Let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:
Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档.
（2）学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
Igetupat6:
30….
（设计意图:
在巩固中引入Let’sstart/play的教学内容,既能作为一个个人的反思,也能作为对话的练习.）
7.Spellingthephrases.
①Fillintheblank.pl__sp__ts;br__kf_st…
②Guessthephrases.er–eatdinner;ay—playsports…
③SpellthephrasesbySs,checksomeone.
（设计意图:
这课时的难点在于短语的背诵,特别是domorningexercises,因此设计不同的拼写活动,让学生在不知不觉中背诵单词.）
Step3Sumup
Summarizewhatwehavelearnedinthislesson
思想教育:
合理安排时间,要让孩子把家庭和学校的作息制度衔接起来,知道什么时间该做什么事情.
Step4Homework
抄写单词以及背诵课文3次
Ontheblackboard
Goingtothehospital
Fever：
gotahighfever
Gotogethercatchabus
课后反思：
这课时的难点在于短语的背诵,特别是domorningexercises,因此设计不同的拼写活动,让学生在不知不觉中背诵单词
Lesson2Andy
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习thetext部分的内容，让学生朗读。
2．教师示范朗读阅读材料。
3．学生自我介绍：
I’m…I’mfrom…
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生观看教学课件。
[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]
2．教师提：
Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3．教师接着学生的^解答来教读新单词。
T:
Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
T:
Look!
（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagirl.
4．让学生模仿说句子：
Thisisaboy.Thisisagirl.
5．让学生模仿教师说：
I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6．让学生模仿教师说：
I’maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.
7．教师出示动画ALet’slearn，学习单词boy,girl。
8．让学生再看一遍教学课件。
问学生：
WhatdoesWuYifansay?
9．学习短语Watchout!
让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：
Watchout相当于Lookout!
。
10.教师反复点击动画中的人物或^对面框，让学生跟读单词和短语。
（三）趣味操练（Practice）
听音猜人
先看Let’splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。
叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。
教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
八、作业设计:
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
九、板书设计：
Lesson2Andy
Flatfresh
AndyisanAmericangirl
一十、课后反思：
这节课我主要采取师生、生生互相合作的方式，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生刚开始学习英语，学习热情比较高，情绪比较高昂。
我利用学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将读得好的进行评比。
课题（Lesson3 Oranges ）
.
一、教学目标：
1.Knowledge:
Enablethestudentstocatchthenewwords:
season,spring,summer,fall,winter.
2.Ability:
Enablethestudentstoaskandanswer:
----What'syourfavoriteseason?
----Spring.
3.Emotionalgoals:
通过学生小组讨论伊通的四季，让学生感受到伊通的四季之美，激发对伊通的热爱。
教学重点：
1.Words:
season,spring,summer,fall,winter.
2.Sentence:
What'syourfavoriteseason?
教学难点：
运用学过的单词，描述季节。
课型及教法：
游戏活动课
表演法
五、教学手段：
图片、单词卡
六、教学时间：
二课时
七、教学过程：
（不少于150字）
Step1:
Warmingup（热身）
Invitesstudentstointroducehimselforherself.
Followme, followme,flyakite,flyakite.
Followyou,followyou,flyakite,flyakite.
Followme，followme,swim,swim,swim.
Followyou,followyou,swim,swim,swim.
Followme, followme,run,run,run.
Followyou,followyou,run,run,run.
Followme, followme,makea snowman,andmakeasnowman.
Followyou,followyou,makeasnowman,andmakeasnowman.
2.Chant
（通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。
）
3.Showsomewords.
warm,hot,cool,cold
Step2:
Presentation（课堂展示）
1.Teachthenewwords（教授新单词）
（1）T：
Oh,boysandgirls,you'resogood.Nowlookattheblackboard,Ihaveabeautifulpicture.Canyoutellmewhattheweatherislike?
S1:
It'swarm.
T:
Whatcolorisit?
S2:
Green.
T:
Yes,weseetheleavesaregreen,andtheflowersarecolourful.Theweatherissunnyandwarm.Whichseasonisit?
T:
It'sspring.（教授单词springandseason）
T:
Whatcanyoudoinspring?
S3:
Icanflyakite.
S4:
Icanplanttrees.……
（2）Whichseasoniscoming?
Ss：
It'ssummer.（引导学生回答并操练新单词。
）
T:
Whatcolorisitinsummer?
S1:
Summerispink.
T:
What'stheweatherlikeinsummer?
S2:
Summerishot.
T:
Whatcanyoudoinsummer?
S3:
Icanswim.
S4:
Icaneatsomeice-cream.……
（3）T:
Whichseasonisit?
Canyoutellmewhatcolorisitinfall?
（4）winter Canyoutellmewhatcolorisitinwinter?
T：
What’sthefirstseasoninayear?
Whataboutthesecond/third/fourth?
Ss：
Thefirstseasonisspring.Thesecondissummer./… 。
3. 小组讨论：
让学生说说，在他们的心目中，四季是什么颜色的。
你最喜欢哪一个季节？
然后提出：
What'syourfavoriteseason?
4.Readthewords
T:
Pleaselookattheblackboard,let'sreadthenewwordstogether,s-p-r-i-n-g,spring,spring,spring...
3.guessinggame
通过呈现描述某个季节的语句，学生通过阅读后，猜猜是哪个季节，然后再总结在该季节能进行的活动内容。
e.g.It’softenwindy.Sometimesit’srainy.Wecanflykitesandplanttreesinthisseason.Whatseasonisit?
It’sspring.
Whatcanyoudoinspring?
Icanflykites,climbmountains,planttrees…….
作业布置Homework：
TowriteaseasonaboutYitong.
板书设计：
Oranges
Sweetjuicysectionseedshiny
Everybodylovesoranges。
教学反思：
本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。
可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等等其他方式进行引入。
教学细节的处理不得当，我在教学中往往忽略了细节，影响了课堂教学。
老师上课激情发挥的还不够。
Lesson4Itismytrain
教学内容：
A.Let’stry Let’stalk Makeasurvey C.Let’sing
教学目标:
1.能听说读写“Dothetwomennoticethe
train?
及回答，并在实际情境中灵活运用。
2.能表达故事的概述
教学重难点:
掌握句型“whichseasondoyoulikebest?
”及回答，并描述喜欢这个季节的理由。
教具准备：
1．教材相配套的教学录音带
2．单词卡片
教学设计:
一、Preparation
1. Warm-up
（1） Singasong学唱歌曲（P24What’syourfavoriteseason?
）
（2） Freetalk
T:
What’syourfavoriteseason?
S:
Spring/Fall/Winter/Summer
Workinpairs
2. Revision
Spellthewords:
spring summer fall winter
二、Presentation
1.Let’stry （Listenandmatch）
Mike ChenJie Amy
spring summer fall winter
2.Check
复述let’stry内容。
3.教学“best”
教师提问What’syourfavouriteseason?
学生根据实际做答。
（Winter）
教师询问：
Why?
鼓励学生说出原因（Icanplaysnow）
教师询问1-2名学生后，将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?
”引导学生像上面一样回答
教师板书句型Whichseasondoyoulikebest?
教读best
示意学生这个句子的意思和What’syourfavouriteseason?
一样
（TandSs）Askandanswer
用why?
（鼓励学生说出原因）
Workinpairs.
Check
三、Practice
1. Listentothetape.Listenandanswer.
Howmanypeopleinthisdialogue?
Whoarethey?
WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?
Why?
2. Readafterthetape
3. Readafterteacher
4. Readbythemselves
5. check
四、Production
1.做替换练习
学生观看let’stalk中每张图片下的表示气候的词汇，认读
教师和学生仿例示范一组对话
Workingroups.
check
2.Makeasurvey
Workingroups
同学中互相询问：
Whichseasondoyoulikebest?
然后同时说出答案，一样的话就成为朋友
不一样再找另外
升级会员 